初中语文九年级上册第六单元学习改写 单元主题作文训练（含解析）

第六单元 学习改写
【单元目标】
1、了解缩写的含义及其注意事项；
2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
【课本题目】
作文题目
从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
提示：
1．可以只改写小说的片段，也可以改写全篇。
2．叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。
3．改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠于原作，又新颖有趣。
写作指导
第一步：审题拟题。
“改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事”，这是改写的方法；所选的材料应是“学过的小说”；字数“不少于600字”。这些硬性要求必须做到。
第二步：高远立意。
改写是以原作为基础来写作的。改写时要注意只转换文体、人称、语体等，其故事的情 节和主题不能擅自改动，要忠实于原作。
第三步：巧妙选材。
从什么角度切入改写，这需要根据同学们对原作的理解和把握来确定。如改写《智取生辰纲》，可以从晁盖等人的角度入手，也可以从旁观者的角度讲述，还可以从众军汉的角度来写。只要能把故事讲清楚，符合原作大意即可。
第四步：谋篇布局。
改写，并非“抄袭”，也非嚼人剩饭，它着眼于“改”字，强调的是创造性，是一种积极的、主动的创作活动，是要用脑认真去思考，将别人的材料进行重组。重组时，要用新的眼光、新的视角去研究，要跳出别人的圈子，“改”出新意。
第五步：开头结尾。
选定古代小说进行改写时，可以采用设问的形式开篇，结尾处可以提出一些引发思考的问题。
佳作借鉴
《智取生辰纲》改写
且说晁盖等人知晓杨志押送生辰纲前往汴梁的消息后，决定劫下这笔不义之财。可是，杨志乃将门之后，武艺高强，他们怎样才能得手呢？
还是吴用想出了点子：利用黄泥冈的地形特点，再加上点蒙汗药。
可是问题又来了，谁能保证杨志他们一定会走黄 泥冈？又有谁能保证让警惕性很高的杨志喝下他们准备好的蒙汗药呢？
吴用不愧为智多星，他说：“黄泥冈是大名府前往汴梁的 必经之地。况且，五六月的天气，酷热难耐，那些军士挑着重重的担子，走了那么长的路，一定口干舌燥，必定会在黄泥冈松林里休息。而我们，也要扮作客商模样，与他们巧遇。这样，再找一个人挑来酒，先不放药，我们吃一桶，让他们看着放心。这样，我不信他们不动心！”
晁盖捋了捋大胡子，说：“这个主意不错，只是听说杨志警惕性很高。即使我们吃了一桶酒，他也不一定会放心让他的人吃另一桶的。 ”
“这个好办，”吴用说，“我们先从那一桶中舀一瓢吃，让他们看看，然后再想办法投入蒙汗药。”
“可是怎么做到这一点呢？”大家绞尽脑汁，冥思苦想。
智多星吴用轻捻着山羊小胡，微微点头：“只要如此这般，不怕杨志他们不上当。”
大家听了吴用的想法，一致拍手叫好。
接下来的事就顺利多了。晁盖他们事先偷偷派出密探打探杨志一行人的消息。这一天，终于得知杨志等人明日将到黄泥冈。晁盖、吴用等人便扮作卖枣子的客商，在黄泥冈松林里等待。
终于等来了杨志一行人。
晁盖等人装作非常害怕的样子，远远地躲在一边。杨志先是怀疑，但看他们倒还本分，也便罢了。
正在这时，白胜挑酒上山了，他边走边唱，歌声嘹亮。然而对于长途跋涉的军士们来说，更诱人的是他桶中的酒。军士们准备凑钱买酒，杨志却坚决制止。趁这工夫，松林那边的晁盖等人跑过来，买走了第一桶酒，痛痛快快地吃完了。刘唐在归还酒桶时，故意揭开另一个酒桶盖，假装要多吃一瓢，兜了一瓢酒就边吃边往松林里跑。白胜故意追到松林，吴用趁机用装有蒙汗药的瓢去桶内兜酒，白胜折回，抢过吴用的酒瓢，往桶里一倾。此时，药已经搅在酒里。
杨志看了这些人喝完酒没事，又看见刚才这一桶也吃了一瓢，才很不情愿地默许军士买酒，并且自己也喝了半瓢。
白胜完成任务，唱着山歌下山。
