Module 1 Getting to know you Unit 1 My birthday period 1 - period 4 表格式教案

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
5A Module 1 Getting to know you
Unit 1 My birthday
一、单元教学目标
语言知识与技能
语音和词汇
能知晓元音字母（组）e，ee，ea，e_e，i，y的发音规律，准确辨别音标/ i:/，/ / 并能正确朗读音标以及含有该发音的单词。 (学习内容:1.2 国际音标 )
能准确运用first, second, third, fourth, fifth, sixth等核心词汇进行有关日期的询问、应答、描述，语音标准并能正确书写。（学习内容： 2.1 核心词汇）
词法
（1）能知晓first, second, third, fourth, fifth, sixth的意义和用法。（学习内容：3.4数词）
（2）能知晓不定代词it的意义和用法。（学习内容：3.2.5 it的用法）
3. 句法和语篇
（1）能准确运用核心句型 When’s your birthday It’s on the …询问生日的特殊疑问句及其回答的基本结构，并能尝试在语境中进行交流和表达。 (学习内容：4.2.2.2 特殊疑问句)
（2）能理解、朗读、复述教材中的语篇并能模仿语篇完成邀请函的撰写。(学习内容：5.2.1应用文 基本信息)
语言情感
能在文本学习和活动过程中，通过邀请同学参加生日聚会，增进朋友间的友情，体会活动的乐趣。
学习策略
在课堂学习和交流中，注意倾听，积极表达。通过模仿、阅读、思考、讨论等方式，完成学习任务。
制作邀请函，以小组合作的方式进行陈述。
单元重点、难点
1. 学习运用句型When’s your birthday It’s on the …并能熟练运用特殊疑问句进行步骤以及过程的交流和表达，要求语言较丰富，且具有逻辑性。
2. 能从生日具体日期、时间、生日主题等方面完成一份邀请函，并能展示介绍。对主题聚会进行简要的描述，做到内容完整。
三、单元语用任务
在邀请同学参加生日聚会的语境中，借助生日邀请函，用5至6句话，口头和书面询问和介绍一次生日聚会的日期，并对主题聚会进行简要的描述，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。
四、分课时学习内容与要求
●语音
课时 语言知识与技能
Period 1 初步感知音标/ i:/，/ /，知晓元音字母组合的发音规则。 知道特殊疑问句When’s your birthday 以及陈述句It’s on the …的语调，体会其交际功能。
Period 2 尝试朗读音标/ i:/，/ /建立音标和对应字母或字母组合之间的联系。 知道特殊疑问句When’s your birthday 以及陈述句It’s on the …的语调，能正确朗读。
Period 3 能在句子中尝试朗读含有音标/ i:/，/ /的单词，并感知单词连读的规则。 知道特殊疑问句When’s your birthday 陈述句It’s on the …的语调，能正确朗读。
Period 4 能正确朗读音标/ i:/，/ /识别元音字母在开音节和闭音节的读音规则。能正确地辨别含有这些音素的单词。 知道特殊疑问句When’s your birthday 以及陈述句It’s on the …的语调，能熟练朗读。
●词汇
课时 语言知识与技能
Period 1 听懂、正确跟读核心词汇first, second, third, fourth, fifth, sixth等，能正确抄写。
Period 2 正确认读、尝试拼写核心词first, second, third, fourth, fifth, sixth等。尝试运用核心词汇对聚会主题及基本信息进行口头表达。
Period 3 尝试正确地运用核心词汇first, second, third, fourth, fifth, sixth等，介绍主人公的生日礼物等信息。
Period 4 能较为熟练地运用本单元核心词汇first, second, third, fourth, fifth, sixth对自己和他人举办的聚会进行信息介绍。
●词法
课时 语言知识与技能
Period 1 听懂用序数词进行有关日期的询问、应答。
Period 2 读懂生日聚会的日期和主题，并能尝试用数词中基数词和序数词对聚会主题进行介绍。
Period 3 尝试用不定代词it对生日的日期、地点以及主题进行口头介绍。
Period 4 正确数词中基数词和序数词对聚会的信息进行书面罗列。
●句法
课时 语言知识与技能
Period 1 听懂、读懂核心句型When’s your birthday It’s on the …知道陈述句和特殊疑问句的表达。
Period 2 正确认读核心句型When’s your birthday It’s on the …能尝试用陈述句和特殊疑问句进行表达。
Period 3 能用核心句型When’s your birthday It’s on the …进行询问和应答。
Period 4 能较为熟练地运用本单元核心句型When’s your birthday It’s on the …进行询问和应答，并能用核心句型It。。。聚会进行介绍。
●语篇
课时 语言知识与技能
Period 1 能够提取文本中的简单信息，完成学习任务。 了解介绍生日聚会的基本元素。
