初中语文七年级下册第三单元抓住细节 单元主题作文训练（含解析）

第三单元 抓住细节
写 作 指 导
无论写人记事写景，细节都是生命。所以，要写好文章就必须抓住细节。
如何抓住细节呢？课本单元作文指导中说了几条意见，概括起来如下：
一、真实。所写细节必须真实。
二、典型。细节必须精而典型。
三、生动。细节必须生动传神。
要写好细节必须对生活有深刻的观察和体悟，所以平时要做个生活的有心人，时刻注意留心观察生活中的人和事，
对人和事的细节了如指掌，这样写起来才能手到擒来。除此以外，勤练笔也是很关键的。
多写多练，多向名家名作学习借鉴，也是一条很好的途径。
借 鉴 课 文
课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。
例如：课文《〈阿长与<山海经〉》为例。
文中写到阿长——
我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
这段文字中“竖起第二个手指……”这个细节就非常生动传神，把人物写活了。
文中还有“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身……”
这个细节也非常逼真，让人感觉如在眼前。
再如：课文《老王》中也有两处细节描写：
1、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，
他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
这些细节描写，直接写出了老王久病之后的干瘦、脱形，也写出了老王的生活之凄苦与不幸。
2、老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
这里的语言、动作、神态等细节描写，让我们看到了一个心地善良、老实淳朴、知恩图报的老王。
让读者读完之后，对老王有了更加深刻地认识。
又如：李森祥的《阶梯》——
1.台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，
柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
这一段是神态描写，专注的望着人家高高的台阶，父亲羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早早造起高台阶的新屋，
像人家一样气派，也叫人羡慕。柳树和旱烟雾的描写也反衬父亲的内心世界。
2、那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
这一段写出了父亲的兴奋与焦急，他热切渴望砌上高的台阶。细节描写黄泥，写黄泥的颜色、光泽，其实是写父亲的心情，渴切而兴奋。
3、不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
这一句语言描写写出：父亲没有真正觉得自己老，强调了自己很有力气，一个冬天下来，
破草鞋堆得超过了台阶侧面写劳动强度只大，创业辛苦。
第五段父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“……因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”
说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，
更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。
还有：文言文欧阳修的《卖油翁》——
1、睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
“睨之”、“微颔”属于神态细节的描述，准确而传神。
既表示卖油翁对陈尧咨熟练的射箭技术的肯定，又写出他尚有不满意的静观神情。
2、乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
这一句是动作细节描写，连用“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，
井然有序地而又十分简洁，十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静，从容不迫的度态。
以上这些地方，作者之所以能写得如此传神，是因为对阿长很熟悉，是长期观察的结果。
我们如果要在文章写出成功的细节，就要向课文学习，借鉴课文的写法。
写 作 实 践
审题指导
本题是一道半命题作文，下笔写作前要先把题目补充完整。根据提示，题目横线上可以补出短语，
这样补题就更明白具体一些，也更能扣住文章的中心。
此外，“那一刻”是个瞬间，要注意写出现场细节或场面，
尤其要写出“我”的感受，才能突出题目要求，
写出带给你的“惊喜、兴奋、有趣”，或者“惭愧、尴尬”，甚至是难堪。
另外，“那一刻”是对过往的回忆，要交代清楚时间地点，自己事后回看的心境感悟。
佳作示例
看见女神的那一刻
体育馆里正在举行全县小学生太极拳比赛。马上就轮到我们上场了，队友们开始穿太极服。为了省事，我们只解开领口下一二粒纽扣，双手撑衣，直接从头套下。
“哎呀！糟了。”
