13人物描写一组 摔跤 教学设计

13人物描写一组《摔跤》教学设计
一教学目标：
1.认识“嘎、绊”等五个生字，会写“跤、搂”等 4个生字。
2.能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子，小胖墩儿的特点。
3.了解可以通过描写人物的动作，语言等表现人物的特点，体会表达效果。
教学重点：
能结合《摔跤》这一片段中描写人物的语句，说出嘎子，小胖墩儿的特点。教学难点：了解可以通过描写人物的动作，语言等表现人物的特点，体会表达效果。
教学过程
同学们，大家好，我们今天一起学习第 13课人物描写一组《摔跤》首先让我们来看一看本单元的学习目标。
（一）单元目标，讲重点师：哪位同学来读读这个单元的目标？
生：1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的基本方法具体地表现一个人的特点。
师：我们通过阅读知道本单元是描写人物基本方法，表达一个人的特点。
（二）复习基本描写方法
1.人物描写的基本方法有哪些？
师：（提问）同学们，我们前面学过不少人物，例如《青山处处埋忠骨》的毛主席，《军神》里面的刘伯承、沃克医生，《景阳冈》里面的武松。他们都用到了描写人物的哪些基本方法呢？
生：（预设）神态描写、语言描写、心理描写。
过渡语：原来我们已经学习了这么多人物描写的方法，下面就让我们走进 13课，看一看这篇课文用到了哪些描写方法吧！
（三）人物形象，谈方法请同学们默读课文了解文章的主要人物是谁？各自有什么样的性格特点？出自哪本书？
生：《摔跤》的主要人物是小嘎子和小胖墩，作者是徐光耀，出自《小兵张嘎》
生：机智灵活，争强好胜
2.同学们小嘎子这样机灵活泼全靠谁呀？了解作者徐光耀。
过渡语：前面我们对文章的作者和人物做了简单了解下面老师就检查一下同学们的预习情况吧。
“跤、搂、挠、扳”“腕、腮、疤、喉、咙”
师：哪位同学读一下师：同学们请大家仔细观看每一组词语都有什么样的特点？
生：第一组是表示动作的字，第二组是表示人体器官的字。
师：同学们说的都很正确，我们来看一看下面这些词语吧小胖墩儿单褂儿虎势儿牛劲儿猴儿势似的
师：同学们发现了什么
生：都是儿化音师：我们一起来读一读
师：同学们，你们看在学习词语的时候是有方法的，我们可以把词语分类学习这样更容易识记。
过渡语：词语已经了解很不错，大家肯定迫不及待的想和小嘎子见面了吧。
3.我们一起走进课文看看吧，请同学们默读《摔跤》第一二自然段思考：小嘎子和小胖墩给你留下了怎样的印象？文中用了哪些描写方法？把两人的动作描写的句子画出来，并圈出句中表示动作描写的关键词，填在任务单中。
过渡语：我看到同学们读的很认真，写的也很仔细。接下来我们进入课文的学习，根据我们的分析，比照自己的任务单进行修改。
师：同学们，小嘎子已经迫不及待的要和你们见面了，请看这两段文字运用得了什么描写方法来描写小嘎子和小胖墩的？
生：语言，动作师：文章的开头“要不——摔跤”中能够看出小嘎子什么样的特点？
生：争强好胜师：
小胖墩儿是如何应对的呢？表现了小胖墩儿什么样的特点呢？
生：是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”语言加动作，表现了一个十分憨厚的小胖墩。
过渡句：小嘎子跟他是一叉一搂的还是随便摔了？我们接着往下看。师：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。他要选择怎样的方式摔跤？靠的是什么？文中有一组关联词：一向···从不···，你们读出了什么？生：一定会选择对自己有利的方式。
生：小嘎子很机灵。
过渡语：同学们，他们两个为摔跤做了哪些准备工作呢？读一读下面这句话回答这个问题。
生：两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。
师：这里面有两个词语，虎势儿，公鸡鵮架似你们是怎么理解的？
生：很有气势
师：这里的气势指的是小嘎子和小胖墩摔跤的架势。谁也不肯让谁。不甘示弱。
过渡语：同学们，你们猜他们两个摔跤比赛谁赢了？让我们进入赛场看看吧。请默读这句话。起初的时候，他们是如何摔跤的？重点赏析：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。
师：文中说小嘎子猴儿似的蹦来蹦去，同学们想一想，为什么要崩来崩去？
生：胖墩动转不灵，他想使巧招，下冷绊子
师：你们说这是一个怎样的小嘎子？
生：机灵、活泼师：是呀，这个句子因为猴儿似的崩来崩去使人物鲜活起来，其实这个句子是有技巧可循的，仔细看我们就知道这个句子其实是有比喻词加动词组合在一起的，它叫比喻式动作短语。
师：课文中还有很多，请大家抓紧时间找出来看读一读。并完成这个练习。百米起跑线上他出去。
生：百米起跑线上他火箭似的跑了出去。
师：这样一个活泼的小嘎子成功绊倒小胖墩儿了吗？来读读这句话师：你觉得什么是惯手？表现在哪里？
生：塌合鼓，不漏一点破绽。
师：可以看出小胖墩对于摔跤也是信心十足，非常的沉稳。师：塌合鼓，这些词语都是动词，但是他们连续的出现这叫连续性动词，通过这样描写人物好像就在我们眼前。根据所学的连续性动词，写写“拔河”情景。
过渡语：你们猜谁赢了这场比赛？让我们继续观看。两个人走马灯似的转了几圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
师：这一句主要讲述了什么？用了哪种描写方法？
生：动作描写过渡语：比赛越来越激烈，下面发生了什么？请同学们读出来。
师：小嘎子上当了，因为··
生：任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。
师：是呀，这里又出现哪些动词？
师：越是扳不动越是沉不住气，于是小嘎子使出了绝招
生：钩他的腿
师：可惜呀，可惜呀
生：不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
师：同学们，故事以小嘎子的失败告终，你在这个故事里面学到了什么？生：要沉得住气。师：对呀，做任何事我们要沉得住气才行。
4.过渡句：同学们一开始不是很机灵，仿佛很占上风了？怎么会输呢？讨论一下
生：原来的强项在小胖墩儿身上不管用，小嘎子沉不住气，出击失败，结果弄巧成拙了。小胖墩儿沉着应对，凭着自己力气大反击成功。
过渡句：不管是输也好，赢了也好文章通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现场景。只有描写行动，人物才能站起来。——老舍
5.文章学完了，你收获了什么？来做一做练习题吧。
《摔跤》主要写了小嘎子和小胖墩儿比赛的情景，反映了：
师：不错，请同学们拿出你们的任务单和老师的进行比对一下，不同之处进行修改。
师：说了这么多，下面请大家观看《摔跤》感受人物特点。
6.作业：
1.文章主要介绍了摔跤的第一回合，我们通过视频观看摔跤的第二回合，其实还有第三回合，同学们可以阅读《小兵张嘎》，去品一品后面发生了什么事情吧。
2.读一篇关于人物描写的文章。