Period 2 能够提取文本中的时间、地点、主题等基本信息，并能尝试描述。 丰富介绍生日聚会的元素
Period 3 能根据文本内容，提取并记录必要信息。 尝试组织语言，丰富对生日聚会的介绍
Period 4 能够理解文本，清楚文本的基本信息和逻辑顺序。 能按照一定的逻辑顺序，组织语言，书面完成邀请函的撰写。
分课时教学与评价简析
课时 话题 教学目标 核心语言 教学方法 语用任务 评价指标
Period1 A party invitation 1. 初步感知音标/ i:/，/ / ，知晓元音的发音。 2. 听懂、正确跟读核心词汇first, second, third, fourth, fifth, sixth等，并能正确抄写。 3. 听懂、读懂核心句型When’s your birthday It’s on the … 4.了解文本中的基本信息。 / i:/，/ / first, second, third, fourth, fifth, sixth When’s your birthday It’s on the … 任务教学法 情景教学法 在生日派对中，扮演文本任务，借助核心语言制作生日邀请函，并进行简单介绍。 1.开音节和闭音节的区分情况。 2.核心词汇含义的理解及朗读情况。 3.核心句型的理解及朗读情况。 4.文本的理解情况。 5.文本生日聚会的基本元素的描述情况。
Period2 An ‘orange’ party party 1. 认读音标/ i:/，/ / ，建立音标和对应字母或字母组合之间的联系。 2. 正确认读、尝试拼写核心词汇first等。尝试运用核心词汇对生日日期进行口头表达。 3. 正确认读核心句型When’s your birthday It’s on the … 4. 通过阅读多种材料，获取文本信息，并学习用图表来描述聚会信息。 / i:/，/ / first, second, third, fourth, fifth, sixth When’s your birthday It’s on the … 持续默读法 情景教学法 在生日派对的准备期间，通过阅读，用核心语言完成“橙色主题”的派对邀请函。 1.字母或字母组合与音标关联的掌握情况。 2.核心词汇书写及初步运用的情况。 3.核心句型初步运用的情况。 4.故事的理解情况。
Period3 A birthday present 1. 能在句子中尝试朗读含有音标/ i:/，/ / 的单词，并感知单词连读的规则。 2. 尝试正确地运用核心词汇first, second, third, fourth, fifth, sixth等，对生日愿望进行介绍。 3. 知晓用核心句型When’s your birthday 来询问，并能用核心句型It’s on the …来回答。 4. 阅读并理解故事的主要情节，能提炼概括并尝试较完整地复述文本。 / i:/，/ / first, second, third, fourth, fifth, sixth When’s your birthday It’s on the … 任务教学法 情景教学法 通过阅读故事，了解他人的生日愿望，丰富表达，并能用核心语言口头介绍自己的生日愿望。 1.含有音标/ i:/，/ / 的单词的朗读情况。 2.核心词汇书写及运用的情况。 3.核心句型运用的情况。 4.从不同文本中提取并组织信息的情况。
Period4 Have a big party 1. 能正确朗读音标/ i:/，/ /，识别开音节和闭音节。能正确地辨别含有这些音素的单词。 2. 能较熟练地运用本单元核心词汇first, second, third, fourth, fifth, sixth,对聚会的时间进行介绍。 3. 能较熟练地运用本单元核心句型When’s your birthday It’s on the …进行询问和应答，并能用核心句型介绍聚会信息。 4. 能围绕话题A party invitation按照一定的逻辑顺序组织语言，并进行书面介绍。 / i:/，/ / first, second, third, fourth, fifth, sixth When’s your birthday It’s on the … 任务教学法 情景教学法 为了即将到来的学校大型派对设计一个邀请函。制作邀请函时，能借助本单元的核心词汇和句型，用5-7句话口头和书面介绍自己的邀请函。 1.含有音标/ i:/，/ / /的单词的辨别情况。 2.核心词汇书写及运用的情况。 3.核心句型运用的情况。 4.运用核心语言有逻辑地书面介绍生日派对主题等元素。
分课时教学文本及作业
第一课时文本
Peter: Hi, Danny. Can you come to my birthday party
Danny: Sure. When is it
Peter: It's on the 19th of September. It's on Sunday
Danny: I see. What time does the party begin
Peter: It begins at two o'clock in the afternoon
Danny: OK.
Peter: Can you bring or wear some orange things to the party It's an 'orange' party. Orange is my favourite colour.