我用力过猛，把领口下第三粒纽扣挣脱了。是那种布编盘扣，一头脱离衣服，另一头还在衣服上；脱落的那头耷拉多长，无处躲无处藏，太不雅观了。穿这样的衣服，如何上场比赛？体育馆里人很多，穿太极服的小学生也更多。可是，每个队服装颜色并不完全一样，又是提前按个人身材量身定制，现在急急忙忙找一套应急怎么来得及？我很担心领队老师骂我，又羞又急，头上冒汗。
同学们都替我着急，领队老师也着急了。
“快脱下来，我帮你缝上。”说话的是我们的教练——我们学校太极队一位女教师。我听了很是诧异：缝上？在这里？怎么缝？用什么缝？针呢？线呢？开玩笑的吧？
很多同学的脸上也都写满了疑问。
“快点啊！别磨蹭了，马上来不及了！”
我满腹狐疑慢慢脱下衣服，递给老师。我们都瞪大了眼睛，看她如何变戏法。
只见她拿过随身小包，嗤一声拉开，迅速从包里拿出针线，坐在台阶上，把衣服铺展在自己膝上，低头认真缝起来——这太令我意外了，她的小包里竟然带着针线！
她左手拿住衣服，右手拇指和食指捏住针，另外三指依次翘起，真像杨丽萍跳孔雀舞用手模拟的孔雀头。雀喙轻啄，针线飞舞，三下两下，好了。最后，她左手捏按针尾，右手扯线，绾过针头，左手拇指按住，右手提针，引线，拉紧。她倾身低头，嘴唇轻启，露出洁白整齐的牙齿，轻轻一咬，一点声音没有，线紧贴衣服断了。那动作如此娴熟，如此优美，我简直看呆了。
自从父母离婚，母亲抛下我，我已经好多年没有看过这样的场面了。当时不知怎么的，我眼睛湿润了。
她一身洁白的太极服，宽衣长袖，动作轻柔；乌黑的头发，白皙的脸庞，灵巧的双手，专注的表情……浑身上下散发着一种令我眩晕的光。
那一刻，我仿佛看到了多年没见的妈妈；那一刻，我仿佛看到了一位慈祥的女神。
【点评】文章拟题新颖，选材十分精当。“那一刻”的场面描写生动，人物刻画鲜明，人物动作的细节描写更是精彩。
写人记事过程中，能突出“我”的感受，写出“那一刻”带来的感动，结尾点题，中心突出。
语言叙述更是简明生动，值得一般同学学习。
审题指导
本题人人有话说。正是因为如此，我们要注意精选素材，写得与众不同。
虽然题目中说到“从家里找一张你喜欢的照片”，我们完全可以找一组照片，反映一个较长时间的故事，
这样写也是可以的。这样选材的思路会更广阔，写出的内容可能会更新颖。
写作提示2值得注意，要说清楚照片拍摄的时间、地点、背景，
这样才更有利于突出“照片里的故事”——即突出文章主题。
佳作示例
照片里的故事
我爸爸、我妈妈和我手机里都有一组照片。每当看到它，就引起我们很多美好的回忆，也常常会伴随着忧伤。【开篇扣题照片，“引起美好回忆”、“伴着忧伤”总领下文，留有悬念，吸引读者。】
那是我小学五年级时候，我家养了一条小狗。从人家抱来时刚出生两三个星期，主人告诉我们说是拉布拉多。样子也真可爱，我们就给它取名“多多”。从那以后，我每天用牛奶、鸡蛋喂它，家里家外，总能听到“多多，多多”的喊声。爸爸妈妈经常用手机给它拍照片。【扣题之笔】
它长得很快，不久就可以吃饭了，可以到处跑了，也变得调皮了。常常把我家鞋架上的鞋子含在嘴里玩耍，丢得满屋子都是。
妈妈下班回到家，看到一地狼藉的鞋子，就会大发雷霆，把它训斥一顿。每当此时，它就像个犯了错误的小学生，低着脑袋，夹着尾巴，一副垂头丧气的样子。我妈妈骂着骂着就笑起来。看到我妈妈笑了，它立刻复活，摇头摆尾，欢快起来。
每当这时候，爸爸和我就用手机对它咔咔拍照。【再提拍照片，紧紧扣住题目。】
有一天，爸爸妈妈带着我到城里办事情，就把它丢在家里。临出门时，妈妈告诉它不要咬鞋子，我们天黑才回来，叫它不要在屋里随地大小便。妈妈又把一碗水、一些食物放在旁边。
到傍晚才回家，我们想，家里一定被糟得不成样子了。谁知，打开门一看，真是大吃一惊，屋里非常整洁，什么也没动，多多就趴在鞋架旁边。那一碗水，似乎也没有喝一点。地上不仅没有狗屎，狗尿也没有。这真是太让我们惊讶！从此以后，我们对它刮目相看了。
我家住在学校大门口，每天早晨爸爸妈妈到学校里边锻炼，就会带它一起去。吃过晚饭，我们到校园里散步，也会带上它。每次出门，只要喊：“多多，上学了！”它就知道了，非常欢快，一路小跑往学校里去。
学生们都很喜欢它，它也喜欢那些学生，跟他们一起在操场上疯耍。我和我爸爸妈妈就拿着手机在后面拍照片、录视频。拍了各种各样的照片，还用它的照片做成了表情包。很多人看了这些照片都喜欢，都说这小狗怎么这么可爱呀！【再提照片，扣紧题目。】
可是谁又能想到呢，就是这么一条可爱的小狗，有一天，它突然失踪了。那天早晨，爸爸妈妈在学校里晨练回来，它跟着一起回来，趴在门口。然后我们到屋里做饭，做好饭也就十几分钟，到门口再找，就再也找不到了。
多多，你去了哪？你可知道，我们常常看着这些照片想念你吗？【结尾抒情，再提照片，扣题紧密。】
【点评】本文没有写一张具体的照片，而是围绕题目写一组照片里的故事。记事生动，条理清晰，开篇扣题，引出下文，结尾点题，抒发怀念之情。
文中注意了多处扣题（见文中点评文字），虽然这些文字不是很多，但是，却非常必要，假如没有了这些扣题之笔，文章所写内容和题目就脱节了。这一点尤其值得一般同学学习借鉴。
真 题 链 接
1．请你根据对下面文字的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。文中不得出现真实的人名、地名和校名，不少于500字。
班上开展名著专题学习，小陈同学愁眉苦脸地对老师说：“老师，为什么听你讲名著总是津津有味，我自己去看的时候觉得一点意思都没有，还总犯困呢？”在一旁的小吴同学也表示赞同：“对啊，还不如去看漫画小说、网络小说呢，我最近追的《斗罗大陆》可比名著好看多了。”
