(共23张PPT)
Unit 1 How can I get there
第4课时
人教版PEP 六年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Look and say
看图片，说单词。
post office
science museum
Look and say
看图片，说单词。
bookstore
cinema
hospital
__
__
__
__
__
__
__
__
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
c
r
o
s
s
i
n
g
c - ro - ssing
crossing
十字路口
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
Wu Binbin, Mike and Robin are at a crossing.
吴斌斌，迈克和罗宾在一个十字路口。
They want to go to the Italian restaurant, the cinema and the science museum.
How can they get there
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
Mike is here.
Where is the Italian restaurant
Turn left.
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
turn left
nurse
转弯
Thursday
向左转
hamburger
turn
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
Mike is here.
Where is the cinema
Turn right.
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
turn right
high
高的
light
向右转
right
右边；正确的
电灯
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
Mike is here.
Where is the science museum
Go straight.
直走。
Look and talk
看图片，根据图片信息进行交流。
go straight
直走
s - traigh - t
straight
笔直地
Wu Binbin, Mike and Robin are at a ________.
Make a summary
结合地图，回顾语篇内容，补充思维导图。
Ways and places
crossing
Turn ____ at the crossing, then get to the restaurant.
left
Turn _____ at the crossing, then get to the cinema.
right
Go ________ at the crossing, then get to the museum.
straight
Look and say
看图片，说短语，走向中间的爱心。
How can I get to the heart
我怎样才能走向“爱心”？
Let’s read
打开课本P7，朗读单词和句子。
Look and say
看图片，说单词。
Beihai Park
Tian’anmen
Look and say
看图片，说单词。
Palace Museum
pa - la - ce
palace
宫殿的；宫廷的
Try to be a tour guide
看地图，帮助陈杰成为一名导游。
Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.
陈杰正尝试着成为奥利弗在北京的导游。
Can you help her
你能帮助她吗？
Try to be a tour guide
看地图，帮助陈杰成为一名导游。
Now we are in front of Tian’anmen. _____________ and you can see the Palace Museum.
Go straight
Try to be a tour guide
看地图，帮助陈杰成为一名导游。
Now we are behind the Palace Museum . ________ and __________, then you can see the Beihai Park.
Turn left
go straight
Homework
1．基础作业：朗读课本P7 Let’s learn 的内容给“小老师”听；
2．进阶作业：朗读课本P7（2）的内容给“小老师”听；
3．拓展作业：画一张地图，用英语介绍你设计的路线；
4．预习课本P8，点读五遍，尝试给对话设计一个标题。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 1 How can I get there
第4课时
PB Let’s learn
P7
【第4课时（PB Let’s learn）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌、奥利弗和罗宾要去三个地方，奥利弗向罗宾了解一些路线信息。2．Why：该语篇旨在引导学生问答有关路线的信息，进一步学会问路和指路。3．How：该对话涉及了两个新词汇：crossing, go straight；呈现了“问答路线”的功能句型，如“-- Where is the Italian restaurant -- Turn left.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Ways and places
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与“指路”相关。（学习理解）2．借助思维导图，进一步理解语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。（应用实践）3．在“成为一名导游”的活动中，运用与活动相关的“指路”词汇（如turn left, go straight等）描述路线信息，进一步学会指路。（如 Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.）（迁移创新）【核心词汇】crossing, go straight【核心句型】-- Where is the Italian restaurant -- Turn left.【教学重点】1．在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与“指路”相关。2．借助思维导图，进一步理解语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。3．在“成为一名导游”的活动中，运用与活动相关的“指路”词汇（如turn left, go straight等）描述路线信息，进一步学会指路。（如 Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.）【教学难点】1．在“成为一名导游”的活动中，运用与活动相关的“指路”词汇（如turn left, go straight等）描述路线信息，进一步学会指路。（如 Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.）
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在情境中，借助图片领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与“指路”相关。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Look and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。3．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。4．Look and talk教师播放课件，呈现任务要求问题和图片，要求学生看图片，根据图片信息进行交流。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后，复习单词，紧接着通过猜测任务引出重点词汇和话题，最后，借助这个话题，学习单词。
应用实践：借助思维导图，进一步理解语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。 5．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生结合地图，回顾语篇内容，补充思维导图。6．Look and say教师播放课件，呈现任务要求和迷宫图片，要求学生看图片，说短语，走向中间的爱心。7．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求和课本P7 Let’s learn的图片，要求学生打开课本P7，朗读单词和句子。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；然后通过多个学习任务，进一步巩固本课的核心词汇。
迁移创新：在“成为一名导游”的活动中，运用与活动相关的“指路”词汇（如turn left, go straight等）描述路线信息，进一步学会指路。（如 Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.） 8．Look and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。9．Try to be a tour guide教师播放课件，呈现任务要求、图片和提示，要求学生看地图，帮助陈杰成为一名导游。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在“成为一名导游”的活动中，运用与活动相关的“指路”词汇描述路线信息，进一步学会指路。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 1 How can I get there Period 4
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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