11 蟋蟀的住宅 教学设计（2课时）

11　蟋蟀的住宅
【知识与技能】
1．认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
【过程与方法】
学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。
【情感、态度与价值观】
学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。
【教学重点】
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学难点】
学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。
【教学课时】
2课时
第一课时
一、问题导入
1．(出示蟋蟀的图片)同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。
(板书：蟋蟀的住宅)
2．这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下？
3．生介绍作者。
法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。主要作品有《昆虫记》十卷。
二、自由朗读课文，掌握生字新词
1．自由朗读课文，读准字音。
2．投影生字，多种方式朗读。(开火车读，齐读，指名读)
3．师生相互强调易错字：敞、毫、抛，并适当写一写，加深记忆。
三、理清课文脉络
1．自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？
2．学生汇报：
学生甲：蟋蟀的住宅。
学生乙：蟋蟀是怎样建造住宅的。
3．师：刚刚我们说作者观察了蟋蟀的住宅以及蟋蟀是怎样建造住宅的，那么文章哪几个自然段写了蟋蟀住宅的特点？(第2～6自然段)哪几个自然段又写了建造的过程？(第7～9自然段)
4．划分文章段落层次。
第一部分(第1自然段)：蟋蟀出名的原因。
第二部分(第2～6自然段)：蟋蟀住宅的特点。
第三部分(第7～9自然段)：蟋蟀如何建造住宅。
四、再读课文，了解住宅特点。
1．默读第二自然段，小组讨论思考：作者观察蟋蟀时发现了什么？
2．生：蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。
3．师：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？
4．学生汇报：
(1)慎重选址。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
(其他昆虫的隐蔽所是怎样的？)
(2)自己挖掘。
除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
小结：通过对比，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘的，这也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆虫的洞穴叫隐蔽所的原因。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
通过上节课学习，我们已经知道了蟋蟀在选址的时候，不肯随遇而安，而是慎重选址。这节课，我们一起去看一看蟋蟀的住宅是什么样子的，并了解它建造住宅的过程。
二、了解蟋蟀住宅的特点
1．现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读第3～6自然段，思考：蟋蟀的住宅是什么样子的？作者是怎样介绍的？
2．学生汇报：
外部：隧道——排水良好
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。(比喻的手法)
平台——平坦
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人的手法)
3．齐读第五自然段，师：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？(内部)
4．蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者由衷地称赞它是伟大的工程，你有同感吗？你还想怎样称赞？(聪明、勤劳，创作了最杰出的作品等。)
三、蟋蟀建造住宅的过程
1．自由朗读第7～9自然段，思考：这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的呢？
2．学生汇报：
(1)动工时间：十月，秋天初寒。
(2)挖掘过程：
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。(挖掘工具柔弱)
蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。(勤劳，作者观察细心)
余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。(长时间修整)
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。(勤劳)
3．有感情地朗读课文，体会蟋蟀不辞劳苦勤奋工作的精神。
四、总结全文，拓展延伸
1．法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建造住宅的过程，使我们对此有了清晰、全面的认识，我们在日常生活中也要学习法布尔认真观察，热爱大自然的精神。
2．抄写文中的比喻句、拟人句。将这些表达手法运用到以后的写作中，使文章内容更生动形象。
五、布置作业
仔细观察一种小动物，仿照课文写法写一篇短文，写出小动物的特点。
【板书设计】
蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅伟大的工程
【教学反思】
第一节课的时候，我便引导学生理清了文章的框架，主要围绕蟋蟀住宅的特点和它建住宅的过程来展开。然后让学生围绕这两个问题去读书，通过读，找到与问题有关的语句。当学生对文本内容有一定掌握后，我又提出了更高的要求：用一个词概括住宅的特点。设计这一环节是为了训练学生由具体到抽象概括的思维能力，也为接下来学习蟋蟀是怎样建造住宅的以及建造住宅用的是前足和后腿作铺垫，为每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚实的情感基础。