不多时，晁盖、吴用便看见杨志一行人纷纷倒在地上，动弹不得。他们也不多说，赶紧倒掉了枣子，把生辰纲装上车，一溜烟消失在松林的尽头。
点评
选材：选取《智取生辰纲》作为改写的对象。
立意：尊重原作，突出“智取”。
结构：从晁盖、吴用等人的视角创作，改变了原作的叙述方式。
语言：语言遵循原作风格，生动形象，富有表现力。
【真题链接】
1．小作文
请用白话文改写《木兰诗》。
要求：①主题明确，详略得当，故事完整；②用第一人称或者第三人称叙述；③150字左右。
2．小作文
改写《约客》（赵师秀·南宋）
要求：（1）改写为散文，不得曲解原诗内容与作者的思想感情；
（2）必须用描写与抒情相结合的表达方式；
（3）可以合理想象，字数在150左右。
3．题目二：
请发挥想象，将杜甫的《石壕吏》改写成一篇故事。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。
4．根据要求作文。
发挥想象，将唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》改写为一篇游记。
附：
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
要求：①具体明确，文从字顺；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③不得出现真实的地名、人名、校名；④不少于500字；⑤不得套作，不得抄袭。
5．小作文
树绕村庄，水满陂塘①。倚东风，豪兴徜徉②。小园几许③，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
注：①陂（bēi）塘：池塘。②徜徉（cháng yáng）：闲游，安闲自在步行。③几许：多少，这里表示园子不大。
这是北宋词人秦观《行香子》的上阕。请你品读赏析，想象那醉心的田园春景，用第一人称将其改写为一段描情绘景的散文。百字左右。
6．小作文
请用白话文改写《木兰诗》或《曹刿论战》。
要求：①主题明确、详略适当、故事完整；②用第一人称或第三人称均可；③150字左右。
7．题目二：根据对下面诗歌内容的理解，写一篇文章；也可以发挥想象，将诗歌改写成一篇故事。题目自拟。
树
艾青
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着他们的距离
但是在泥土的覆盖下
他们的根伸长着
在看不见的深处
他们把根须纠缠在一起
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上
（2）不限文体（诗歌除外），作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
8．根据要求作文。
嘿，是否已觉得读不出经典小说里更多的东西了 那么，何不改变角度呢 将叙述的视角换一换，可以体察不同人物的内心奥秘；将观察的角度换一换，就会跳出思维的桎梏；将思考的角度换一换，你将更能触及生命的真相和本质。
请用“改变角度”的思维方式，在以下任务中选择其一，完成写作。
任务一 对一篇小说（或小说片段）进行叙述视角的转化，改写小说。
任务二 选取小说中的一位人物，为TA写一篇小传。力求客观真实、实事求是。
任务三 通过多个角度的思考，辩证地看待一位小说人物，写一篇人物评论。
【写作要求】
①题目自拟。②不少于600字。③不得套写、抄袭本卷中内容，不得透露个人信息。
【写作提示】
①叙述视角是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
②传记是记述人物生平事迹的作品，凡涉及的时间、地点、人物、事件、资料都必须准确，尤其注重用典型事件表现人物特点。但传记并不等于枯燥的生平简介，作者可以发挥想象，填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
③人物可以从以下小说（选篇）中选用：《水浒传》 《三国演义》 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 《智取生辰纲》 《范进中举》 《三顾茅庐》 《刘姥姥进大观园》。
