人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future Using Language 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future Using Language 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-25 08:19:16 | ||
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人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future
Using Language
教材分析：《人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future Using Language》课程是高一英语课程中的一节课，主要内容是讨论未来的趋势和变化。教材包括了课文、语法、阅读和写作部分。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够提高对未来预测的能力，学会使用一些表达未来的词汇和短语，并能够写一篇关于未来的短文。
教学重点：
1. 学习未来趋势和变化的相关词汇和短语；
2. 学习使用条件状语从句表达未来；
3. 提高阅读和写作能力。
教学难点：
1. 学生对于条件状语从句的使用可能不熟悉；
2. 学生可能缺乏思辨和创新的能力。
学情分析：学生是高中一年级的学生，英语基础较为薄弱，对于未来趋势和变化的表达方式可能不熟悉。需要通过课堂教学让学生培养思辨和创新的能力，提高语言运用能力和写作能力。
教学策略：
1. 激发学生学习英语的兴趣，通过设置一些扩展阅读和听力任务来帮助学生拓宽视野；
2. 创设真实、情景化的语言环境，让学生能够进行实际语言运用；
3. 引导学生进行思考和互动，让学生参与到课堂讨论与交流中。
教学方法：
1. 领读法：通过引导学生阅读课文，提高学生对课文的理解和运用能力；
2. 情景式教学法：通过设置情景，让学生参与到真实情境中，运用语言进行交流和表达；
3. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生能够共同思考和解决问题，互相学习和帮助。
以上是本节课的教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略、教学方法。通过有针对性的教学设计，可以帮助学生更好地理解和运用课文中的知识，提高语言运用能力和写作能力。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：引出未来展望的主题，并激发学生思考未来的重要性和他们对未来的期望。
教学活动：
1. 引导学生观看一段有关未来展望的视频片段，可以是科幻电影的片段或者相关的纪录片片段。
2. 提出问题：你对未来有什么期望？你认为未来会是什么样子？让学生组成小组，互相交流并记录下来。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：教授新词汇和句型，并通过听说读写的方式进行综合训练。
教学活动：
1. 学习新词汇：展示新词汇的图片，向学生介绍新词汇的意思和用法。通过与学生互动，让他们熟悉新词汇，口头朗读并尝试使用它们。
2. 听力训练：播放录音材料，要求学生根据所听内容回答问题，并检查答案。然后，让学生在小组内分享听力中的关键信息，让他们利用听力内容进行对话。
3. 句型练习：引导学生根据提供的句子结构，编写自己对未来的预测。然后，让学生用所编写的句子与其他同学进行交流和讨论。
4. 阅读理解：分发一篇关于未来展望的文章给学生，并要求他们阅读并回答问题。然后进行讨论，学生可以交流并分享自己对未来的看法。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结本节课的学习内容，收集学生对于未来展望的想法和预测。
教学活动：
1. 让学生用一句话总结本节课学到的重要信息和观点。
2. 收集学生对未来展望的想法和预测，可以让他们写在纸上或在班级讨论中记录下来。
3. 鼓励学生展示他们对未来的想法和预测，可以选择性请几名学生分享自己的想法。
通过以上导入环节、课堂互动和结束环节的设计，有助于激发学生对未来的思考和展望，提高他们的听说读写能力，并鼓励他们自由表达对未来的看法和期望。
课堂练习题：
1. 根据括号内的提示词完成句子。
(1) The weather report says it will rain tomorrow, so I suggest _________ (take) an umbrella with you.
答案：taking
(2) The new technology developed by scientists will _________ (have) a great impact on our lives in the future.
答案：have
(3) If you study hard, you _________ (get) good grades in the exams.
答案：will get
(4) I hope there _________ (be) no traffic jam on our way to the airport.
答案：will be
2. 根据句意和所给单词的首字母提示，完成单词拼写。
(1) The technology has changed our daily l_________ greatly, making our lives more convenient.
答案：lives
(2) It is predicted that the population of this city will i_________ to 10 million in the next five years.
答案：increase
(3) Nowadays, we can buy things online and enjoy convenient e_________ payment methods.
答案：electronic
(4) With the development of science and technology, flying cars will become a r_________ in the future.
