12 盘古开天地 教学设计（2课时）

第四单元　神话故事
12　盘古开天地
【知识与技能】
会写“翻、劈”等12个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。
【过程与方法】
正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
【情感、态度与价值观】
通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
【教学难点】
通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、谈话导入，引入课题
1．师：同学们喜欢听神话故事吗？你们都知道哪些神话故事呀？(预设：女娲补天、精卫填海、夸父逐日……)
2．师：同学们知道的神话故事可真多。从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受它的神奇魅力吧！(板书课题，齐读)
二、初读课文，学习生字词
1．自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。
2．小组内交流学习生字词和练读课文的情况。
3．理解词语。
混沌：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。
精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。
4．指名读课文，教师相机指导读好长句，重点引导学生读好第5自然段。
三、再读课文，整体感知
1．默读课文，思考：课文的题目是“盘古开天地”，他为什么要开天地？开天地的经过是怎样的，结果又是怎样的？
2．引导学生根据问题提示划分段落层次，理清课文脉络。
第一部分(第1自然段)：介绍天和地没有分开时宇宙的样子。
第二部分(第2～4自然段)：叙述了盘古醒来后，开辟了天地。
第三部分(第5自然段)：讲述了盘古倒下后，用自己的身躯化生出万物。
第四部分(第6自然段)：中心句。揭示盘古用身体创造了美丽的宇宙。
3．引导学生学习第一部分。
(1)朗读第1自然段。思考：天和地还没有分开之前，宇宙是什么样子的？
(宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。)
(2)抓住“混沌一片”“大鸡蛋”等词语让学生想象天地合一、宇宙黑暗的情景。
(3)指导学生朗读第1自然段。
第二课时
一、复习导入
上节课，我们通过学习《盘古开天地》，了解了天地的由来，真是充满了神奇的色彩，这节课我们继续研读课文。
二、细读课文，理解感悟
1．引导学生学习第二部分。
(1)学生自由读第2自然段，思考：盘古是个怎样的神？你从哪里看出来的？
(盘古是个力大无穷的神。从“一使劲”“‘大鸡蛋’裂开了一条缝”可以看出来。)
(2)指导学生有感情地朗读，读出盘古的力大无穷。
(3)引导学生理解句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
(这句话运用了对偶的修辞手法，句式整齐、优美，读起来朗朗上口，富有节奏感。)
(4)默读课文第3、4自然段，想一想天地和盘古发生了怎样的变化。
(盘古的身体随着天地一起长高。)
(5)盘古这样顶天立地持续了多少年？你感受到盘古什么样的品质？
(一万八千年。感受到盘古坚定的毅力。)
(6)引导学生理解句子：又不知过了多少年……累得倒下了。
体会“精疲力竭”的含义。
(7)引导学生齐读第4自然段，读出盘古顶天立地的不容易以及时间的漫长。
2．引导学生学习第三部分。
(1)组织学生自由朗读第5自然段，看看盘古把怎样的世界奉献给了我们，盘古的身躯都化成了什么？
(他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声……)
(2)盘古的身躯与所化生出的万物之间有什么联系？(相似)
(3)引导学生理解：想象并不是没有根据的乱想，所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。同学们，你能仿照课文中的句子说一说盘古还可能为我们奉献出什么吗？
盘古的________变成了____________。
盘古的________变成了____________。
盘古的________变成了____________。
3．引导学生学习第四部分。
指名朗读第6自然段，说说这一自然段的内容与作用。
(用一句话概括地写出盘古开天辟地的经过，是对全文内容的总结。)
三、总结课文，升华情感
1．面对这样一位英雄，你想说些什么？(课件出示盘古图)
2．总结：是啊，盘古的确伟大，确实了不起。是他，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。如果没有他，就没有美丽的宇宙，让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一段。(出示：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。)
3．练习复述，学生评选讲故事能手。
四、拓展延伸
《盘古开天地》是一个感人的神话故事，在我国灿烂的文化长河中，还有许多美丽动人的神话，你还知道哪些？课下搜集神话故事交流。
【板书设计】
盘古开天地
开天辟地
【教学反思】
本文是一篇神话故事，教学时，我根据故事的发展情节逐段讲述，采用“启发思考——自主阅读——交流体会——适当点拨——理解想象”的方法教学。先提出问题，然后让学生自主阅读，交流读后的体会，在此基础上做适当点拨。我让学生通过一些重点词语来体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力，激发学生阅读神话故事的兴趣，从而培养学生的想象力。