9．小作文。
发挥想象将下文改写成一则白话故事，注意增加对人物神态、动作、心理、环境等描写。100字左右。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
——《狼》
10．小作文。改写赵师秀的《约客》
约客
赵师秀 南宋
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
要求:(1)不少于150字；(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情；(3)改写为散文，必须运用描写与抒情相结合的表达方式可以合理想象使文章生动形象。
试卷第2页，共5页
试卷第3页，共5页
参考答案：
1．例文
《木兰诗》改写
木兰一边叹息一边织布，因为可汗又开始征兵打仗了，父亲也在征兵之列，可父亲老了，弟弟又小，只能自己替父去了。一切准备就绪，于是木兰就出发了。经过千山万水，终于来到战场。到了战场上，木兰奋勇征战，立上许多战功，胜利后拒绝了皇帝的赏赐，回到了自己的家乡。
【详解】本题考查小作文的写作。完成本题，需明确三个问题：
一、《木兰诗》的主旨。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。在改写时，诗歌的主旨不能有变化。
二、写作的角度。如果选择“木兰的家人”，那么就只能是她的父母和弟弟，选择父母的角度可以表现父母对木兰的思念与牵挂，尽量不要有自豪的感情，因为父母并不希望自己的子女多么出色，只是希望子女能平平安安。选择弟弟的角度则可以表现弟弟对姐姐替父从军的担心，姐姐功成回家后的自豪与激动之情，并表达自己将要以姐姐为榜样，长大后也要为国效力的心愿。如果选择“木兰战友”的角度，可以通过侧面描写，展现木兰在战场上的英姿，表现战友们对她的敬佩，木兰回到家换回女装后的惊讶等。如果选择“织布机、战马”的角度，则应采用拟人化的手法。以织布衣和战马的思绪串联故事，展现木兰的精神品质。因为要创作记叙文，所以应特别注重细节描写，以细节描写来表现人物心理，刻画人物形象。
2．示例：
改写《约客》
又是黄梅成熟的季节，雨淅淅沥沥的下着，家家户户都被这朦胧的细雨笼罩着。葱茏的青草把池塘染成了青色，在这青色中，远远近近的蛙叫声连绵不断的传来。诗人坐在窗前，看着窗外的景色，听着一直响个不停的蛙叫声，想着相约一起下棋的友人，忍不住皱了皱眉。夜色如墨，诗人还是没有看见友人的身影，多么希望友人风雨无阻、如期而至，和他一起举棋消愁啊！诗人下意识的用手不停地敲着棋子，无意中震落了快要燃尽的灯花。
【详解】首先，审题。题目要求改写《约客》；体裁要求：散文；表达方式要求：描写、抒情，不得曲解原诗内容与作者的思想感情。研读诗文明确诗的主要内容有：时间是黄梅时节、雨天；主要的景物有青草、池塘、蛙声；主要事件是诗人与朋友约好一起下棋，夜深了友人还没有来，诗人还在焦急的等待表；达的情感是寂寞、无奈、焦急。围绕着全诗的内容，发挥想象、描写景物、抒发情感。
其次，思路。按照诗句内容表述的顺序来写景、抒情即可。描写“梅雨”时，要注意体现“家家雨”的朦胧意境，如：梅雨季节，阴雨连绵，家家户户都被笼罩在细雨中，是那么的清新静谧。“处处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，同时还折射出诗人孤寂与烦躁不安的心境。描写景物时注意结合诗人的心境。
例如：池塘水涨，葱茏的青草把池塘染成了青色，长满青草的池塘边上，传来不绝于耳的蛙鸣声。这绵绵阴雨，阻挡了友人如约，如鼓的蛙声，扰乱了诗人的心境。“闲敲棋子落灯花”通过描写“敲棋子”“落灯花”来表达诗人内心的无奈、焦急与寂寞。如：时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，“这恼人的雨呀，什么时候停！”诗人一边焦急的等待一边无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的灯花。
