【新课标】二年级语文上册第六单元单元第12课时语文园地大单元教学设计

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第12课
课题：语文园地六（第二课时）
内容分析：“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 “我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
核心素养目标： 文化自信：正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 语言运用：发现形声字“声旁表音”的特点。 思维能力：学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。 　　 审美创造：继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重、难点： 学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
活动流程： 情境导入：复习巩固 环节一：字词句运用——填标点 环节二：我的发现
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 复习巩固
回顾复习上节课的生字词语 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 游轮 科学考察船 读准多音字。 1.复习词语
活动意图：复习回顾学过的知识，为新知识的学习做准备。
环节二： 字词句运用——填标点
1.上节课我们学习了“字词句运用”板块中的第一题，知道了读准多音字的方法，这节课我们来学习剩下的这道题——给句子加标点。 2.自由读三个句子，说一说每个句子的语气。 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 第一句描述秋风吹过，树叶落下的状态，是陈述的语气。 第二句表达对花之多的惊叹之情，是感叹的语气。 第三句感到奇怪，应该用疑问的语气。 3.给下面的句子加上标点，再读一读。 一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 我们去公园玩，公园里花真多呀 ！ 这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？ 4.常见句型分析 句子依据用途或语气可分为四大类：陈述句、感叹句、疑问句、祈（qí）使句。 句型定义特点标点例句陈述句说明一件事情，表示陈述语气的句子叙述一个事实，句末标点用句号。 句中用“，”表示话还没说完，句尾用“。”表示事实陈述完了。我知道他去哪了，他去北京了。 感叹句表示感叹语气的句子。 带有浓厚的感情，表示惊讶、快乐、害怕等感情，句末常用感叹号。句中用“，”表明感叹的前提条件，句尾用“！”表明感彩。明明送了我一本故事书，这本书可真好看呀！ 疑问句 提出一个问题，表示疑问语气的句子。提出问题，句末常用问号。 句尾用“？”表示提出疑问你知道去动物园怎么走吗？祈使句要求或者希望别人做什么或不做什么。表示某种请求、命令、劝阻等，句末一般用感叹号，语气较弱的也可用句号。句末用“！”表示语气强烈；句末用“。”表示语气较弱。①先生，此处禁止吸烟！ ②对不起，请你等我一会儿。
我是句号( 。)小圆圈，用来表示话说完。 我是逗号( ，)小蝌蚪，话没说完就用我。 我是问号( ？)小耳朵，表示有话要提问。 我是感叹号( ！)小炸弹，表示惊喜和感叹。 自由读三个句子。 加标点符号在读一读。 3.分析常见句型。
活动意图：通过教学活动认识标点符号及其作用。
环节三： 我的发现
观察几组汉字，看看你发现了什么 相同之中有不同 1.形旁不同： 每组字的形旁都不同，提示了每个字的字义。 2.根据形旁的提示，试着将下面的内容补充完整。 小 青 蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 我的发现： ①我发现“清、晴、情”的读音和“青”很接近。②声旁“青”提示了“清、晴、情”的读音，三点水、日字旁和竖心旁提示了相对应的字义。 3.同学们，还有一些偏旁，既表示字义，又表示字音，比如“包”字。“包”字本义有包裹、被包围的含义，“包”字族的字“胞、抱”等，一般都与包裹、被包围有关。 预设：我找到的形声字是“抄”和“炒”。依据是：第一，它们的声旁都是“少”，它们的读音很接近，“抄”念“chāo”，“炒”念“chǎo”；第二，它们的形旁决定了它们的字义，“抄”是提手旁，字义应跟“手”有关，可以组词为“抄写”；“炒”是火字旁，字义应跟“火”有关，可以组词为“炒菜”。 说发现
活动意图：发现形声字的秘密，更好地学习形声字。
课后作业：①利用形声字“声旁表音”的特点识记生字。 ②和大人一起读《鲁班造锯》。
教学简评：学习②“给下面的句子加上标点，再读一读”的时候，先让学生尝试着说一说每句话的意思，然后根据意思读一读，注意停顿和语气。最后根据停顿和语气填上正确的标点符号。借此掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。“我的发现”这一环节，我先让学生认真阅读课本给出的五组生字，让他们归纳一下这几组生字的共同特点，然后再读泡泡语中的句子，拓展形声字的知识，但是不能把“形声字”这个概念讲太深，只要学生了解有这样一种造字方法就好。