Danny: An orange party That sounds interesting. I can't wait!
回家作业及评价
Read Page 2 nicely.
Get key information from the invitation.
Peter’s birthday party
Theme
Time
Place
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过邀请函的要素提炼检测学生对核心词汇和句型的理解情况以及对于文本的理解情况 2.通过邀请函的阅读，检测学生对核心词汇和句型的朗读情况 课堂上进行小组交流生日派对的元素 生日派对前的准备工作交流 自评、互评、师评
第二课时文本
Peters “orange” party
It is Sunday, the 19th of September. The children are at Peter's birthday party. Orange is Peter’s favourite colour. It is an orange party. There are many orange decorations like orange balloons and ribon. There is a lot of orange juice and oranges on table. And there is a big orange cake too.
Children: Happy Birthday, Peter!
Peter: Thank you! Welcome to my ‘orange 'party. What orange things do you have
Jill: I have an orange hat. It’s beautiful.
Kitty: I have a pair of orange trousers.
Danny: I have an orange T-shirt.
Peter: What at do you have, Alice
Alice: I have an orange picture. It's a picture of you!
Peter: Thank you so much. Let ‘s have some fun!
回家作业及评价
1. Read and complete the table.
Susan’s pink party
It is Saturday, the 15th of November. It is Susan’s birthday. She is nine years old. Pink is Peter’s favourite colour. It is a pink party. There are many pink decorations like pink balloons and ribbon. There are a lot of pink sweets and drinks on the table. And there is a big pink cake too.
Her friends are in her home now.
Children: Happy Birthday, Susan!
Susan: Thank you! Welcome to my “pink party’ What pink things do you have
Mary: I have a pink dress.
Alice: I have a pink coat.
Henry: I have a pink teddy bear. It’s for you.
Susan: Thank you very much. Let’s have fun together!
2. If your birthday is coming, design a theme of your party.
自我评价：
Correctly Fluently creatively
The date of my birthday
The theme of my party
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过有罗列在派对上的主题元素检测学生对对于文本的理解情况和有序表达情况 2.拓展阅读不同的主题派对，能够抓住关键字。 课堂上进行有序复述 阅读拓展，丰富阅读。 自评、互评、师评
第三课时文本
A birthday present
Tommy’s birthday present
Mr Hatter makes hats. He is always very busy.
But Mr Hatter’s son, Tommy, has no hat. He is very sad.
It is late at night. Mr Hatter is very tired, but he is still working.
The next morning, Tommy sees a smart new hat on his bed. 'Is it for me ' Tommy asks his father. Yes,it is, 'answers Mr Hatter, ‘Today is the 4th of October. Happy Birthday, Tommy!’