3．例文：
石壕吏
天，灰蒙蒙的，寒冷的北风似乎要把整个人都吞掉！此时，杜甫已经无力再赶路了。他隐隐约约看到前方有几点火。在昏暗的光下，他隐约看村口的石碑写着：石壕村。他找到了一户好心的人家留宿。
夜晚，一切都静悄悄的。突然，一阵嘈杂声惊醒了杜甫。杜甫趴在床上听着。开始，一名男子粗暴地叫道：“皇上有令，每家出壮丁一名！”老头一听，急忙逃走了，接着，便是一阵急促的敲门声。杜甫透过窗户缝看着……
老妇急忙去开门，可是，门却被人一脚踹开了。原来是两名官差。其中一个人拿着把大弯刀，另一个人拿着根铁链，个个面目凶恶。
“快！把你家男人交出来！”一名官差大声叫嚷。“我有三个儿子都去邺城防守了，一个儿子刚来信说，兄弟都死了！唉！”老妇叹着气，还想继续说下去，被一名官差推倒在地。“少啰嗦，快把男人交出来！”一名官差拔出了弯刀，“你这是违抗皇命，是要被杀头的！”
老妇人慢慢地站起来，“我家里没别人了，只有一个还在吃奶的孙子，难道连他也要抓走吗？除了他，就只有他母亲没走了！”“你无法让我们相信，我们要进去确认一下！”两名官差显得很严肃。“我们都很穷，孩子的母亲没有一件像样的衣服，出不了门，老爷到时见了会笑话啊！“可两名官差不依不饶，要强行闯入。杜甫的心不免紧张起来。这是，老妇人无奈地说：“我虽年近七旬，但还有些力气，我可以跟你们走，尽快到河阳去服役。如果来得及，还可以做顿早饭呢！”两名官差奸笑着：“行啊，走吧！如果战争胜利了，你会有战功的！”正说着，两名官差把老妇人押走了。
杜甫望着这一切，心中无限悲伤。两名官差还在不停的捉人，嘈杂声渐渐没了。杜甫听见了断断续续的哽咽声，大概是老头和那个儿媳妇吧！天渐渐亮了，杜甫拿上行李，同老头告别后，心情沉重的离开了……
【详解】本题考查改写类作文。改写的作文出自课内，为《石壕吏》，这是一首非常经典的诗文。大意是杜甫投宿在石壕村，遇到差役深夜来抓壮丁。通过老妇与差役的对话，表现了这一家人境遇的悲惨。第二天只是与老翁告别。暗示老妇人已经被抓走了。这首诗表现了战争给人民带来的苦难，表现统治者和下层官吏的残暴和杜甫忧国忧民的济世情怀。改写时，故事大意与主旨不能改变。应适当加入对人物的细节描写和心理描写。如老翁逾墙而走的慌张，老妇面对差役时的紧张慌乱，自述悲惨遭遇时的凄苦，差役等人的凶狠与野蛮，杜甫看到此等情景时的心理活动，对老人一家的同情，不能施以援手的无奈，对战争的控诉等。写作时，还需要注意内容上详略的安排，对于投宿的原由，一家人接纳杜甫住宿等应略写，老翁逾墙而走，老妇惶恐上前致词等情节应详写，第二天道别的场景应略写。叙述要完整，对于人物的描写应契合人物的身份和处境。
4．参考范文：
钱塘春早
阳春三月、晴空万里，春风轻轻抚摸着柳姑娘刚长出来的绿色的头发。我漫步在钱塘湖畔，迎着和煦的春风，欣赏着钱塘湖美丽的风景。
初春，天边的云与钱塘湖面紧紧连接在了一起，湖面显得更辽阔了。湖面上，湖水清清的荡漾着，湖边，一纹纹水波轻轻吻过岸边的岩石，湖水显得更清柔了。旭日轻轻地、柔柔地照在湖面上，湖水显得更清洌了。
瞧，几处早早飞来的黄莺，争着挤在向阳的树上，互相逗着、闹着，好不活泼热闹。那边，一群小燕子正忙着啄泥筑巢，它们时而工作，时而在枝头嬉戏，时而斜飞过湖上，翅尖划动水面，湖水激起一道道涟漪。小燕子飞累了，落在柳枝上，悠闲地观赏着美丽的风景，沐浴在和煦的春风里。一会儿，小燕子又打起精神，围绕着垂柳，唱起了一首首动听的歌，跳起了一曲曲美丽的舞蹈。它们歌颂着春天，装点着春天。
湖边，几匹调皮的马儿在绿油油的草坪里自由自在地散步。它们一会儿蹲在五彩缤纷的野花丛中贪婪地沉醉享着花香，一会儿在清澈的湖面边美滋滋地照镜子，一会儿精神抖擞地站在土丘上出神地凝视着天边五颜六色的彩霞。地面上刚刚从土里钻出来的小草，绿绿的、嫩嫩的，远远瞧去，一大片一大片好宽广啊，马儿漫游在草丛中，仿佛畅漾在绿色的海洋里。温柔的春风轻轻地拍打着小草，绿色的海洋掀起了一道道波浪。