要求：叙事要抓住细节表达情感；要抓住外貌、语言、动作、心理上的特征，通过细节刻画人物，写出人物的精神；写出困惑，深入思考，解决问题，表现成长。安排好行文线索和全文结构，围绕中心筛选和组织材料；要写出真情实感，以小见大，突出中心。
2．孙道荣笔下的鸡蛋，鲁迅笔下的阿长买来的《山海经》，杨绛笔下的老王送来的香油与鸡蛋……都触动了作者的心灵，引发了作者对生活的思考。
请你以“_______，触动了我的心灵”为题作文，要求从生活中选材，抓住细节进行描写。
要求：①内容具体，有真情实感，不得套作抄袭；②作文字数不少于600字；③文中不得出现真实的人名、班名、校名。
3．父母、老师那暖暖的爱，朋友、同学那默默的关怀，一本好书带给我的感动或袁隆平爷爷那浅浅的笑，都会在我们心中播下一粒粒种子……
请以“我心中有一粒种子”为题，写一篇记叙文。
要求：①恰当选材，抓住细节，内容具体，富有真情实感；②不少于600字；③不得涉及真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。
4．作文。
班上开展名著专题学习，小陈同学愁眉苦脸地对老师说：“老师，为什么听你讲名著总是津津有味，我自己去看的时候觉得一点意思都没有，还总犯困呢？”在一旁的小吴同学也表示赞同：“对啊，还不如去看漫画小说、网络小说呢，我最近追的《斗罗大陆》可比名著好看多了。”
请你根据对上述文字的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。文中不得出现真实的人名、地名和校名，不少于500字。
要求：叙事要抓住细节表达情感：要抓住外貌、语言、动作、心理上的特征，通过细节刻画人物，写出人物的精神：写出困惑，深入思考，解决问题，表现成长。安排好行文线索和全文结构，围绕中心筛选和组织材料；要写出真情实感，以小见大，突出中心。
5．生活中，你一定有走出校园的经历：或参观访问，或考察旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话都可能触动你的内心，引发你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
提示：①写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。②“触动过你的内心，引发过你的思考”是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在，也就是你确立中心的立足点。③对这个场景或物品做些细致的描写，对这段对话中的某些语句做些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲做些对比，都会使读者目光聚焦，文章就会显得中心突出，条理清晰。
6．请以“握紧我的手”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）按要求完成作文提纲；（2）紧扣中心事件，抓住细节，文从字顺，语言简明；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。
7．你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
要求：①题目自拟；②要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因；③要抓住人物的特点来写，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。④字数不少于500字，书写要工整。
8．阅读下面的文字，按要求作文。
知己、意为了解、理解、赏识自己的人，更指挚友、密友。伯牙以钟子期为知己，鲁迅以瞿秋白为知己……天下有一人为知己、可以不恨、不独人也、物亦有之。陶渊明以菊为知己，周敦颐以莲为知己……
想必在你并不漫长的成长经历中，一定也有过感情深厚的人生知己……请以“我以 为知己”为题，写一篇不少于500字的文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）能抓住细节，抒发真情实感；（3）文体自选，诗歌除外；（4）文中不得出现真实的校名、班级和人名。
9．大写作
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……
请以《这样的人让我_________》为题，参照下列要求与表格中的写作小贴士，写一篇作文。不少于600字。
要求：（1）题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语；（2）文体自选（除诗歌外）；（3）不得抄袭、套作；
写作小贴士：写出人物的精神
抓住典型事例 借助写作手法 运用细节描写 多种表达方式
体现性格、气质、品质或精神等 对比、衬托、正面描写与侧面描写等 外貌、语言、动作、心理特点等 描写为主，渗透抒情、议论等
试卷第8页，共9页
试卷第1页，共9页
参考答案：
1．范文
我和名著的故事
我从小爱看书，特别钟爱中国的四大名著，领略过诸葛亮的机智，武松的勇武，孙悟空的神通，无论看多少遍名著，都百看不厌。
走进《西游记》，我看见了孙悟空大闹天宫时嚣张的样子，“三打白骨精”时执着坚定的样子，捉弄妖怪调皮的样子……我被悟空打妖怪的坚持不懈触动，也因为悟空的倔强而自感惭愧。想一想，这不正是一个活生生的我吗？在做作业时，从没对作业说过不会二字，令我不禁自豪一笑，但也会因为大大小小的事情使妈妈伤心，甚至哭泣，我又低下了头。我跟着孙悟空一起请观音菩萨帮忙除妖，一起去妖怪洞穴打妖除魔，和孙悟空一起去花果山饮涧泉、采山花、觅树果……阅读名著，让我如此快乐。
