(共38张PPT)
Unit 3 The Earth
Period 2 Reading II & Listening
牛津深圳·广州版 七年级上
Learning objectives
1.能够归纳海报的结构特征以及相关的语言点；能用所学语言介绍海洋。
2. 能够掌握捕捉名称、数字等关键信息的听力技能；对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。
3.能够观察分析所给信息(数字、名称等)，并与所给图片构建联系。
4.了解地球环境污染的现状，为减少环境污染尽自己的一份力。
Game
Who can guess what word each “blank” standing for
The Earth is very blank. There are different places on Earth, such as rivers, seas, forests, mountains and blank. There are also many living things on Earth such as animals, plants and people. The Earth is blank to us because it blank us with air, water and food. But people are blank the Earth now. We must blank the Earth because it is our only home.
Tell whether the following statements are True or False and give supporting details.
1. All places on Earth are warm. ( )
2. Different animals live in different places. ( )
3. We get air, water and food from the Earth. ( )
4. There is air pollution, water pollution and land
pollution on Earth. ( )
F
T
T
T
Review
Some places are very hot, and some are very cold.
Details:
Some live on the land. Some fly in the sky. Some live under the water.
The Earth provides us with air, water and food.
We burn things to make energy. This pollutes the air. We put our rubbish into the sea and under the ground. This pollutes the Earth and kills animals and plants.
The Earth is a beautiful place. There are forests and rivers, mountains and fields. Some places are very hot, and some are very cold.
Protect The Earth
There are many different plants. Some are large. Some are small. All plants need light and water. There are different animals on Earth too. Some live on the land. Some fly in the sky. Some live under the water.
Review
There are also many people like you and me on Earth. The Earth provides us with air, water and food. It is our home.
Today, there is a lot of pollution. We burn things to make energy. This pollutes the air. We put our rubbish into the sea and under the ground. This pollutes the Earth and kills animals and plants. We must stop doing these things. It is important for us to protect the Earth for our future.
Review
Review
What are there on Earth Can you describe the pictures
Reading task
D1 Find sentences beginning with There is/are… from the poster on Page 31 to go with these photos.
There are also many people like you and me on Earth.
There is a lot of pollution.
Reading task
There are many different plants. There are different animals on Earth too.
There are forests and rivers, mountains and fields.
Post reading
Brainstorm
What else do you know about the Earth
There were clean rivers everywhere in the country in the past. While there are only a few clean rivers now. Some are polluted. Some become dry because of the hot weather.
River
past
now
There were/was
There are/is
Some…some
While
表对比
River
past
now
clean
everywhere
Only a few
dry
polluted
Discuss and Report
Past :There were/was…
Now: There are/is…
Some…some
now
now
past
past
past
now
Post reading
How to make a speech to call on more people to protect the Earth.
Further thinking
Post reading
Protect the Earth
Places on Earth
Pollution
Plants and animals
People on Earth
Protect the Earth
Places on Earth
Plants and animals
People on Earth
Pollution
forests rivers mountains fields very hot very cold
different plants large small
different animals on the land
in the sky under the water
stop doing these things important
protect the Earth future
pollution pollutes the air
rubbish kills animals and plants
Good morning, everyone! I’m very happy to speak here and share my topic with you. Today I’d like to talk about the Earth…
Thank you for your listening. That’s all!
What must we do
many people, air, water and food
our home
Post reading
Make a speech to call on more people to protect the Earth.
Listening
Lead-in
Do you remember what the blue parts are
sea
Today we will learn some facts of the sea.
Sea Facts
Pre-listening
fact n. 事实
/f kt/
What should we do before listening
Observe(观察) and predict(预测).
观察选项，
预测题目。
How much of …
Pre-listening
one quarter=1/4
three quarters=3/4
Which animal is the largest on Earth
Which animal lives in the sea
Pre-listening
观察选项，
预测题目。
How deep is …
Pre-listening
观察选项，
预测题目。
1 kilometre = 1,000 metres
When you listen for facts, you need to catch the important words. Names, times, and numbers are usually important. They can help you find the correct answers to the questions.