答案：reality
3. 根据对话内容，从方框中选择合适的句子补全对话。
A: What do you think the future will be like
B: Well, I believe robots will do most of the work for us.
C: I think people will live on Mars in the future.
D: I think artificial intelligence will be widely used in our daily lives.
E: I hope we will have more free time for leisure activities.
A: __________
B: I think so. They can help us do the household chores and take care of the elderly.
A: But what if they take away all our jobs
B: That's a good point. __________
答案：E，D
答案讲解：
1. (1) suggest后接动词的-ing形式；(2) will可用于表示未来的事情将要发生，这里表示将来某一时间一定会对我们的生活产生巨大影响；(3) 表示对将来的预测或推测时，可使用will+动词原形；(4) hope后面跟从句，从句中使用陈述语气表达将来。
2. (1) lives是名词，指代“生活”；(2) population前面是the，所以后面要用increase的名词形式；(3) electronic是形容词，用来修饰payment；(4) reality是名词，指代“现实”。
3. 根据对话中提到的机器人将帮助我们做家务和照顾老人，选择E；根据对话中提到的人工智能将广泛应用于我们的日常生活，选择D。
教学反思：
本节课主要教授有关未来的话题，包括对未来的预测和推测，以及科技对人类生活的影响等。课堂练习通过填空、拼写和补全对话等形式来巩固学生对知识点的理解和运用。
在教学中，我发现一些学生对一些生词的掌握还不够牢固，导致他们在做课堂练习的时候出现了一些错误。在以后的教学中，我应该加强生词的教学，并给予更多的例句和练习来帮助学生加深对生词的理解和记忆。
同时，课堂练习中的选择题对于学生来说稍显简单，下次可以考虑增加一些较难的选择题，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
此外，对于教学反思模块的设计，可以加入学生的自我评价和互相评价，让学生在教学结束后能够更加全面地回顾和总结自己的学习情况，有利于他们的自我提高。同时，也可以在教学反思中加入一些教学方法的改进方案，如增加互动讨论环节、使用多元化的教学资源等，以进一步提高教学效果。
Using Language
教材分析：《人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future Using Language》课程是高一英语课程中的一节课，主要内容是讨论未来的趋势和变化。教材包括了课文、语法、阅读和写作部分。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够提高对未来预测的能力，学会使用一些表达未来的词汇和短语，并能够写一篇关于未来的短文。
教学重点：
1. 学习未来趋势和变化的相关词汇和短语；
2. 学习使用条件状语从句表达未来；
3. 提高阅读和写作能力。
教学难点：
1. 学生对于条件状语从句的使用可能不熟悉；
2. 学生可能缺乏思辨和创新的能力。
学情分析：学生是高中一年级的学生，英语基础较为薄弱，对于未来趋势和变化的表达方式可能不熟悉。需要通过课堂教学让学生培养思辨和创新的能力，提高语言运用能力和写作能力。
教学策略：
1. 激发学生学习英语的兴趣，通过设置一些扩展阅读和听力任务来帮助学生拓宽视野；
2. 创设真实、情景化的语言环境，让学生能够进行实际语言运用；
3. 引导学生进行思考和互动，让学生参与到课堂讨论与交流中。
教学方法：
1. 领读法：通过引导学生阅读课文，提高学生对课文的理解和运用能力；
2. 情景式教学法：通过设置情景，让学生参与到真实情境中，运用语言进行交流和表达；
3. 合作学习法：通过小组合作学习，让学生能够共同思考和解决问题，互相学习和帮助。
以上是本节课的教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、学情分析、教学策略、教学方法。通过有针对性的教学设计，可以帮助学生更好地理解和运用课文中的知识，提高语言运用能力和写作能力。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：引出未来展望的主题，并激发学生思考未来的重要性和他们对未来的期望。
教学活动：
1. 引导学生观看一段有关未来展望的视频片段，可以是科幻电影的片段或者相关的纪录片片段。
2. 提出问题：你对未来有什么期望？你认为未来会是什么样子？让学生组成小组，互相交流并记录下来。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：教授新词汇和句型，并通过听说读写的方式进行综合训练。
教学活动：
1. 学习新词汇：展示新词汇的图片，向学生介绍新词汇的意思和用法。通过与学生互动，让他们熟悉新词汇，口头朗读并尝试使用它们。
2. 听力训练：播放录音材料，要求学生根据所听内容回答问题，并检查答案。然后，让学生在小组内分享听力中的关键信息，让他们利用听力内容进行对话。
3. 句型练习：引导学生根据提供的句子结构，编写自己对未来的预测。然后，让学生用所编写的句子与其他同学进行交流和讨论。