太阳光渐渐火热起来了，云儿渐渐升高了，远处的山廓渐渐清晰了。大堤边的花儿显得更艳丽夺目，它们互相争妍斗艳，让我眼花缭乱。大堤上的青草显得更绿了，嫩绿醉人，让人睁不开眼。燕儿飞高了，莺儿的歌声更响亮悦耳了，马儿在绿色的海洋里游得更欢快了。好一派春意盎然的景象啊！
初春的钱塘湖是那么生机勃勃啊，她如春笋、如嫩竹，贮满了春天的希望！
【详解】这是一篇材料作文。细读题目可知，本题要求学生将白居易的《钱塘湖春行》改写成一篇游记，这是一首大家耳熟能详的古诗，在正确理解诗意的基础上，结合自己的想象与联想，采用移步换景的写法，对钱塘湖的早春景色进行细致的刻画，表现出自己对于自然风光的喜爱与赞美之情。写出真情实感。正确理解诗意，采用移步换景的写法，紧扣西湖早春的景物特点，把写作重点放在西湖早春的植物和动物上，调动自己的种种感官，对景物进行全方位地刻画。最后一段直抒胸臆，表现自己对于西湖景春景色的喜爱之情。文章要求写成游记，提倡文笔优美，表现匠心结构。首先，要经营好开头和结尾，这是展示个人写作能力的重要窗口。这两处，要通过修辞手法的运用，凸显语言美，要寄予深情，留有余味。其次，要详略处理得当。有利于表现文章主旨的，就得详写：关系不大的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过渡。在内容或者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，紧密结构。最后，应把握好照应。前有所呼、后有所应是一种重要的结构特征，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。
5．例文：
春光正好，我在温暖和煦的春风里漫步徐行，行不多时，就见到了一处村庄，只见绿树环绕着村庄，池塘里的水刚刚解冻，在阳光下荡漾着粼粼的微波，逗弄着岸边垂柳的影子。正前方是一座小园，园子不大，桃花正红，李花正白，油菜花却是一片灿烂的金黄。到处都是一片生机勃勃的景象。
【详解】本题考查拟写小作文。《行香子》上阕意为：绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。改写时，首先应保证尊重原意，然后紧扣句中景物树绿、风暖、水满、桃花红、李花白、菜花黄的特点，运用想象和联想进行生动细致的描绘即可。注意使用第一人称。
6．示例一：
我是木兰，我愿意替代父亲去应征。
购齐了战争所需物资，不远万里来到了战场。我来到黄河，这里的水非常急，到了傍晚，辞别了黄河，我住在黑山头，四处黑乎乎的。突然，几声胡马叫声，吓了我一跳，我心想：还是家温暖啊！
时间很快。 十年过去，战争胜利了。
我只想骑上千里马，回到故乡。
家人听说我回来了，都非常的高兴。
见了家人后，我走进了自己的房间，穿上以前的衣裙，贴上装饰，出门看战友，战友们一见我是女的，都慌了神。我对他们说：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”
示例二：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见，他们从衣食、祭祀、案件谈起，使庄公明白，政治上取信于民是作战的先决条件，曹刿也主动请求随军出征。
鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。齐军擂过三通战鼓后，曹刿才说可以击鼓进军。齐军大败后，曹刿下车去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），这才追击。
打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿讲了一鼓作气，再而衰，三而竭的道理和看到的辙乱旗靡的战场形势，告诉鲁庄公是因为这些而打败了齐军。