Top Tip
Pre-listening
Listen to a quiz about the sea. Then circle the correct answers.
Sea Facts
While-listening
1.
2.
While-listening
3.
While-listening
Tape script
Miss Liu: OK, class. Let’s do a quiz together.
Danny: What’s the quiz about, Miss Liu
Miss Liu: It’s about the sea.
Danny: I love the sea! Let’s start.
Miss Liu: OK. Number one. How much of the Earth is covered by water
Danny: I know. The answer is three quarters!
Miss Liu: That’s correct.
Tape script
Miss Liu: Number two. Which animal lives in the sea Give me one example.
Jane: The whale!
Miss Liu: That’s right. You’re a clever girl, Jane.
Tape script
Miss Liu: Now number three. How deep is the deepest
part of the sea
Peter: Five kilometres
Miss Liu: No. Try again, Peter.
Peter: More than 10 kilometres
Miss Liu: Correct!
one quarter & three quarters 四分之一 & 四分之三
【用法】quarter 是可数名词，意为“四分之一；一刻钟；四等份”。
My father arrived home at a quarter past three.我爸爸在三点十五分到家。
Three quarters of the students in the school took part in the activity.这个学校四分之三的学生参加了这个活动。
Language points
( ) Three quarters of the Earth _____ covered by water.
A. are B. were
C. is D. was
C
Language points
Have a go
1. What is the quiz about
____________________________________________
2. How much of the Earth is covered by water
____________________________________________
____________________________________________
The quiz / It is about the sea. / The sea.
Three quarters of the Earth is covered by water. / Three quarters.
Post-listening
Listen again and answer the questions.
3. Which animal lives in the sea
____________________________________________
4. How deep is the deepest part of the sea
________________________________________________________________________________________
The whale lives in the sea. / The whale.
The deepest part of the sea is more than ten / 10 kilometres. / More than ten / 10 kilometres.
Post-listening
Enjoy a video. Mark down the words.
Post-listening
The sea is a beautiful place.
There are many kinds of animals in the sea. Some are big, and some are small. The __________ are gentle, but the ________ fierce (凶猛的). And the _______________ are so cute.
There are also a lot of beautiful plants deep in the sea. They are colorful. There are a lot of activities aht people can do if they go the seaside. Some people enjoy seeing the _____________, some people enjoy _________________ and some people enjoy ______________ and some people enjoy surfing in the sea. Many people take photos by the sea.
The sea is so beautiful and we should protect it.
Fill in the blanks with the words in the video.
Post-listening
whales
sharks
starfishes
sunrise
playing by the sea
surfing in the sea
Look for ways to reduce pollution.
Stop catching a lot of fish.
Work in groups.
What should we do to protect the sea
Don’t put the waste water into the sea.
Don’t throw rubbish or plastic into the sea.
Post-listening
Look for ways to reduce pollution.
Stop catching a lot of fish.
Don’t put the waste water into the sea.
Don’t throw rubbish or plastic into the sea.
Work in groups. Make a poster about protecting the sea.
A good poster has:
1. Pictures about the topic
2. Clear words about the topic
3. A logical layout
Post-listening
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can predict the listening contents according to the pictures. 口 口 口
② I can get and write down the key information while listening. 口 口 口
③ I can understand the layout of a poster. 口 口 口
⑤ I can make a simple poster about environment. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Finish the exercise paper.
