鲁教版六年级数学上册 2.6 有理数的加减混合运算2 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
有理数的加减混合运算（2）
学习目标
XUE XI MU BIAO
1.经历从生活中发现数学问题,并会用有理数的加法、减法解决简单问题.
2.体会数学与现实生活的联系,培养自主探索能力并体验成功
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PART ONE
新课导入
第一环节：问题情境
上图是流花河的水文资料（单位：米）
1、如果把流花河的警戒水位记为0点，那么其他数据可以分别记为什么？并且说明自己的思路.请大家继续观察并独立思考，各自在交流组内发表自己的意见.
2、下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位）.
星期 一 二 三 四 五 六 日
水位变化/米 +0.2 +0.81 -0.35 +0.03 +0.28 -0.36 -0.01
注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降.
（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少
（2）与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了
（3）请完成下面的本周水位记录表:
星期 一 二 三 四 五 六 日
水位记录（米） 33.6
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新知探究
PART TWO
标题　
有理数加减混合运算的步骤：
第一步：运用减法法则将有理数混合运算中的______法转化为______法.
第二步：写成省略加号、括号的各数和的形式.
第三步：运用加法法则，加法_______________.
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巩固新知
PART THREE
标题　
1、光明中学初一(1)班学生的平均身高是160厘米.
（1）下表给出了该班6名同学的身高情况(单位:厘米).试完成下表:
姓名 小明 小彬 小丽 小亮 小颖 小山
身高 159 154 165
身高与平均身高的差 -1 +2 0 +3
（2）谁最高 谁最低
（3）最高与最矮的学生身高相差多少
标题　
4
回顾总结
PART FOUR
通过这节课的学习，同学们有何收获？学到了什么？
1.学会了用数学去解决生活中的变化现象，对于几次连续的变化情况可以用有理数的加减法去解决.
2.感受到折线统计图可以形象的反映事物的变化情况.
3.很多实际问题可以转化为有理数的加减混合运算来解决.
5
达标测评
PART FIVE
4、某校初二年级（1）班的学生的平均体重50㎏.
下表给出了该班5名同学的体重情况（单位：㎏）试完成下表：
姓名 小张 小王 小李 小山 小毛
体重 55 45
体重与平均体重差 +5 +2 +1 -3
谁最重？谁最轻？最重与最轻相差多少？
5、七名学生的体重，以48.0㎏为标准，把超过标准体重的千克计记为正数，不足的千克记为负数，将其体重记录如下表：
学生 1 2 3 4 5 6 7
与标准体重之差 -3.0 +1.5 +0.8 -0.5 +0.2 +1.2 +0.5
(1)最接近标准体重的学生体重是多少？
(2)求七名学生的平均体重；
(3)按体重的轻重排列时，恰好居中的是那个学生？
6、水塘养了某种鱼，一年后，饲养员为观察鱼的生长情况，从中捕捞了12条，并编号为1-12，已知它们的平均体重为1.2㎏，这些鱼称重如下：
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
体重 1.4 1.1 0.98 1.32 0.85 1.58
与平均体重的差值 +0.5 -0.3 0 -0.4 +0.1 0.07
问：几号鱼最重？几号鱼最轻？最重的鱼比最轻的鱼重多少？
7、一病人发高烧进医院进行治疗，医生给他开了药并挂了水，同时护士每隔1小时对病人测体温，及时了解病人的好转情况，现护士对病人测体温的变化数据如下表：
时间 7：00 8：00 9：00 10：00 11：00 12：00 13：00 14：00 15：00
体温（与前一次比较） 升0.2 降1.0 降0.8 降1.0 降0.6 升0.4 降1.0 降0.2 降0
注：病人早晨6：00进院时医生测得病人的体温是40.2℃
（1）病人什么时候体温达到最高，最高体温是多少？
（2）病人中午12点时体温达多高？
（3）病人几点后体温稳定正常？（正常体温是37℃）
（4）请用折线统计图表示这几小时的体温情况.
8、下表是某一周某种股票每天的收盘价（收盘价：股票每天交易结束时的价格）
填表，并回答哪天收盘价最高？哪天收盘价最低？
最高价与最低价相差多少？
时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
收盘价/（元/股） 13.4 13.4
比前一天涨跌/（元/股） -0.02 +0.06 -0.25