【详解】本题考查文言文的改写。仔细阅读相关要求，从文章内容上来说，要求主题明确、详略适当、故事完整。从内容上看，《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。主要的情节有停机叹息、代父从军、战前准备、奔赴战场、十年征战、辞官还乡、亲人团聚、恢复女郎、双兔释疑；从详略上分析，诗歌略写木兰的英雄气概，着重突出木兰的女儿情态；从主题上分析，诗歌热情赞扬了这位木兰勇敢善良、深明大义、英勇无畏、忠孝两全的优秀品质。《曹刿论战》主要记述曹刿向鲁庄公献策，终于在长勺之战中，使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻，反映了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。要注意合理选用人称，使用第一人称，是以当事人的身份叙述，能够拉近作者与读者间的距离，增强叙述的真实感、亲切感。使用第三人称来叙述，时空转换更加灵活，叙述事件时不再局限于单一场景。同时，在叙述过程中，可以加入对人物描写和景物描写，使故事更加完整。
7．例文：
团结的力量
在泥土的覆盖下，他们的根伸长着，在看不见的深处，他们把根须纠缠在一起。
——题记
9月31日下午，我们全校师生举行了一年一度的体操比赛。
那天的天气不是很好，天空灰蒙蒙的，让本来就紧张的我们更加的压抑了。看着其他班的表演，听着震耳欲聋的口令声，我是既恐慌又激动：恐慌是怕自己喊错口号或广播操跟错节拍，丢班级的脸……而激动呢？是因为我们准备了一份惊喜等会要展示给大家……
风愈刮愈大，天空中飘起了小雨，我们的比赛没有受到恶劣天气的影响，近了，近了，马上就到我们出场了……终于听到了这句既希望听到又害怕听到的指令——“请69班同学做准备”。我们迅速的在场外站好了队。风依旧是那么大，雨停了……说来也怪，我的紧张在这时竟逐渐被早已压抑不住的兴奋取代了。是啊！因为今天是一个特殊的日子，是国庆节的前夕！所以，我们班特地准备了……
到我们上场了，同学们个个精神抖擞、蓄势待发……
伴随着入场乐，我们迈着整齐的步伐，高举鲜艳的小红旗，喊着响亮的口号，迅速在主席台前集合完毕，待老师和班长的命令下达后，我们规范的将每个动作做到位，我们整齐的口号声响彻整个岢岚三中，同时举起了手中的小红旗，快速的将自己移动到自身站位点进入比赛状态。舒缓的体操音乐开始了，我们身临其境的开始发挥……为了迎接这次比赛，两个星期里我们起早贪黑，不畏风寒……寒冷的秋风中夹杂着我们坚定的口号声，昏黄的灯光下映衬着我们飒立的队形。我们神情认真严肃，每一个口号，都喊得铿锵有力，每一个动作，都做到整齐规范……体操表演完毕，这次我们完美的做到了展现自我。在热烈的掌声中，我们喊着响亮的口号走下了赛场。
回到座位后，我抬头望向天空，发现此时天空景色非常壮观，东边雷声滚滚，不时伴有闪电，而西边却是另一番景色，太阳的余晖将一大片的云都被染上了金色，还带有几分梦幻的色彩，一座若隐若现的彩虹桥还跨越在天际两侧。“阳光总在风雨后，一定有彩虹……”“9.96！”我们的分数出来了！两周的艰辛准备，真的完成了这份惊喜展示……这正是我们69班在风雨后创造的第一次彩虹！而团结，是我们这次取得胜利的必要因素。
人心齐，泰山移，足以见证团结的力量！
三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，足以诠释团结的智慧！
众人拾柴火焰高，足以说明团结的能量！
愿我们69班，团结向上，展现自我，再创辉煌！
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题。理解了这首诗才能很好的立意。抓住关键句“但是在泥土的覆盖下，他们的根伸长着，在看不见的深处，他们把根须纠缠在一起”， 树，只是自然界的一种具体事物，诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。这种纠缠与团结可以发生在朋友之间，那么就是描述和赞扬友情；在看不见的深处根须纠缠，表面上是看不到的，人和人的关系是否也是如此，表面上有时候是难以发现真实的关系的，展现了对人生的感悟和思考；不能在阳光下团结，那么即使在地下也要去团结，展现了生命对自由的渴望和思考。等等。根据自己对诗歌内容的理解，提炼出主题。