2. Work in groups. Make a poster about protecting the Sea.
谢谢
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Unit 3 The Earth第二课时教学设计
本单元第二课时 Reading II & Listening
语篇研读
本节课是本单元的第二课时，是一节阅读复习课和听力课。重点是对第一课时的篇章内容进行复习巩固和拓展延伸，同时运用课文中所学语言制作一份保护海洋的海报。也是对单元主题“地球”的拓展和延伸。 【what】听力文本展示了师生有关海洋知识竞答的对话，书本上听力练习部分答案的呈现是生动的相关配图，有助于学生理解听力文本和对话内容。 【why】通过一段关于海洋知识的问答竞赛，培养学生在听力训练时记录关键信息的能力。此外，辅以的插图能让学生更准确地根据人物的动作和所处的环境预测听力的内容，以培养学生“看”（viewing）这一理解性技能。也为后续的speak up 提供如何讲述日常生活的模板，为听后输出打下基础。 【how】教师应该根据图片和图片下方的文字，重点引导学生关注名称、数字等信息。在学生理解了图片的基础上，也可让他们试着通过选项去预测题目。
学情分析
关于图片+文本的听力材料，学生在小学都有过训练，只是七年级要训练通过图片预测听力内容，但学生对于读图能力以及预测技巧相对欠缺。本节课开始训练七年级学生在听力中对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。这对于七年级学生来说，上升了一个新的台阶，无论从心理上，还是从心智上，都要有所突破。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
能够运用目标语句There is .../There are.../We must .../It is important to ...等介绍说明地球的表面环境，说明如何保护地球；能够认识了解我们生活的地球、认识环境问题产生的原因以及如何保护地球，提高热爱自然、敬畏自然的意识。 1.语言能力：能够归纳海报的结构特征以及相关的语言点；能用所学语言介绍海洋。 2.学习能力：能够掌握捕捉名称、数字等关键信息的听力技能；对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。 3.思维品质：能够观察分析所给信息(数字、名称等)，并与所给图片构建联系。 4.文化意识：了解地球环境污染的现状，为减少环境污染尽自己的一份力。
教学重难点
教学重点： 能够归纳海报的结构特征以及相关的语言点。 能够掌握捕捉名称、数字等关键信息的听力技能；对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。 教学难点： 能够观察分析所给信息(数字、名称等)，并与所给图片构建联系。 了解地球环境污染的现状，为减少环境污染尽自己的一份力。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过复习词汇和文章内容，there be…造句等，学生已经能熟练掌握文章关于环境污染以及地球常识的常用词汇以及基本句型；通过思维导图、头脑风暴以及演讲稿，学生能够分析归纳宣传性海报的写作特点以及大致思路。（学习理解） 通过推测听力内容，听录音完成选择题，重难点语言讲解和篇章分析，听录音并跟读，能够掌握听力前通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测；能够掌握听力时对篇章内容的深入理解，以及抓住关键信息的能力。（应用实践） 通过视频和短文填空，能够掌握介绍类说明文文本特征；小组合作运用所学宣传式海报的写作特点，图文并茂地制作宣传海报，激发学生应用英语的兴趣。（创新迁移） 任务一：Review 回顾主阅读篇章：The Earth 读文章，填单词 判断正误 用there be…句型描述图片内容 小组活动，在文章中找到与图片匹配的句子 分析文章的写作特色 1. 提出问题，给出思维导图以及句式，引导学生思考，头脑风暴。 2. 根据以上头脑风暴后的示范，让学生去讨论更多关于地球的污染问题。学生学习通过对比的方式来陈述污染对地球的影响。 3. 进一步思考：How to make a speech to call on more people to protect the Earth 分析归纳演讲稿的结构，并给出示范。 任务二：Lead in 根据图片，提问：Do you remember what the blue parts are 任务三：Pre-listening 老师提问： What should we do before listening 让学生回顾听力技巧。 学生观察图片，根据图片和提示信息，推测听力内容。 老师总结听力技巧，引导学生在听力过程中重点关注名称、数字等信息。 任务四：While-listening 1. 老师以第一张图片为例，指导学生如何开展听力训练。 2. 听录音，学生获取关于名称、数字等关键信息。完成选择题。 3.比对预测内容，学生进行反馈，看看谁的预测最准确。 4.