4. 阅读理解：分发一篇关于未来展望的文章给学生，并要求他们阅读并回答问题。然后进行讨论，学生可以交流并分享自己对未来的看法。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结本节课的学习内容，收集学生对于未来展望的想法和预测。
教学活动：
1. 让学生用一句话总结本节课学到的重要信息和观点。
2. 收集学生对未来展望的想法和预测，可以让他们写在纸上或在班级讨论中记录下来。
3. 鼓励学生展示他们对未来的想法和预测，可以选择性请几名学生分享自己的想法。
通过以上导入环节、课堂互动和结束环节的设计，有助于激发学生对未来的思考和展望，提高他们的听说读写能力，并鼓励他们自由表达对未来的看法和期望。
课堂练习题：
1. 根据括号内的提示词完成句子。
(1) The weather report says it will rain tomorrow, so I suggest _________ (take) an umbrella with you.
答案：taking
(2) The new technology developed by scientists will _________ (have) a great impact on our lives in the future.
答案：have
(3) If you study hard, you _________ (get) good grades in the exams.
答案：will get
(4) I hope there _________ (be) no traffic jam on our way to the airport.
答案：will be
2. 根据句意和所给单词的首字母提示，完成单词拼写。
(1) The technology has changed our daily l_________ greatly, making our lives more convenient.
答案：lives
(2) It is predicted that the population of this city will i_________ to 10 million in the next five years.
答案：increase
(3) Nowadays, we can buy things online and enjoy convenient e_________ payment methods.
答案：electronic
(4) With the development of science and technology, flying cars will become a r_________ in the future.
答案：reality
3. 根据对话内容，从方框中选择合适的句子补全对话。
A: What do you think the future will be like
B: Well, I believe robots will do most of the work for us.
C: I think people will live on Mars in the future.
D: I think artificial intelligence will be widely used in our daily lives.
E: I hope we will have more free time for leisure activities.
A: __________
B: I think so. They can help us do the household chores and take care of the elderly.
A: But what if they take away all our jobs
B: That's a good point. __________
答案：E，D
答案讲解：
1. (1) suggest后接动词的-ing形式；(2) will可用于表示未来的事情将要发生，这里表示将来某一时间一定会对我们的生活产生巨大影响；(3) 表示对将来的预测或推测时，可使用will+动词原形；(4) hope后面跟从句，从句中使用陈述语气表达将来。
2. (1) lives是名词，指代“生活”；(2) population前面是the，所以后面要用increase的名词形式；(3) electronic是形容词，用来修饰payment；(4) reality是名词，指代“现实”。
3. 根据对话中提到的机器人将帮助我们做家务和照顾老人，选择E；根据对话中提到的人工智能将广泛应用于我们的日常生活，选择D。
教学反思：
本节课主要教授有关未来的话题，包括对未来的预测和推测，以及科技对人类生活的影响等。课堂练习通过填空、拼写和补全对话等形式来巩固学生对知识点的理解和运用。
在教学中，我发现一些学生对一些生词的掌握还不够牢固，导致他们在做课堂练习的时候出现了一些错误。在以后的教学中，我应该加强生词的教学，并给予更多的例句和练习来帮助学生加深对生词的理解和记忆。
同时，课堂练习中的选择题对于学生来说稍显简单，下次可以考虑增加一些较难的选择题，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
此外，对于教学反思模块的设计，可以加入学生的自我评价和互相评价，让学生在教学结束后能够更加全面地回顾和总结自己的学习情况，有利于他们的自我提高。同时，也可以在教学反思中加入一些教学方法的改进方案，如增加互动讨论环节、使用多元化的教学资源等，以进一步提高教学效果。