第二，文体。从文体上看，选择范围非常广泛，可以写记叙文，通过自己身边的具体事情表达自己的观点和感悟，这个感悟是从诗歌中提炼的；也可以把诗歌编写进一个故事里，进而写出自己的思考。可以写议论文，通过具体的论述和论证来表达证明自己的观点。无论选择哪种文体，一定要有明确的主题，同时要和诗歌内容有一定的关系，可以把诗歌的某个或某几个句子在文章里进行引用，但是最好不全部引用。
第三，选材。处理素材时，要注意，不同文体素材的处理方式不同。记叙文要注重素材的描写，展现素材细腻的部分，最好是具有小、新、真特点的素材。议论文的素材则要更简练一些，重点是对素材的评价和议论，要扣住论点来论述，不可以偏题。
8．范文：
智取生辰纲
话说刘唐听说护送生辰纲之事，心念道：“俺何不劫富济贫？”于是广结好汉，有吴用、阮氏三兄弟、晁盖、公孙胜等人。
有诗云：“刘唐广结众好汉，智取钱财势必行。”
此时正是五月半天气，虽是晴朗无比，只酷热难熬。刘唐道：“众位兄弟有何妙计？”吴用灵机一动，转而大笑道：“此乃天赐良机。”众好汉听了却是丈二和尚摸不着头脑：“只需这般……”吴用小声对众好汉说道，众人叹道：“好主意。”便开始分头行动。
五七日后，晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜装扮成卖枣商贩，阮小五、阮小七、吴用则装扮成卖酒人家，万事俱备只欠东风。
却说刘唐每日派人侦察，探得护卫队长乃青面兽杨志，遂与众好汉商议对策。公孙策听后，又担忧道：“杨志武功高强，若硬取，我们几个都不是他的对手，这该如何是好呀？”“兵家有云：攻城者，攻心为上！杨志一路上一直鞭打痛骂士卒，早已失去民心，犹如一盘散沙，不足为惧。”吴用缓缓说道：“好！”众好汉拍手称快，心中无了担忧。
六月初四这天，刘唐等人正在丛林中探消息，忽然望见杨志一行人，便忙往回躲。
却不料已被杨志发觉，杨志大喝：“汝等何人，这般胆大，竟连俺的东西也敢偷？”那众好汉互相以目示意道：“俺是做小本生意的人家，欲过此冈到乡外做买卖，听这里人说这里多有强人出没，十分担心，刚才又听见脚步声，以为强人，竟不知是大官人，真吓死俺也！”一面说，一面不住地擦汗。杨志见他们如此，又不像是说假，遂离去。刘唐见他走远，忍不住笑道：“哥哥真不愧为智多星，量这厮再谨慎，亦逃不出哥哥的‘五行山’！怪把俺当时吓的……”晁盖道：“功已成半，不可半途而废。”刘唐道：“哥哥放心，不成功，便成仁。”
又过了一个时辰，吴用等人提酒走来，众军汉饥渴难忍，遂自凑足了银两，想讨碗酒喝。这边杨志却道：“你们待要怎地，竟不听洒家言语，好大胆！须知多少好汉被麻翻了！”吴用心想：这厮果然与士卒不和，我却来个欲擒故纵之计，如何？便啐道：“你这客官好不晓事，我不曾卖酒与你，却说我酒中有蒙汉药，真是一派胡言。这酒，便是你出再高的价，我也不卖了。”便推着车走了，士卒们苦于杨志的威势，只是埋怨。
却说这时，只见四个卖枣人家，不是别人，正是晁盖、刘唐、阮小二、公孙胜，假装问道：“你这酒多少一桶？给俺一桶。”那卖酒人家道：“不卖，不卖！”晁盖怒道：“先前是官人说你酒坏，洒家却没说，来一桶又有何不可？”卖酒的听了这话，方让他们买一桶吃。
吃完酒后，那晁盖道：“你这剩下的酒权当送俺吃罢！”卖酒的不答应，他人便抢了酒东跑西窜，见他实在不肯，才作罢，行路去。
你道怎的：原来他们早已在抢酒中将蒙汉药下了。
话说前面士卒不得喝酒，已是埋怨至极，后见卖枣人家喝酒后别无他样，便向老都管诉苦。老都管道：“杨提辖，众军汉已无力上路，皆因路高人渴，且这酒他人吃了没事，让他们讨碗酒又端的怎样？”杨志无奈只好答应。吴用心中暗喜道：“量这些蠢人，终究要似那鱼，被俺一齐钓上。”便道：“看你们众人虔诚，先前之事，俺也不必追究，这酒便让于你吃罢。”
众军汉一个个如恶狼扑食一般，一饮而尽。杨志亦喝了，过了一会儿，只见军汉个个都头重脚轻，纷纷倒下。众好汉大笑道：“倒也，倒也！”遂劫去生辰纲，捐与贫苦人民。
又有诗云：众多好汉齐协心，劫去金银又济贫。杨志纵是多才智，机关算尽也枉然。
【详解】任务一：