独坐在窗下，捧着一本书，抿一口书香，心情格外舒适。看着爱不释手的《三国演义》，被书中的情节所吸引，这才发现我脚下是一层格外坚固的玻璃，玻璃下刘备，关羽，张飞正在拜访诸葛亮。我懂得刘备的用意，我看见了赵子龙跟曹操10万大军PK。不愧是猛将，单枪匹马还背着一个小阿斗，竟成功逃脱。时间再次飞过，我看到了诸葛亮，正在跟刘备和孙权商量，赤壁之战之后，曹操被骗把船连在一起，被他们借东风，一把火烧光了，伤亡惨重。那么多的精彩故事，让我时而感动，时而豪情激荡，时而敬佩万分……
阅读名著，让我的世界如此精彩。名著是我的向导，我的良师益友，我的精彩世界。名著，使我受益，我喜欢阅读名著。
【详解】本题考查材料作文。
首先审题，阅读材料，这是班级开展名著专题学习两个学生对老师说出的读名著的困惑，主要问题是读不进去，提不起兴趣。其实这是大部分学生读名著的真实感受，原因是什么呢？因为学生的年龄小，阅历少，对于名著所体现的精神层面的东西无法理解，老师讲名著时融入了自己的理解，所以学生觉得很精彩。名著之所以经典，因为它们触及了一些永恒的东西，小说中的人物成为经久的典型，很多读者都能在周围的环境中和自己的感情中体会到他们的存在。因此名著历久弥新。因为名著本身的特点和学生年龄阅历的特点，他们在阅读名著的时候当然会有读不进去的感觉。
其次是立意，从上述文字中我们可以获得以下理解和思考：1.如何拉近自己与名著的距离。这需要我们热爱阅读，由浅显的阅读逐步深入，让自己的思想也随之有深度。2.阅读经典名著对于我们的意义。漫画小说、网络小说这些娱乐性很强的东西会在短时间内让我们获得快乐的感觉，但对于我们的成长没有重要的作用和意义。名著不一样，它们会成为我们精神和思想的食粮。3.如何克服兴趣问题，让自己热爱名著。可以选择适合自己年龄段阅读的书籍，借助名著导读理解名著内容，再去阅读，便会发现名著没有那么难懂。
最后是选材，由材料获得的思考，可以有以下写作角度：1.记叙类。写自己阅读名著的经历。如阅读过程中遇到的困惑，自己的思考，或自己阅读名著通过克服困难后获得成就感等等。叙事要抓住细节表达情感。2.议论抒情类。主要写自己阅读名著过程中的见解或感受。针对现实生活中学生阅读名著现状或自己阅读遇到的实际问题，发表自己的看法，或书写自己的感受。
2．例文：
文学，触动了我的心灵
小时候的我，最喜欢缠着奶奶给我讲故事了。在初夏的夜晚，我坐在高高的谷堆旁，仰望星河，听奶奶讲丑小鸭的故事，为它坚持不懈最终变成白天鹅而高兴不已；冬日的炉火旁，我依偎在妈妈怀里，当听到卖火柴的小女孩在寒冷的风中点燃手中的火柴时，我不由得默默抽泣。
文学的美，就这样静静地展现在我眼前。小学时，语文老师对我启迪最深刻，她时常教导我们学会用日记去记录身边的小事。于是每天晚上，在无比珍爱的日记本上，我都会留下自己的喜怒哀乐。那段时间，老师让我们阅读大量书籍，我也因此看到了汤姆·索亚的勇敢与可爱，为小雷米历经坎坷最终找到幸福而感到高兴……
如今，我已是一名初中生了，喜爱文学的我毅然参加了学校的远航文学社。令我意想不到的是，这竟是我人生中的一个重要的转折点——我遇到了张亚凌老师，让我对文学的感悟发生了质的飞跃。听闻张老师是《读者》等知名杂志的签约作家，读她的文章，我总能感受到实实在在的美好生活。她常引导我们，爱生活才能更好地爱文学。
于是，我便怀着一颗感恩的心，去感悟生活，留意生活中的点点滴滴。我发现，这真是一件很美妙的事：年过古稀的一对夫妇，相互搀扶着，边走边分享着手中热气腾腾的煎饼；蹒跚学步的小孩，将自己手里的垃圾踮起脚尖扔进垃圾桶里；汽车站前停留的拉货老汉，接过疲惫的游子手中的行李，露出一抹憨厚的笑。
现在，我更加热爱文学了，我在文学作品里触摸到了瞬息即逝的感动，感受到了昼夜流动的时间在文学中的停滞，甚至听到了生活中未曾出现的声音，听到了每一位作者潜藏在心底的那份喜怒哀乐。
我愿拥有一颗柔软的心，怀着美好的心情去感悟文学之美。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题。题目“_______，触动了我的心灵”，引导我们关注心灵，关注成长。时光会淡化一些记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时刻触动我们心灵的琴弦，激起心灵的层层涟漪。这是一道半命题作文，所填的内容必须和后面的“触动了我的心灵”相关联。可见，所填的必须是让人心灵受到巨大触动的人、事、物，其次必须是写自己的经历和感受。只有这样，才更易于表达自己的真情实感。
第二，立意。我们要通过写选填的触动自己的人、事、物，来表达自己的心灵受到的巨大触动或感悟。在文体的选择上，可叙可议，也可叙议结合，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，这些都不失为好的选择。但不管怎样写，都必须与文章主题相关联，绝对不可跑题。
第三，选材。大自然、社会、生活、学习经历时时处处都有让我们心有所触的时候，有着让我们感动的地方，只要我们有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心灵，整个生活都可以成为我们“取之不尽，用之不竭”的写作源泉。结合材料中“孙道荣笔下的鸡蛋，鲁迅笔下的阿长买来的《山海经》，杨绛笔下的老王送来的香油与鸡蛋……都触动了作者的心灵”可知，我们可选取生活中让我们感动的人，让我们心生感动的物品，可选取自然中让我们心生感触的景物，可选取思想领域中让自己有所触动的书、文章、思想等材料。
