(共25张PPT)
Unit 1 How can I get there
第5课时
人教版PEP 六年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
____
____
____
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
B
D
S
北斗卫星导航系统
Say and guess
随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。
Look and say
看图片，说单词。
map
stars
compass
BDS
地图
指南针
北斗卫星导航系统
星星
Think and answer
思考问题，回答问题。
You are in a car.
Which of these can help you find a place
这些中哪一个工具可以帮助你找到地方？
map
stars
compass
BDS
Think and answer
思考问题，回答问题。
BeiDou Navigation Satellite System
北斗卫星
导航系统
BDS
Think and answer
思考问题，回答问题。
Where can you find BDS
你在哪里可以找到BDS？
BDS works on the phone（手机）and robot.
Look and answer
看图片，回答问题。
Wu Binbin’s grandpa gave（给了）
Robin a new feature（特点）.
He now has BDS. He can help the boys find the Italian restaurant.
Where are they now
Let’s look at the picture and answer.
give（过去式）gave
picture
feature
Look and answer
看图片，回答问题。
Where are they
他们在哪里？
They are in front of（在……前面）the ________.
cinema
Look and answer
看图片，回答问题。
Where are they now
现在他们在哪里？
They are behind（在……后面）the ________.
hospital
Look and answer
看图片，回答问题。
Where are they
他们在哪里？
They are in front of（在……前面）the ________.
hospital
Look and answer
看图片，回答问题。
Where are they
他们在哪里？
They are in front of（在……前面）the ________________.
Italian restaurant
Listen and repeat
看课件，仔细听，跟读句子，初步了解课文内容。
Robin: We’re in front of the cinema.
Let’s go straight
and turn left at the bookstore.
Follow me, please!
请跟我来！
window
follow
Listen and repeat
看课件，仔细听，跟读句子，初步了解课文内容。
Mike: Is it far（远的）
Robin: No. Now we are behind the hospital.
Let’s turn right and then turn right again.
arm
park
card
far
手臂
公园
卡片
远的
Listen and repeat
看课件，仔细听，跟读句子，初步了解课文内容。
Mike: There（那儿） is the restaurant!
Robin: My BDS works!
Wu Binbin: Yes! I’ll tell（告诉）Grandpa.
But let’s eat first（先）.
I’m so hungry!
餐馆在那儿！
I’ll（完全形式）I will
one（序数词）first
Make a summary
回顾课文内容，补充思维导图。
Get to the
Italian restaurant
in front of the _______
cinema
go straight and turn left at the _________
bookstore
behind the ________
hospital
turn right and turn ______ again
right
Read and answer
回顾课文内容，回答问题，完成习题。
Three.
Works.
Fill in the blanks
根据课文内容，补充空格，完成短文。
go straight
turn left at
the bookstore
turn right behind the hospital
Tips for pronunciation
看课件，了解语音提示。
用 表示升调，用 表示降调。
陈述句
表示请求的句子
一般疑问句
特殊疑问句
Try to read
看课件，根据语音提示尝试朗读句子。
Robin has BDS.
Where is the restaurant
Follow me, please!
Is it far
陈述句
特殊疑问句
表示请求的句子
一般疑问句
Find and say
在课本中找一找已经学过的句子，试着说一说。
Homework
1．基础作业：朗读课本P8 Read and write 的内容给“小老师”听；
2．进阶作业：三人一组，合作表演课本P8 Read and write 的内容；
3．拓展作业：上网，了解一些迷路时可以使用的工具或方法；
4．预习课本P2---3、P11，点读5遍，完成中文翻译。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语六年级上册
Unit 1 How can I get there
第5课时
PB Read and write
P8
【第5课时（PB Read and write）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌的爷爷给罗宾安装了“北斗卫星导航系统”，罗宾利用这个功能帮助吴斌斌和迈克指路的过程。2．Why：该语篇旨在引导学生简单了解一些辨别方向的工具，进一步了解指路的方法，学会指路。3．How：该对话涉及了六个新词汇：BDS, gave, feature, follow, far, tell；综合呈现了“介绍所在位置与指路”的功能句型，如“Now we are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore.”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Get to the Italian restaurant
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中吴斌斌三人去“意大利餐馆”的路线信息，学会介绍自己所在位置和指路。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。（迁移创新）【核心词汇】BDS, gave, feature, follow, far, tell【核心句型】1．Now we are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore.2．Now we are behind the hospital. Let’s turn right and then turn right again.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中吴斌斌三人去“意大利餐馆”的路线信息，学会介绍自己所在位置和指路。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。【教学难点】1．在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中吴斌斌三人去“意大利餐馆”的路线信息，学会介绍自己所在位置和指路。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和单元歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Say and guess教师播放课件，呈现任务要求和空格，要求学生随意说出一个字母，猜测老师心里想着的那个单词。3．Look and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说单词。4．Think and answer教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生思考问题，回答问题。5．Look and answer教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生看图片，回答问题。6．Listen and repeat教师播放课件，呈现任务要求、课本P8的课文内容和图片，逐句带读，要求学生看课件，仔细听，跟读句子，初步了解课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后通过猜测任务引出词汇BDS，借机了解“北斗卫星导航系统”，紧接着，学习与本课有关的辨别方向的工具，最后，通过多个学习任务，逐步了解课文内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。 7．Make a summary教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾课文内容，补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。 8．Read and answer教师播放课件，呈现任务要求和课本P9的第一个阅读任务，要求学生回顾课文内容，回答问题，完成习题。9．Fill in the blanks教师播放课件，呈现任务要求和课本P9的第二个阅读任务，要求学生根据课文内容，补充空格，完成短文。10．Tips for pronunciation教师播放课件，呈现任务要求、课本P10 Tips for pronunciation的图片和提示，要求学生看课件，了解语音提示。11．Try to read教师播放课件，呈现任务要求、课本P10 Tips for pronunciation的句子和提示，要求学生看课件，根据语音提示尝试朗读句子。12．Find and say教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生在课本中找一找已经学过的句子，试着说一说。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在阅读语篇的活动中，学会提炼重点内容，拓展创新，完成阅读任务，获取阅读能力。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 1 How can I get there Period 5
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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