本任务要求对一篇小说（或小说片段）进行叙述视角的转化，改写小说。从写作提示可以看出，运用叙述视角的转化对小说进行再创造，可以给人全新的感受和体验。小说大多是以第三人称在叙述，我们在进行转化时，可以将第三人称转化为第一人称，通过“我”的视角来叙述。比如《范进中举》，可以将“我”设定为小说中的范进，从范进的视角来叙述；再如《三顾茅庐》，将“我”设定为小说中的刘备，从刘备的视角来叙述。如果小说是第一人称，我们可以将它转化为第三人称叙述，比如《故乡》，小说是从“我”的视角在叙述，我们可以将“我”转化为文中的“母亲”或者“迅哥”；再如《我的叔叔于勒》，小说是从“我（若瑟夫）”的视角在叙述，可以将“我”转化为“菲利普”或者“于勒”。叙述视角的转化还可以直接是叙述主体的转化，比如《智取生辰纲》，小说是从杨志一伙的角度在叙述，我们可以直接转化为从吴用一伙的视角叙述。
任务二：
本题要求为小说中的人物写小传。人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。比如《智取生辰纲》中的杨志，既要表现出他精明能干、小心谨慎、胆大心细的一面，也要表现出他蛮横粗暴、急于求成的一面。再如《范进中举》的范进，我们既要表现出他猥琐懦弱、老实忠厚的一面，也要表现出他热中功名、圆滑世故的一面。
任务三：
本题要求写人物评论。人物评论的基本模式是引、评、析、结。先引述简介材料；接着简要评论，提出观点；然后结合小说内容，叙述举例，评论分析；最后对小说人物进行总结性评价。如果是复合型性格的人物，在评论时一定要全面准确。比如《水浒传》中的宋江，我们在评论时既要看到他仗义疏财、慧眼识人、结交好汉、深得人心的一面，也要看到他积极接受招安，盲目忠于朝廷的一面。再如李逵，我们既要看到他的勇敢、孝顺，也要看到他的滥杀无辜，对宋江的愚忠。
9．示例：屠户非常吃惊，心想：“这下麻烦了。要是两只狼前后夹击，我该怎么办啊？”屠户往四周看了看，发现麦场中有个小山丘一样的柴草堆。“谢天谢地！有主意了！”屠户喃喃自语道。屠户飞快地跑到柴堆下，背紧紧的贴着柴堆。一只手拄着扁担，一只手紧紧的握着杀猪刀。狼不敢上前，只好凶狠狠地瞪着屠户。
【详解】明确要求：用白话文表达；增加对人物神态、动作、心理、环境等描写；100字左右；根据材料进行，不可脱离材料。示范：屠户非常为难，心想：“怎么办，要是这两匹狼前后夹击我，我不是死定了吗？”于是他四下张望，寻求出路。发现田野里有一个麦场，麦场中有个小山丘一样的柴草堆。屠户心中大喜，赶忙狂奔过去，背靠着柴草堆，连忙扔掉扁担，握紧了刀。狼踟蹰着不敢上前，虎视眈眈的望着屠户。
10．例文：
约客
友人怎么还没来呢？已快三更了。我坐在昏黄的油灯下，愣愣地看着桌上早早摆好的棋子，心里烦躁不安。忽然，似乎听到敲门声，我忙不迭地拉开虚掩的门，却空无人影。屋外黑黢黢的，透过家家窗户映出的灯光，依稀可以看到绵密如针的雨丝纷纷散落，在屋檐下连成一片。伴着沙沙的雨声，弥漫在四周的还有远远近近的池塘青草丛中传来的蛙鸣。往日乐耳的蛙声，今天也觉得刺耳。
唉﹗我叹息一声，关上门。在屋里踱来踱去，只有一条时长时短的影子忽前忽后的跟着自己。油灯的灯心结出了一串长长的灯花。“梆、梆、梆”，三更了，友人还是没到。我拈起一只棋子，不经意地叩击桌面，灯花轻轻地飘落下来。望着洒落的灯花，我的心也怅然若失。
【详解】《约客》是南宋诗人赵师秀创作的一首七言绝句。这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”“雨”“池塘”“处处蛙”写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片，这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。这首诗采用写景寄情的写法，表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。本题作答要依据诗文内容所描写的景物及所传达的思想感情，运用各种表达方式，运用合理的联想和想象，设置情境拟写作答。
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