3．参考例文
我心中有一粒种子
打开笔记本，映入眼帘的是我从报纸上剪下来的薄薄的照片，照片上一个慈祥的老人，脸上挂着暖暖的笑，他的名字叫袁隆平。我的眼眶又湿润了，正是他在我心中播下了一粒种子。
初次听说袁隆平爷爷是在小学的课堂上，语文老师声情并茂地为我们朗读着描写袁隆平爷爷的文章。我的脑海中浮现出一幅幅动人的画面：在一望无际的稻田中，一位老人佝偻着身躯，仔细地、轻柔地抚摸着初生的禾苗。一次次穿梭在稻田，目光扫过金黄的稻穗，任清风吹乱他的头发，任泥泞沾满那双布鞋，他的脸上却满是笑意。我的思绪随稻香飘向那不知名的远方，他黝黑的脸庞、朴实的笑容、带着汗珠的额头，都深深地印在我的脑海里。我被这位“杂交水稻之父”忘我工作的精神所打动，一粒种子悄然飘进我的心里。
其实，袁隆平爷爷研究杂交水稻所经受的是常人难以想象的困境与痛苦，“一盏孤灯照终身”，研究之路道阻且长。当时许多人因为缺少粮食而饿死，袁隆平爷爷被中国人民深重的苦难所触动，决定踏上解决粮食问题的道路。在这个特殊的历史阶段，他的研究屡屡受挫，经历了无数次的失败，他才终于研制出了籼型杂交水稻。听到这些，我深感今天幸福生活来之不易，也再次被袁隆平爷爷艰苦奋斗执着前行的品格所打动。心中那粒种子悄悄扎根，萌发了新绿。
就在今年，我无意间看到一则新闻，袁隆平爷爷竟猝然离世，我心头一震。袁隆平爷爷的形象再次浮现眼前：他埋头工作时认真倔强的样子，他在稻田中踽踽独行的孤单背影，一片金黄中他温暖的笑容……泪水一下子模糊了我的双眼。禾下乘凉梦，一梦一生逐。九泉之下，灵魂归处，他是否还在牵挂他心心念念的稻苗？最好的悼念方式，就是继承他的精神，努力学习，像他一样成为国之栋梁，成为无言的丰碑。我心中那粒种子栉风沐雨，正拔节舒展。
我的心里埋着一粒小小的种子，里面装着一个动人的秘密：学习袁隆平爷爷，长大后成为像他一样的人，报效祖国，造福人民。
稻香阵阵，感恩斯人。初心如磐，笃行致远……
【详解】本题是一篇命题作文。
第一，审题：提示语诠释了全命题中“种子”的含义。心中的种子，是父母、老师的关爱，是朋友、同学的关情、是一本好书、是一位贤者的微笑……“在我们心中播下一粒粒种子”是说，他们的关爱或是品质，给我的心灵以积极正面的影响，引导着我向真、向善、向美。“我”点明了写作对象，也提示学生应从自身生活中选取真实的材料，表现自己的真情实感。
第二，选材：“心中有一粒种子”，这粒种子是什么？可以将“种子”理解为“理想”“梦想”“愿望”“志向”等意义。是谁在自己心中播下了这粒种子？这粒种子给自己带来什么样的直接和长远的影响？心中的种子可以是父母与老师的关爱，这些关爱让自己享受并热爱着生活；心中的种子可以是同学朋友的关怀，这是一颗友谊的种子，最终会长成一棵参天大树，为我们遮挡风雨；心中的种子可以是一本好书，这本书让自己感受到世界的奇妙，引起自己学习与探究的欲望；心中的种子可以是贤人的微笑，他们的无私奉献与淡泊名利影响着自己不断向前，为国奉献……然后叙述自己“辛勤浇灌”，让这粒种子“开花结果”的过程，写出“期盼”“不畏艰苦”“喜悦”诸多的感受。把材料选好，叙述清楚，把内心的感受表达丰富，文章的结尾写人生“埋下种子”的感悟，提炼主题，加深文意。揭示“种子”对于人生开花结果的意义。关于文体，题目中有明确的限定：记叙文。以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情点明主旨，抒发真情。
4．范文
我和名著的故事
我从小爱看书，特别钟爱中国的四大名著，领略过诸葛亮的机智，武松的勇武，孙悟空的神通，无论看多少遍名著，都百看不厌。
走进《西游记》，我看见了孙悟空大闹天宫时嚣张的样子，“三打白骨精”时执着坚定的样子，捉弄妖怪调皮的样子……我被悟空打妖怪的坚持不懈触动，也因为悟空的倔强而自感惭愧。想一想，这不正是一个活生生的我吗？在做作业时，从没对作业说过不会二字，令我不禁自豪一笑，但也会因为大大小小的事情使妈妈伤心，甚至哭泣，我又低下了头。我跟着孙悟空一起请观音菩萨帮忙除妖，一起去妖怪洞穴打妖除魔，和孙悟空一起去花果山饮涧泉、采山花、觅树果……阅读名著，让我如此快乐。
独坐在窗下，捧着一本书，抿一口书香，心情格外舒适。看着爱不释手的《三国演义》，被书中的情节所吸引，这才发现我脚下是一层格外坚固的玻璃，玻璃下刘备，关羽，张飞正在拜访诸葛亮。我懂得刘备的用意，我看见了赵子龙跟曹操10万大军PK。不愧是猛将，单枪匹马还背着一个小阿斗，竟成功逃脱。时间再次飞过，我看到了诸葛亮，正在跟刘备和孙权商量，赤壁之战之后，曹操被骗把船连在一起，被他们借东风，一把火烧光了，伤亡惨重。那么多的精彩故事，让我时而感动，时而豪情激荡，时而敬佩万分……
阅读名著，让我的世界如此精彩。名著是我的向导，我的良师益友，我的精彩世界。名著，使我受益，我喜欢阅读名著。
【详解】本题考查材料作文。阅读材料，这是班级开展名著专题学习两个学生对老师说出的读名著的困惑，主要问题是读不进去，提不起兴趣。其实这是大部分学生读名著的真实感受，原因是什么呢？因为学生的年龄小，阅历少，对于名著所体现的精神层面的东西无法理解，老师讲名著时融入了自己的理解，所以学生觉得很精彩。名著之所以经典，因为它们触及了一些永恒的东西，小说中的人物成为经久的典型，很多读者都能在周围的环境中和自己的感情中体会到他们的存在。因此名著历久弥新。因为名著本身的特点和学生年龄阅历的特点，他们在阅读名著的时候当然会有读不进去的感觉。