回家作业及评价
Try to retell the story ‘Tommy’s birthday present’
Talk about to the parents “A wonderful present from you”
自我评价：
I can feel. I can say. I can talk.
The fun of the party
The love of my parents
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过复述故事，检测学生对于文本的理解情况和有序表达情况 2.通过讲述父母送的一件礼物，表达对父母的感恩之情。 课堂上进行故事复述 回家进行表述 自评、互评、师评
第四课时文本
主体文本：
Invitation
Invitation
辅助文本：
Mr Big’s party
Mr Big is a giant. It’s 4th of January. It’s Mr Big's birthday. Children come to Mr Big's house. The children say, 'Big jelly for you, but is it too big ' 'No problem,' says Mr Big, I can eat it.
Some children come into Mr Big's garden. They say, 'A big sandwich for you, but is it too big ' 'No problem,' says Mr Big, I can eat it.
Mr Big has a surprise for the children. A giant cake for you, but is it too big ' The children are happy and say, 'No problem. We can eat it.'
Read and judge
( )1. Mr Big is big and tall.
( )2. Mr Big has a birthday party in his house.
( )3.Mr Big can’t finish the sandwich because it is too big.
( )4. Each child has a big cake.
( )5. The children love Mr Big very much.
作业及评价
1. Read the Invitation and try to retell it.
2.Choose one of the forms to make an invitation of the party.
作业评价内容 作业评价形式 作业评价主体
1.通过复述邀请函的所有信息内容，检测学生对核心词汇和句型的书写及运用情况 2.通过说或写出邀请函检测学生完整且有逻辑地进行表达的情况 课堂上进行小组交流 完成一份详细的邀请函 互评、师评
单课教学流程
Procedures Contents Methods Purposes
I.Pre-task preparation 1. Warming up： Listen and enjoy on P6 2.Rhyme/ i:/，/ / Words and phonetic symbol 1-1Watch and enjoy 1-2Talk about date 2-1 Listen and read 2-2 Listen and circle 从儿歌导入，对学习主题有所了解，进入学习状态。 对元音因素进行正确的读音，并了解其在单词中的发音规律。
II.While-task procedures 1.The date and time of the party 2. The theme of the party Listen and answer Watch and say Do pair-work 2-1 Watch and answer 2-2 Read and underline 2-3 Look, read and say 2-4 Role-play the dialogue 视听导入单课语境，引出询问生日日期的话题。了解生日派对的元素。 角色扮演，进行语用。 观看视频，初步了解派对的元素 阅读文本，提取信息，理解核心词汇，体验邀请朋友参加派对的信息元素。 角色扮演，运用核心词句，回顾邀请朋友参加派对所需澄清的信息。
III.Post-task activities 1.Information of an invitation 3. An invitation Read and underline the key words. Think and write. 2-1 Summarize on the topic 2-2 Try to think 尝试通过看邀请函能提取其中的关键信息，培养学生归纳梳理信息的能力。 尝试运用所学语言邀请同学或朋友参加派对，回归主题，总结提升