细读听力材料，鼓励学生找出时间相关的词汇或词组，特别关注分数的表达。 任务五：Post-listening 观看视频，并记录视频中的单词或词组。 老师呈现短文，让学生用视频中的单词或词组填空。 小组活动：思考What should we do to protect the sea 小组互相分享意见。 拓展活动：用讨论后的建议，制作一份关于如何保护海洋的海报。 任务一：通过对上节阅读课的复习巩固，加深对篇章的理解，能归纳出说明文的写作思路。 任务二：通过复习日常生活常用表达，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫。 任务三：通过对听力材料背景的介绍，为学生接下来的听力训练搭建脚手架；训练学生根据图片和提示信息的逻辑推断能力 任务四：通过泛听和精听，训练学生抓住关键信息的能力，中英思维互换的能力。 任务五：通过进行短文练习以及头脑风暴，进一步训练学生思考环境污染问题以及其解决方法。再运用所学宣传式海报的写作特点制作宣传海报。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。 观察学生在听力的过程中能否抓住关键信息，语感和思路能够跟得上听力语速，能否听懂语音语调和重点内容。 观察学生在输出的过程中能否能否在情境中准确的运用目标语言，能够把握住听力材料的语言风格。
阅读复习课和听力课评价量表
课时教学板书设计
What should we do before listening Observe(观察) and predict(预测). When you listen for facts, you need to catch the important words. Names, times, and numbers are usually important.
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 复习Reading部分的笔记，根据掌握情况整理笔记内容 对第一课时的所学内容掌握情况做到心中有数 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 听录音，将课本P34 Sea Facts听写出来 通过精听，加深对海洋一些常识的熟悉和理解，特别关注听力材料的名称、数字这两项关键信息。 巩固本节课所学内容，提升听力技能
拓展题： 制作一份关于如何保护海洋的海报 运用这两节课所学的宣传式海报的文本特点以及重点词汇和句型。结合实际生活，激发学生的学习兴趣。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
课后反思（实施后填写）
本节课不仅要对第一课时的内容进行复习巩固和拓展延伸，也要听力内容进行内化的同时，训练学生通过图片和关键词的提示推测听力内容的技能。在教学过程中，阅读复习部分，要根据学生第一课时的掌握情况，进行适当的拓展延伸。重心放在掌握说明文的文体结构上面，加强用目标语言对地球以及环境污染问题的描述。听力部分的内容，是了解海洋的一些常识，贴近生活，也更加容易理解。但作为一节听力材料来提高听力技能，还是有一定难度的，会涉及到名称以及数字的一些专业用语，需要学生先扫除在听力录音的过程中可能出现的理解障碍。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 3 The Earth
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的话题是“The Earth”，对应课标中的“人与自然 ”这一主题语境，涉及“自然生态、环境保护”主题群，以及“热爱与敬畏自然、环保意识和行为”子主题。 单元内容分析： 本单元通过多形式的语篇，如说明文、记叙文、对话、诗歌，核心语言主要围绕认识了解地球、地球污染原因、如何保护地球而展开。 整个单元分为Getting ready,Reading，Listening， Grammar， Speaking， Writing， More practice，Study skills及 Culture corner九个部分，兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）用海报的形式呈现关于地球的事实；（2）关于海洋知识的智力问答；（3）可数名词与不可数名词；（4）there be….句型；（5）元音 / / /ɑ / / / / / / / /u / 和辅音/k/, /g/的发音规则;（6）保护地球的简短报告；（7）关于空气的小诗；（8）介绍书籍的目录；（9）记叙文呈现“十个太阳的故事”。通过单元话题的学习，引导学生了解认识我们生活的地球，认识到地球环境问题产生的原因以及意识到保护地球的重要性和如何保护地球。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Reading说明文（读）关于地球的事实：山川河流、动植物、人类以及存在污染；认识了解地球二 Listening&Grammar知识竞赛、对话Quiz是关于海洋的事实；对话谈论如何保护地球；了解地球海洋的一些客观事实、谈论如何保护地球的措施；三 More practice诗歌地球上的空气了解空气的特点以及空气的重要性四 Writing说明文地球上环境问题产生的原因若你是地球上环境问题产生的原因；五 Culture corner记叙文后羿射日故事的简要介绍了解太阳与地球的关系