从上述文字中我们可以获得以下理解和思考：1.如何拉近自己与名著的距离。这需要我们热爱阅读，由浅显的阅读逐步深入，让自己的思想也随之有深度。2.阅读经典名著对于我们的意义。漫画小说、网络小说这些娱乐性很强的东西会在短时间内让我们获得快乐的感觉，但对于我们的成长没有重要的作用和意义。名著不一样，它们会成为我们精神和思想的食粮。3.如何克服兴趣问题，让自己热爱名著。可以选择适合自己年龄段阅读的书籍，借助名著导读理解名著内容，再去阅读，便会发现名著没有那么难懂。
由材料获得的思考，可以有以下写作角度：1.记叙类。写自己阅读名著的经历。如阅读过程中遇到的困惑，自己的思考，或自己阅读名著通过克服困难后获得成就感等等。叙事要抓住细节表达情感。2.议论抒情类。主要写自己阅读名著过程中的见解或感受。针对现实生活中学生阅读名著现状或自己阅读遇到的实际问题，发表自己的看法，或书写自己的感受。
5．范文示例：
走出校园之打工经历
原本皆大欢喜的假期生活，可是因为在家缺少玩伴却显得无聊万分，在家里面心情很是烦躁。就在这时我接到一个救命的电话，是万达商城开奶茶店的表姐给我打来的电话，邀请我去她的店里面兼职。我满心欢喜同意了，心想这可是多好的机会呀，既不无聊又有奶茶喝，可谓是一举多得。
六月的夏天，早晨也还不是那般的炎热，甚至于还有一些凉快。我乘上直达的公交车，公交车上人不算多，每个人都有自己的座位，一路看着风景，心情的舒畅，半个小时的车程没有多久到了，下车之后直奔表姐的店铺。
我走到表姐的店铺，我看着表姐忙碌的准备着要用食材，店铺虽然不大，但是装饰却是格外的漂亮，让人一看就有想久坐的欲望。表姐看到了我，我也迎面走去。表姐跟我说着要做的事情，并且给了我一件服务员的工作服。我的工作是收银和点餐，我学的很快，不久就掌握了全部的操作。没过多久店里面就迎来第一个顾客，他点了一杯咖啡，坐在店里面最不显眼的位置，打开了笔记本，像是在忙碌的做事情，不一会儿表姐给他送去了咖啡，他一口没喝一直在忙碌地打字。天气慢慢地热了起来，商场也变得热闹起来，不少的人们来点了冷饮，小店立马变得忙碌起来，我手忙脚乱地操作着机器，一刻也没有休息的时刻。
夜晚时分，我们准备关门了，这时原本喧闹的商场变得冷静下来。表姐和我一脸疲倦，我们坐在椅子上面，享受着这个美好的时刻，我们都没有想起来给自己做一杯奶茶。我跟着表姐回家，在路上表姐时不时吐露着生活的不易，我好像能理解了他们，生活从来都是这样，但是我们都需要积极面对。
【详解】本题是一道话题作文。题目给出的话题是“走出校园”，实际上这是对故事情境的设定，也就是本文要写自己走出校园的所见所闻所感，写人记事，抒情说理均可，关键是从生活中取材，在选材上以实取胜，写出真情实感。本题适合写成记叙文或抒情散文，可以围绕那些曾经感动我们内心的事件和人来记叙，可以以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度，文中则写人记事，围绕我走出校园后发生的故事，多角度描述，反复渲染，要以小见大，以情动人，用细腻的心灵去感受，用形象的文字去描述，用生动的细节去再现，叙写自己走出校园后，对爱的体验，对生活的体味，对成长的感悟，抒写一片真情，结尾则以议论抒情升华主题，总结全文，并与文题或开头形成前后呼应，使文章成为一个统一的整体。走出校园，我们会看到美丽的自然，所以要有景物描写；走出校园，自己的心境会发生某种变化，所以要有心理描写，凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力。
6．例文：
握紧我的手
车窗外，路边的香樟树一棵接一棵地向后跑着。我坐在车内，看着车窗外的山野和农田，吹着徐徐的清风，脑袋正放着空。
这是我第四次来到在这里，刚停车，外公就像往常一样，拄着拐杖，安静地站在家门口迎接我们。门上还是挂着一样的玉米棒，贴着一样的对联，只是在外公旁边，少了一个会伸长脖子向路边看的你--我的外婆。
第一次来到这里的时候，我只有五岁，还在上学前班。那时的你有一头乌黑的短发，脸上十分光滑，几乎没有皱纹，身板也很硬朗。第一次见到你的时候和你并不亲近，你经常拿着几颗糖，蹲在我面前，微笑着看着我，努力地用你那蹩脚的普通话对我说：“来，外婆给糖吃，给外婆抱一下好不好？”禁不住诱惑的我，经常两下子就向你妥协，投入你的怀抱。你抱着我，握紧我的手，笑着逗我说：嘿！还挺重，当猪仔卖掉应该能卖挺多钱。”
第二次来这里的时候我已经十岁了，和第一次见面相比，我和你亲昵了许多。这时的你气色并不像五年前那么好，头发白了许多，嘴里的牙也掉了几颗。我坐在你的身边，抱着你，笑着说：“外婆肯定是偷吃了糖，牙齿都被虫蛀烂了。”你则在我身边哈哈大笑起来，握住我的手，一边拍一边用依旧蹩脚的普通话说：“哈哈哈，是啊，外婆房间里可多糖了，今晚要不要和外婆一起睡啊？”“好呀好呀，妈，今天晚上我就和外婆一起睡了。”我笑着对妈妈说，你则把我的手握的更紧了。
第三次来到这里，我刚考完中考。这次，你躺在床上，脸色苍白，原来乌黑的头发全部都变白了。我从门外走来，你看着我，尽管你已经虚弱的没什么力气，却依然尽力的向我微笑，我走到你床前，坐到你身边，我不由得握紧你的手，你也紧紧地抓住我的手。
我想让你握紧我的手，我永不抽手，继续看你的笑脸；我盼望你再次握紧我的手，继续听你的普通话，继续吃你给的糖；我更想你再次握紧我的手，就这么握住，永远都不要放开。
【详解】这是一则命题作文.
