25王戎不取道旁李 教学设计

《王戎不取道旁李》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读文言文，尝试背诵。
2.结合注释，读懂文言大意，感知王戎等人物形象。
3.激发学生课外阅读小古文的兴趣，培养学生热爱中华传统文化
教学重难点
1.结合注释，读懂文言大意。
2.感知王戎等人物形象。
教学准备：PPT
一、回顾旧知，激趣导入
1.出示图片《司马光》《精卫填海》《守株待兔》，回顾学过的小古文。
师：让我们一起回顾一下我们学过哪些文言文？能说一说讲了一件什么事吗？文言文也就是我们常说的“小古文”，它最大的特点就是“言简义丰”。
2.板书课题，
师：今天让我们一起走进另一篇文言文，一起来齐读课题。
读完课题，你知道了什么？或者你有什么想问的？
（道旁：路旁 取：摘）
师：谁能连起来说清题目的意思？
师：聪明的孩子已经发现，题目就提示了这个故事的主要内容
3.出示王戎的资料。
师相机补充：王戎何许人也？从小智慧过人，被称为“小神童”。后来,他长大后成了西晋的名士,被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤,就是当时有七个文人常在竹林之下,饮酒作乐,创作文章,各个都是大学问家,而王戎就是他们中年龄最小的一位。
师：王戎为什么被称为神童、长大后能称为大学问家呢？读了这篇课文可能会有所启发。
二、多种形式，诵读课文。
1.自由朗读课文，读准字音、读通课文、注意停顿 。
2.抽生读，请生评价。
3.听录音读。师：那么到底应该怎么读呢？我们一起来听听。
4.抽生读。师
师：听完大师的朗读。你们想不想再来试一试呢？抽一个没举手的：请您帮我推荐一下班里的朗读大王？
5.出示正确的节奏。齐读课文。
书读百遍，其义自见，让我们一起看着大屏幕，再来读读课文，读出文言文的韵味，读出对课文进一步的理解。【板贴：多朗读】
三、小组分享，理解课文,感知人物形象。
过渡：刚刚我们已经读通了课文，课文中有什么字词把你难住了？
1.全班扫除难字理解
抽生提问，抽生解决：你是通过什么方式知道的呢？【板贴：看注释】
教师提出质疑
（诸小儿： 和司马光里的群儿意思差不多，诸位同学，老师初来乍到，请多多关照。
折：理解多子折枝开始，折有三个意思：亏损，折断，压弯 ，这里是指什么呢？ ）重点理解“折枝” 【板贴：联系上下文】
（拓展：李子成熟挂满枝头，你想到了哪些词语？（沉甸甸 硕果累累）这样的景象，不禁让人想起杜甫的《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。在这里就是——道旁李树挂硕果，千颗万颗压枝低）理解：“树在道边而多子，此必苦李。”
①师：李树上长着许多沉甸甸的李子，就快要把树枝都压弯了。面对这垂涎欲滴的李子，诸小儿和王戎分别有怎样的表现？请小演员来演一演。（一二组/三四组）
板书：诸儿——竞走取之
王戎——唯戎不动
②师询问演员“诸小儿”：看到路边的李树结满了果子，你们直流口水，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。你有什么想问王戎的呢？
③来来，这位王戎回答一下：
李树多子——人们不摘——此必苦李
师：如若树在道边而少子，此必甜李。
师接着问诸小儿：走，咱们一起来尝尝。
师：啊 呸呸呸！生接（的确如此，真的酸呀）
2.体会人物形象
文中王戎看似不动，实则怎样？（动了，在动脑筋）
这样的王戎你们喜欢吗？你有什么想对他说呢？
师相机板书：善于思考 冷静推断
3.背诵课文
师：让我们带着对王戎的钦佩来试着背这篇课文。
4.小组讨论，汇报故事大意。
PPT出示要求：小组内分工，每人说一句，合作讲清楚故事大意。
抽一个小组汇报，其他小组点评。
5.把故事讲生动形象。 【板贴：发挥想象】
师：刚刚我们已经按照事情的起因经过结果讲清楚了故事，如果能够讲的生动形象我想听者会听得更加兴趣盎然？有什么好办法？
抽生汇报：发挥想象 加上对话
那我们就按照你们说的方法试一试吧。四人小组商量从文章里选择其中一句，合理想象，把故事讲生动，最后选出一位来汇报。
四、以文带文，课外延伸。
过渡：课文中王戎善于思考、冷静推断给我留下了深刻的印象，在学文的过程中，我们也积累了一些理解学习文言文的方法，一起来回顾一下。指引板书。除此之外，其实看插图，编故事等等都是行之有效的好方法。
1.初读《王戎观虎》
在《世说新语》中还记载了王戎的另一个小故事，走，一起去看一看。
【出示】王戎观虎
魏明帝/于宣武场上/断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎/承间/①攀栏而吼，其声震地，观者/无不/辟易颠仆②，戎/湛(zhàn)然③不动，了无惧色。
注释：①承间：趁机。②辟易颠仆：惊慌逃躲，摔倒伏地。③湛然：安详沉静地。
师：诸位青年才俊，在下乃刘庆义派来的特使，今日在（ ）学校来招贤纳士啦，有没有聪慧过人的小朋友敢来挑战一下。也请大家来帮我当当评委，人数过半即为过关。
秀才 ：读准字音、读通课文、注意停顿。
举人：根据注释，讲讲故事大意。
进士 ：根据注释，讲讲故事大意
2.体会人物形象，发挥想象生动讲故事。
小组内讨论，抽生挑战。
生：我来挑战（进士 ）
师：你觉得能评上吗？为什么？
五：推荐《世说新语》
出示第八单元序语：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。
师：同学们，时光如大浪淘沙，历史上留下名字的多是才华出众的人物。学了这篇古文，让你还联想到哪位少年俊杰的故事呢？
生：孔融4岁让梨
骆宾王7岁写咏鹅
曹冲7岁称象
最后给大家推荐《世说新语》这本书。
PPT出示：《世说新语》我国南朝宋产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。该书语言精练、朴实、传神,是我国最早的一部文言志人小说集。
同学们，后会有期！
板书： 25王戎不取道旁李
板贴
诸小儿 王戎 多朗读
看注释
竞走取之 不动 联系上下文
发挥想象
善于思考 冷静推断