六上语文第七单元 习作 我的拿手好戏 教学设计

习作 我的拿手好戏 教学设计
教学目标：
1.借助资料明确什么是拿手好戏，自己的拿手好戏是什么，打开写作思路，确定写作内容。
2.通过例文理清文章布局，通过比较两种不同的提纲，总结列提纲的要点：详略明确，重点清楚。
3.指导学生列提纲并介绍自己的提纲，给出评价并让学生修改提纲。教学过程：
一、谈话导入
1.理解“拿手好戏”的含义。师：我采访一下同学们，什么是拿手好戏啊？生：就是自己最擅长的本领。
2.引出课题：我的拿手好戏。（齐读课题。）
二、师生互动交流“拿手好戏”
1.课件依次出示王振中校长写的诗、我填的词、我们班学生的拿手好
戏（画画、剪纸、陶艺、机器人、围棋、魔方等）与学生交流，深化理解“拿手好戏”的含义。
2．出示王校长的两首诗，引出“写诗——王校长的拿手好戏。”
（1）咏野花
王振中
南风偏爱野草装，我自娇艳我自狂。
不撩蜂蝶翩翩至。叹为今朝第一香。
（2）夜游青年湖抒怀
王振中
曹州古城秀，宝塔伴月明。鳞光焕异彩，流影漾浮萍。清泉随月舞，游客踏歌行。百姓庆多福，安然享太平。
3.出示我填的两首词，引出：“填词——张老师的拿手好戏”
1.行香子.校园雪景 天地苍苍，四野茫茫。琼花醉、轻舞徜徉。黄昏院落，尽收风光。赞雪中竹，心中画，院中芳。款款学堂，淡淡书香。小晴天、一抹斜阳。银球抛掷，信马由缰。闻风声远，笑声近，歌声扬。
2.喝火令.冬雪 寒风卷乌云，玉蝶舞凡尘，天上人间裹素锦。阡陌玉树琼枝，款款抖诗韵。望粉妆玉砌，听天籁芳音，登上楼台醉吟。且叹雪莹，且叹丰年临，且叹梅艳惊心，填词赋诗文。
4.展示学生的作品和才艺，引出：每个人都有自己的拿手好戏。
5.总结“十八般武艺，样样是好戏”，生齐读。
6.出示课本上列出的拿手好戏◇跳舞，唱歌，画画，变魔术◇剪纸，捏泥人，做标本，做航模◇挑西瓜，做面包，炒拿手菜◇吹口哨，玩魔方，钓鱼
7.除了课本上列的，又列举了其他的：体育类:踢足球、打篮球、击剑、射箭、游泳等。其他类：机器人、编程等。
8.教师引导学生明白：把一件平常的事情做好，就是拿手好戏。
三、小组合作交流“我的拿手好戏”
1.课件出示课前预习纸：按照表格的提示，在小组内交流你的“拿手好戏”。
（1）讲述时，可以配上相应的动作；
（2）认真聆听别人的故事，听完后提建议“怎么讲会更精彩”；
（3）推荐两名代表在全班交流。
2.学生小组内交流，教师巡视指导。
3.学生班内交流，教师相机指导，如：
（1）怎么练成的：可以谈练习的过程，用上合适的连词，可以谈练习的感悟，痛并快乐......
（2）趣事：要说出练习过程中或者练成以后发生的趣事，突出“趣”。四、习作准备
1.出示本次习作要求：你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起分享吧！写之前想一想：◇你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？◇怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？◇哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？
2.写作之前的想法可以以文字的形式呈现，那便是提纲。
3.引导学生读习作例文《三招挑西瓜》，了解文章的布局，练习列提纲。
4.比较两则提纲不同，让学生自己观察后交流：你从这两个提纲中发现了什么？引出此节课的重点并板书：详略分明重点清楚（板书）
5.出示提纲《说相声》让学生观察，再次强调本节课的重点：（1）详略分明（2）重点清楚
6.对比两则提纲，学生可以模仿着创作自己的提纲，教师巡视指导。7.学生展示提纲，并以提纲为据，讲一讲自己的拿手好戏，教师点评指导，此处重在谈学生的不足之处。
7.学生展示提纲，并以提纲为据，讲一讲自己的拿手好戏，教师点评指导，此处重在谈学生的不足之处。