审题 题目是“握紧我的手”。首先要思考：我呼唤谁握紧我的手？为什么我渴望握紧我的手？“握紧”的原因是什么？是因为敬重，爱慕，歉疚，血缘，友谊，怜惜，同情，分别，还是感动？既然想要握紧，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么，或者对生活有什么认识要交流。
立意 这个题目可以表达对亲情、友情的感悟，呼唤要珍惜亲情、友情；表达对某一类对社会、国家有杰出贡献的人的感激，或者表达对某一个职业的人的感激；表达对人与人之间温情的呼唤，对社会发展中精神需求的思考；表达对国与国之间如何相处的思考，呼唤文明互鉴，共建地球村。
选材 此题目要求写成记叙文，此题可选的材料很广泛，可以写身边的亲人老师好友，还可以写偶像明星伟人，祖国人民集体，可以写诚信节约担当等。从选择谁的角度想：这个人可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师等等；也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星。这个人也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等；这个人当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个人当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。当然，这个“人”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够携手并进、共谋发展。
作文提纲：
题目：握紧我的手
主要内容：回忆三次到外婆家，与外婆相处的情景。
中心思想：本文写四次到外婆家里的情景，把“我”的不断长大，外婆的逐渐衰老，以至于离开，以对照的形式呈现出来，表达了对外婆深切的怀念之情。
结构安排：
一、 倒叙开头，第四次到外婆家前所见（略）。
二、 追忆三次回外婆家与外婆相处的幸福情景（详写一二次、略写第三次第四次）。
三、 直接抒情，照应前文，抒发对外婆的深深的怀念（略）。
7．参考例文：
永远的乔丹
也许你不喜欢运动，也许你不会打篮球，但你一定知道一个伟大的名字——迈克尔乔丹。
曾几何时，扣篮大赛上飞燕惊空，技惊四座，人称：“飞人乔丹”曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄霸天下，扶公牛王朝走上世界之巅；曾几何时，三进三出，壮心不已，宠辱不惊，堪称一代豪俊。
战斗！球场如战场，在球场上要想生存下来，唯一所能做的就是学会战斗。后仰跳投、三分、从罚球线起跳的精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀，出神入化，登峰造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰止，无与争锋。
智慧！霸王何等英雄！40岁的乔丹体力江河日下，精力大不如前，但他却能“读懂”场上的局面，知道如何破解对方的防守，统帅三军，转战四方，震危诸强。
博大！乔丹的个人技术绝对一流，时常在关键时刻扮演“终结者”的角色。但乔丹并不专横，一旦出现机会，他便会毫不吝啬地把最后一投交给科尔或皮蓬，送队员到光辉中央。霸业为重，为队让功，侠之大者。
执着！一个人的成功源于他对自己的事业的热爱与执着。“我能够接受失败， 但是我不能够接受不去尝试。”40岁的迈克尔.乔丹愿意把有限的时间投入到无限的追求中，他想把缺少真正中锋和控球后卫的华盛顿奇才拖升到季后赛，完成又一次有意义的挑战。为了这个目标，不再年轻的乔丹，愿意以一代球王的尊严付出代价。40岁的乔丹至少体现了巨大的勇气, 40岁的乔丹胸中仍然勾勒着两个字：天下！云山苍苍，江水泱泱，乔丹之风，山高水长！
有了永不放弃的战斗精神，有了用之不竭的智慧，有了无私博大的胸怀，迈克尔丹无愧为伟大的绝世英雄!
当40岁的乔丹将要告别篮球，告别比赛，告别球迷的时候，当光头、23号、飞翔、 掌声欢呼都成为过去的时候，乔丹终将无愧于自己、篮球和这段峥嵘岁月。
从此球场上没有自由飞翔的身影，只有无数孩子在父母膝头聆听关于一个伟大的篮球巨星的不朽传说……
【详解】本题考查话题作文写作。
一，审题。首先要把握关键词“偶像”的含义。偶像一般是指受人崇拜的明星、名人。用流行的话说，偶像就是星，偶像崇拜就是追星，崇拜偶像的这群人就叫追星族。实际上，偶像指的并不仅仅是明星，尤其不仅仅是演艺界的明星，偶像还可以是各行各业做出成绩的人，比如篮球员动员姚明，作家鲁迅、金庯等等；甚至，偶像可以是一个普普通通的人，只要他身上有值得你学习的优点和品质就可以成为你的偶像。根据题干要求，要完成一篇以写人为主的记叙文，本文则需要写成记叙文，通过你的偶像的言行事件，表达你的崇敬。
二，选材立意。从取材的角度来说，根据对话题的理解，你可以从下面任选一个方面切入。可选取演艺界明星做偶像。从这个角度，你可以谈一谈你对某位明星的喜爱，谈一谈他(她)对你的影响；你也可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人。你也可选取某个行业的先进人物作偶像，比如霍金、钟南山、杨利伟、冰心，等等。还可选取普通人作偶像，比如解放军战士、见义勇为的青年、善良待人的李大爷，等等。此外，相信在许多同学心中，父亲都是一个很好的形象，父亲对你有着深深的影响，也可选取你的父亲作为偶像。无论选取什么人作为偶像，你都要说清楚，他(她)为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的。这是写偶像类作文必不可少的内容。
8．范文
我以古柳为知己
竹楼临溪，古柳荫蔽。自幼时起，那棵古柳就一直站在那里，未曾离弃。有多少年少的心事曾被它在黄昏日落听了去，有多少动人的欢欣曾被它铭记在枝桠里，我记不清了，却只记得它是伴我走过年少的知己。
