【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PB Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My schoolbag PB Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-24 16:14:07 | ||
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文档简介
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人教PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“My schoolbag"这个话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“书包里面物品的描述与介绍”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnschoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook-What’s in your schoolbag 学习书包里面物品的名称, 并能问答书包里有什么物品1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品A talkwow， What’s in your schoolbag 询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量谈论书包的特征以及书包里有什么物品1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 A spelllike, kite,five, nine, ricechant学习分离字母组合i-e的发音/a /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合i-e的发音/a /，并能根据发音规律自主拼读B learn candy, key, toy, notebook, What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag 继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等B talklost. so muchWhat colour is it It’s... What’s in it 通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。B Read and writeStory timecuteWhat’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies...读课文， 了解单复数不同， 并能给出合理建议， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，选出正确的图片， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习一些常见物品的名称及单复数形式， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍书包中各种物品的名称，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确罗列出书包有什么物品， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型问答书包里有什么物品，能通过对方的描述， 画出对应的物品学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇key, toy, candy, notebook等并能正确运用其单复数形式。能在教师引导下，运用句子What's in your/my schoolbag 互相问答对方书包里有什么并对书包里的物品进行罗列 ，能根据描述画出相应物品或根据说话内容正确进行描述文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词key, toy, candy, notebook等并能正确运用其单复数形式。
难点 能熟练运用What's in your/my schoolbag 互相问答对方书包里有什么并对书包里的物品进行罗列.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Sharp eyes：游戏， 复习核心词汇Free talk：呈现图片， 说一说自己书包里有什么吧。Lead in! 呈现图片What’s in your schoolbag 提问：Mmm. What’s in my schoolbag My keys …引出单词keyPresentation： 展示图片，呈现单词key， 讲解单词发音， 书写， 巧记等， 通过图片， 音频， 单复数形式等巩固单词。Game: 帮助小狗抓住救命的木头吧！巩固单词拼写。类似方法学习其他单词 toy, candy, notebook通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Presentation：依次呈现并说出单词， 然后看图说一说What’s in your schoolbag Game time：Sharp eyes：快速读出单词Game time：吹泡泡， 巩固单词的音形义。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：Listen and spell.听音拼出单词。Let's draw：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s draw讲解， 展示图片， 根据对方的描述， 画出书包里的物品Practice：画一画， 说一说：画出你书包里有什么， 然后再说一说Game time：转啊转. I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：key, toy, candy, notebook,学习句型：What's in your/my schoolbag Three keys, two toys and an English book.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个单词单复数各一行。3. 画一画书包里有什么， 然后运用所学单词和句型与同桌互相问答对方书包里有什么.4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP四年级上册Unit 2 My schoolbag单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元，主要围绕“My schoolbag"这个话题，重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，在三年级有学过有关颜色，学习文具的表达，如red, black, white, pen, book, pencil, bag等；同时也具备了询问并回答某物品名称，数量，颜色，特征的能力，如What’s this/that How many books do you have What colour is it It’s big, small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时多以情景、任务为主，引导学生自主学习到合作学习，培养学生的学习能力和思维品质，培养学生要爱护自己的书包，不要丢三落四，养成良好的学习生活习惯。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“书包里面物品的描述与介绍”。本单元要学习的核心词汇：书包里面物品的名称，询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnschoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook-What’s in your schoolbag 学习书包里面物品的名称, 并能问答书包里有什么物品1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品A talkwow， What’s in your schoolbag 询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量谈论书包的特征以及书包里有什么物品1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论书包的特征及书包里有什么物品 A spelllike, kite,five, nine, ricechant学习分离字母组合i-e的发音/a /发音规则及代表单词1课时学习分离字母组合i-e的发音/a /，并能根据发音规律自主拼读B learn candy, key, toy, notebook, What’s in your schoolbag What’s in my schoolbag 继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等B talklost. so muchWhat colour is it It’s... What’s in it 通过在失物招领处寻找丢失物品的情景，会问答书包特征及书包里物品数量颜色等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确运用语言解决问题，并养成爱护自己物品的习惯。B Read and writeStory timecuteWhat’s in your schoolbag I have two storybooks, three keys, some candies...读课文， 了解单复数不同， 并能给出合理建议， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从课文中提取信息，选出正确的图片， 看图补充句子， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习一些常见物品的名称及单复数形式， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍书包中各种物品的名称，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过介绍书包里面物品的名称，培养学生乐于分享，爱护自己物品的美好情感。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型， 能正确罗列出书包有什么物品， 大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，能够运用所学句型问答书包里有什么物品，能通过对方的描述， 画出对应的物品学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇key, toy, candy, notebook等并能正确运用其单复数形式。能在教师引导下，运用句子What's in your/my schoolbag 互相问答对方书包里有什么并对书包里的物品进行罗列 ，能根据描述画出相应物品或根据说话内容正确进行描述文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词key, toy, candy, notebook等并能正确运用其单复数形式。
难点 能熟练运用What's in your/my schoolbag 互相问答对方书包里有什么并对书包里的物品进行罗列.
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Sharp eyes：游戏， 复习核心词汇Free talk：呈现图片， 说一说自己书包里有什么吧。Lead in! 呈现图片What’s in your schoolbag 提问：Mmm. What’s in my schoolbag My keys …引出单词keyPresentation： 展示图片，呈现单词key， 讲解单词发音， 书写， 巧记等， 通过图片， 音频， 单复数形式等巩固单词。Game: 帮助小狗抓住救命的木头吧！巩固单词拼写。类似方法学习其他单词 toy, candy, notebook通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Presentation：依次呈现并说出单词， 然后看图说一说What’s in your schoolbag Game time：Sharp eyes：快速读出单词Game time：吹泡泡， 巩固单词的音形义。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：Listen and spell.听音拼出单词。Let's draw：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s draw讲解， 展示图片， 根据对方的描述， 画出书包里的物品Practice：画一画， 说一说：画出你书包里有什么， 然后再说一说Game time：转啊转. I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：key, toy, candy, notebook,学习句型：What's in your/my schoolbag Three keys, two toys and an English book.Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个单词,每个单词单复数各一行。3. 画一画书包里有什么， 然后运用所学单词和句型与同桌互相问答对方书包里有什么.4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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