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Unit 3 Look at me!
新课标实施背景下的阅读课设计
课 题：三上 Look at me Part C Story time
教 材：PEP英语三年级上册
课 型：Part C Let’s Story time（阅读课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
一、单元整体教学设计思路
1.单元主题：Look at me
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“常见的打招呼及颜色”所展开的。
单元教学内容分析及目标
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
认识五官（配图词汇语篇课）（1课时） face, ear, eye, nose, mouth Look at me！This is my... 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
2.关心他人（对话课）（1课时） how school let How are you I’m fine.Let’s... 借助图片和语篇理解学习内容。
认识身体部位（配图词汇语篇课） （1课时） head, hand, body, arm, leg, foot This is... 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
一起玩吧（对话课）（1课时） puppet great How are you Very well. 借助图片和语篇理解学习内容。
我爱语音课(自然拼读课)（1课时） Ee Ff Gg Hh字母e,f,g,h在单词中的发音 I can spell. 借助视频总结发音规律。
单元结构图
【概 述】本课是PEP教材三年级上册Unit3 Look at me.本单元一共6课时，本课为第6课时
【设计理念】
以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
一、语言知识目标
1.听力练习
2.能够听、说、认读表示五官和身体部位的单词，并数出对应的单词个数
3.能够根据图片信息预测听力考查点，并有意识地去听录音，完成排序
4.能够观察图片，朗读单词并完成配对练习?
二、思维能力目标
1.能根据文本内容阅读，学会如何介绍身体部位。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，说出遇上朋友时，会用英语打招呼。
三、学习能力目标
1.合作能力
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标
1.通过学习，懂得爱护身体，不以貌取人。
2.学会礼貌用语，做文明小公民。
【教学重点和难点】
教学重点:
1.能听、说、认读本单元与五官及身体部位有关的单词。
2.能够独立完成Let’s check板块的练习。
教学难点：能够在日常生活中自然地运用本单元句型进行交际。
教具准备：
1.英语资源。2. PPT课件。
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
1.Let’s sing
2.蜜蜂先生：根据指令快速读出该单词哦！
（设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead in：
1..Let’s check:Listen and number.
2..Look and match.
3.Read the words.
4.Look and match.
5.Let’s sing
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose.
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
6.请根据小朋友的说的做出答语哦！（通过这一环节，复习本单元重点句型）
7.Story time
(1)Listen and answer: How to make a puppet
(2)阅读故事
8.主情境图阅读。
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在玩的过程中学习知识。）
Step3.单元重点知识总结
Step5: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
【教学反思】
1.基于单元整体教学，将重点单词和句型较好地进行了整合，融入游戏、歌曲等多种活动中。
2.注重对学生学习方法的指导，包括听的指导、说的指导和读的指导。
3.充分利用了多媒体资源辅助教学，利用课件为学生创设一定的情境，让学生能够在情境中自然地会话。
4.鼓励学生创编歌曲，增强了学生的自信心，培养了学生的综合能力和创造力。
PAGE
4(共29张PPT)
Part C
Let’s check &
Story time & Main scene
PEP·三年级上册
主题：阅读小能手
Unit 3 Look at me
Let’s sing
Let’s play.
蜜蜂先生：根据指令快速读出该单词哦！
mouth
body
face
eye
leg
ear
nose
hand
arm
Let’s check
Listen and number.
2
1
3
4
Look and match.
foot head leg ear eye
body arm mouth hand nose
shoulders（肩）
knees
（膝盖）
toes
（脚指头）
Let’s learn
Let’s sing
Sing and do the actions.
Head and shoulders, knees and toes
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
Eyes and ears and mouth and nose.
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
Let’s sing
What’s your name .
My name’s Lan Lan.
请根据小朋友的说的做出答语哦！
比速度
Let’s say
打开窗户和我说话吧！
How are you
Very well,thanks.
请根据小朋友的说的做出答语哦！
比速度
Let’s say
打开窗户和我说话吧！
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
请根据小朋友的说的做出答语哦！
比速度
Let’s say
打开窗户和我说话吧！
Let’s make a puppet.
Great.
请根据小朋友的说的做出答语哦！
比速度
Let’s say
打开窗户和我说话吧！
Story time:
故事时间到
Story time
Listen and answer: How to make a puppet
First, make the ______.
head
Then, make the ______.
body
Look! An _____ and a _____.
arm
leg
Let’s make a puppet.
Good idea!
Story time
First, make the head.
Then, make the body.
Look! An arm and a leg.
Let’s play with the puppet.
Goodbye!
Language points
1、Good idea！好主意！
该句常用来对对方提出的建议表示赞赏，相当于对对方的建议作出肯定回答，与“Great”同义。其中idea是名词，意为“主意，办法；意见；看法”，如：bad idea坏主意，an idea一个主意。
【例句】—Let's paint.我们一起画画吧。
—Good idea!好主意!
2、Let's play with the puppet.我们一起玩木偶吧。
play的含义比较丰富，与不同的名词搭配表示不同的含义，比如“踢、打、演奏、扮演”等。play with…意为“玩……；和……玩”，后面可以跟动物或者玩具，如：play with water玩水，play with dog和小狗玩。
【例句】Zoom likes to play with snow.祖姆喜欢玩雪。
I like to play with my cat.我喜欢和我的猫玩。
Main scene
What can you see
单元知识总结
1、熟人见面时的问候语及其答语：
（1）—How are you 你好吗？
—I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
（2）—How are you 你好吗？
—Very well, thanks. 很好，谢谢。
2、提出建议并表示赞同：
（1）—Let’s go to school!我们一起去上学吧！
—OK！好的！
（2）—Let’s make a puppet!我们一起做个木偶吧！
—Great!太棒了！
3、“看我”的表达：Look at me!看我！
4、“好主意”的表达：Good idea!好主意！
5、介绍身体部位的句型：
（1）This is my+身体部位. 这是我的……
（2）This is the+身体部位. 这是……
课堂小结
Unit 3 Look at me!
—How are you
—I’m fine, thank you!/
Very well, thanks.
—Let’s go to school/
make a puppet…!
—OK!/Great!
This is the…
谢谢
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