古柳于我，是子期，是祢衡。儿童时，我也曾躲进黝黑的树洞，也曾爬上过那嶙峋枝桠。少年时，我也曾傍树临溪轻诵浅呤，也曾听雨观云在树底安憩。我对它讲童话，它便报以一地的翠叶如碧，恍若梦境。我对它念古诗，它便让阳光透过古老的枝桠，仿佛如画。吾之知己，惟古柳矣，解我心意，知我忧喜。
秋风萧索的傍晚，那是我记忆里古柳的最后身影。我双目盈着泪坐在它身边，我难以理解人的生死无常，更无法接受奶奶的猝然离世。抱着古柳粗壮的枝桠，仿佛是奶奶哄我入睡时的臂弯。抚着古柳粗糙的树皮，仿佛是奶奶摸我时的手背。我就这样倚着它，含泪望着天边的余晖，虽是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”而游子却断肠天涯。我无声的流着思念的泪水，在古柳的怀抱里安睡，一如当年儿时依偎在奶奶怀里一样。余晖还斜斜的照着，秋风还静静地刮着，我还安稳地睡着。
一觉醒来，古柳的叶子在秋风中上下翻飞狂舞，我身上，那溪上满是金色如辉的枯叶。我刹那间被这雄奇而静谧的大自然奇景打动了。树叶的枯荣是常事，人的生死也是必然。世事茫茫，光阴难量。落尽繁华的动魄难以诉说，豁然开朗的开阔清明无以言表。老树无言，却用它的方式教诲着我。在一草一木的枯荣之间，在一生一世的转换轮回之间，多少离合在上演。人的生死，不过是沧海中的一颗石砾罢了。
古柳在摇它的叶子，草在结它的种子。古柳是子期读懂我心。人生知己再难觅，古柳知我心。
【详解】此作文为半命题作文。
1.【审题立意】题目中的空白处填写的应是自己引为知己的对象，可以是人，可以是物。既可以是具体的事物，也可以是抽象的事物，比如，我以他为知己，我以你为知己，我以妈妈为知己，我以书为知己，我以音乐为知己，我以古柳为知己，我以扁担为知己，我以古柳为知己，等等。所谓“知己”，就是知你冷暖，懂你悲欢的对象，创作本文，需要从生活中取材，表现自己的对知己的真情实感。写以“人”为知己，比较普通；写以“物”为知己则容易得高分，选择与自己产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的一种“物”。它们或许是墙角的一朵小花、路边的一株小草、江边的一颗鹅卵石；或许是书房里的一只笔、床头柜上的一本书、地台上的一把吉他；或许是伴随“我”成长的一条古巷、陪着我挑灯夜读时窗前的一棵梧桐树、始终放在我书包里的一面镜子……这时候，“物”的身上已经打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生体验与不同层次的生命感悟。
2.【思路点拨】首段直接点明我引为知己的对象，表达对他的某种感情，为全文奠定基调。文中则写人记事，围绕我与他相识相知，最终引为知己的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
3.【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
4.【文体选择】记叙文或抒情散文。
9．范文：
这样的人让我铭记
2020曾经是“未来” “美好”的代名词，但它的开端，却有些出乎意料：疫情突如其来，宏伟计划被破坏，人心惶惶。不过，在现在这样一个几乎可以用“黑暗”来形容的社会里，那些明亮的光束变得更加显眼，也更会令人记忆深刻。
奄奄一息，仍念祖国
“药物留给需要的人吧，不要浪费。”那位重病的患者躺在病床上，已经奄奄一息，却还在努力推开护士给他送药的手。护士顿时泪流满面。后来，那位患者在遗书里说：“我死后，我选择把我的遗体捐献给国家。”医护人员都被这位患者所感动，他们积极地为他治疗，这位患者现在已经转危为安，没有生命危险了。
所有人的生命都只有一次，在这样一个特殊时期里，大家更是无比的爱惜自己的生命。而这位患者，生命已经岌岌可危，但心里仍然装着国家，装着对其他人的关怀。他这种舍己为人的品格让我永记在心。
伤痕累累，心中有花
那位医生终于摘下了口罩和护目镜，脱下了防护服，她的脸庞已经面目全非。她满头大汗，眼睛上方有一圈深深的勒痕，脸庞上更是印着一道道触目惊心的暗红色伤痕。但她脸上的笑容却依然灿烂，如同一朵经历过狂风骤雨而依然怒放的花，那一定是因为，她献出的力量，虽然微小，但也会使疫情尽快结束。既然如此，那脸上的伤痕，也都不过是奖赏自己的特殊的“徽章”。
谁能知道她那是有多么的痛苦，那种穿着防护服，戴着护目镜和口罩好长时间不能摘下来的痛苦。又有谁知道她是如何坚持下来的？大概是因为她心中有花，乐观积极，坚信我们一定可以打赢这场战“疫”。她这种知难而进的品格让我永记在心。
……
因为这些人，还有那些其他的许许多多的大人物、小人物，这个看起来失去了繁华和活力的国家，变得好像不那么黑暗了。等到一切都结束了，这些人可能会被遗忘，但是，他们的精神会永远保存下来，让所有人永记在心，永垂不朽。
【详解】这是一道半命题作文。
1.审题与立意。生活中我们会遇到各种各样的人，“这样的人”是哪样的人？是一个人还是一类人？他或他们具备什么样的特点让我产生感情？需要在文中描绘具体、可感。这样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……写作时，首先要明确主题，把题目补充完整，如“尊敬”“佩服”“感动”“开心”“叹息”“担忧”等等。所补充的词语即表明了文章的情感态度。文章的中心，要围绕所补写的词语来阐释，不能旁逸斜出，更不能把一个人各种性格特征的方方面面都写出来。
2.选材与构思。文章侧重于写人记事，因此一定要写成记叙文。可描绘的人物非常多。如果“这样的人”是某个人，最好以第一人称来写，以耳闻目睹的方式，从“我”的角度出发，写明产生这种情感态度的原因，这样会更让人觉得真实可信，增强感染力。如果“这样的人”是某类人，要把这类人的共性写出来。注意对人物的描写，要抓住典型事例刻画人物，运用细节描写，可选取多角度、多方面、多手法。如正侧面描写相结合，欲扬先抑等，力求具体、细致，把人物写得丰满鲜活。
答案第10页，共12页
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