IV. After class 1.Read Page 2 nicely. 2.Get key information from the invitation.
Board-design 5AM1U1 My birthday (P1) A party invitation Date Time: Place Theme When… What time… Where… It’s on… At… It’s… It’s a/an orange party
Period 2
Procedures Contents Methods Purposes
I.Pre-task preparation 1.Warming up 2. Rhyme Words and phonetic symbol 3 .Homework checking My birthday party is on the … It begins at… 1.Video: Twelve months 2.Look and read 3. Look and say 通过视频引出主题，学生进入学习状态。 在语境中结合音标学习。 通过问答和作业检查，帮助学生回顾前一课时学习内容。
II. While-task procedures 1. The first part of the dialogue The 19th of September Orange things 2. The second part of the dialogue What do you have I have… Watch and listen 1-2Listen and answer 1-3Look, read and say 1-4Think and act 2-1 Guess and ask 2-2 Read and think 2-3 Do the pairwork 2-4 Think and say 通过观看故事以及用所给关键词找出三个不同地点的方式，通过快速阅读，并学会理解故事的总体线索。 问答有关生日主题的设计情况并逐步引导学生带着任务进行接下来的课堂活动。 学生大脑始终处于一种激活状态。检查学生对课文的理解程度，并帮助学生组织语言材料，为复述课文作好铺垫。
III.Post-task activities My …Party Ask and answer Think and say 通过小组合作，设计出自己的派对主题，同时巩固所学语言中的重点和难点，提高学生综合运用所学语言的能力。
IV. After class 1. Read and complete the table. Susan’s pink party 2. If your birthday is coming, design a theme of your party.
Board-design 5AM1U1 My birthday (P2) An ‘orange’ party an orange hat What orange things do you have I have… a pair of orange trousers an orange T-shirt an orange picture
Period 3
Procedures Contents Methods Purposes
I.Pre-task preparation 1. Rhyme/ i:/，/ / Words and phonetic symbol 2 .Homework checking My… party 1.Look and read 2. Look and say 在语境中巩固音标的学习，并引出今天学习的主题。 通过问答和作业检查，帮助学生回顾前一课时学习内容。
II.While-task procedures 1.The first part of the story The second part of the story 3.The third part of the story Watch and listen 1-2Listen and answer 1-3Look, read and say 2-1 Watch and answer 2-2Read and underline 2-3 Think and say 3-1 Group work 3-2 Think and say 理解第一段内容，培养学生阅读时寻找重要信息的习惯。 通过提取信息，尝试概括本段大意。 通过小组合作体会父母对孩子的爱，同时感悟如何感恩父母。
III.Post-task activities 1. ‘Mr Big’s party’ 2. The present from my parents 1-1 Read and judge 2-1Choose and discuss 2-2Think and say 巩固所学语言中的重点和难点，提高学生综合运用所学语言的能力。
IV． After class Try to retell the story ‘Tommy’s birthday present’ Talk about to the parents “A wonderful present from you”
Board-design 5AM1U1 My birthday (P3) A birthday present always always It is late at night The next morning Tommy’s father makes hats busy is still working ‘Happy Birthday, Tommy!’ Tommy has no hat sad is sleeping a new hat from father
Period 4
Procedures Contents Methods Purposes
I.Pre-task preparation 1. Rhyme/ i:/，/ / Words and phonetic symbol 2 .Homework checking A present from my parents 1.Look and read 2. Look and say 在语境中巩固音标的学习，并引出今天学习的主题。 通过问答和作业检查，帮助学生回顾前一课时学习内容。
II.While-task procedures 1.The date and time of the invitation 2.The place of the invitation 3.The theme of the invitation Watch and listen 1-2Listen and answer 1-3Look, read and say 2-1 Watch and answer 2-2Read and underline 2-3 Think and say 3-1 Group work 3-2 Think and say 理解这封邀请函的内容，培养学生阅读时寻找重要信息的习惯。 通过提取信息，尝试概括本段大意。 通过一个内容进行迁移，培养学生举一反三的能力，进行新旧知识的联系。
III.Post-task activities An invitation 1-1Choose and discuss Think and finish 通过将邀请函的元素进行整理并运用，最终以口头或书面的形式进行输出，学生的综合运用语言的能力有所提升。
IV. After class 1. Read the Invitation and try to retell it. 2.Choose one of the forms to make an invitation of the party.
Board-design 5 AM1U1 My birthday (P4) Have a big party
教学技术与学习资源
《义务教育英语课程标准》、 《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）
《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本）
《上海市小学中高年段英语学科基于课程标准评价指南》（试行稿）
教材 《牛津英语》（上海版）五年级第一学期（试用本）
教学板书
Kingsun光盘
多媒体课件