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生学习本单元后能够运用目标语句There is .../There are.../We must .../It is important to ...等介绍说明地球的表面环境，说明如何保护地球；能够认识了解我们生活的地球、认识环境问题产生的原因以及如何保护地球，提高热爱自然、敬畏自然的意识。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“地球”这一话题，开展教学活动，学习地球的基本信息、地球现状以及寻求解决环境污染的方法，了解知识的涉猎范围。符合Module 2 The natural world这个话题的内容探究，以及七年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元涉及“地球、环境、大自然”这些话题，从小学开始跨学科有涉猎了一些，学生们能用英语表述关于地球的一些基本信息，甚至环境污染的情况。学生对于可数名词与不可数名词也相对熟悉。绝大部分学生都了解there be 句型的基本用法。 存在问题
地球这一话题涉及的知识面非常广，学生虽然在小学涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。输出部分涉及地球污染的具体解决方法，应该站在一个更高更宽广的角度去理解，而不是泛泛而谈，而且相关的英文表述也需要知识积累。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 掌握海报式文体的阅读技巧；学会寻找主旨句以及归纳段落大意； 学会从具体事实中捕捉名称、数据等关键信息； 学会区分并正确使用可数名词和不可数名词；学会用There be句型表述存在的事物； 掌握元音 / / /ɑ / / / / / / / /u / 和辅音/k/, /g/的发音规则；运用there be句型结对讨论地球上存在的环境问题以及该如何从身边的小事做起，共同保护地球家园； 通过集体讨论，寻找解决问题的方法，运用所学的知识完成和说明文结构完成一份关于如何保护地球的报告。激发学生的发散性思维，培养学生的语言运用能力； 了解空气的特征以及它与人类的关系，同时结合空气污染的现状，寻求解决的方法；体会诗歌的韵律以及诗歌的意境； 学会通过目录页在书中迅速找到所需要信息；了解中国古代人民的智慧。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 掌握海报式文体的阅读技巧；学会寻找主旨句以及归纳段落大意。
Reading & Listening 听力课 阅读课 第二课时 掌握从具体事实中捕捉名称、数据等关键信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握区分并正确使用可数名词和不可数名词；能够正确用There be句型表述存在的事物。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 掌握元音 / / /ɑ / / / / / / / /u / 和辅音/k/, /g/的发音规则；运用there be句型结对讨论地球上存在的环境问题以及该如何从身边的小事做起，共同保护地球家园；通过集体讨论，寻找解决问题的方法，运用所学的知识完成和说明文结构完成一份关于如何保护地球的报告。激发学生的发散性思维，培养学生的语言运用能力。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 了解空气的特征以及它与人类的关系，同时结合空气污染的现状，寻求解决的方法；体会诗歌的韵律以及诗歌的意境； 学会通过目录页在书中迅速找到所需要信息；了解中国古代人民的智慧。。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成思维导图，评价学生能否目标语言介绍地球基本信息；通过文章结构的分析，完成海报制作，评价学生是否掌握说明文的逻辑思维和框架； 小组比赛的形式，评价学生是否掌握/ / /ɑ / / / / / / / /u / 和辅音/k/, /g/的发音规则；通过对子活动，进行角色扮演；评价学生能否运用语法知识可数名词与不可数名词以及there be句型来谈论保护地球的措施。通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 通过小组活动快问快答，创编对话，评价学生能否正确区分可数名词以及不可数名词；通过填空、看图写句子等，评价学生能否掌握以及运用there be句型的三种形式以及就近原则； 通过观察图片、小组活动讨论，评价用所学词汇、句式、语法等完成一份保护地球的简短报告，学会正确表达自己的观点，培养保护地球的意识；通过小组以及个人诗朗诵，评价学生是否了解诗歌的文体特征； 通过小组活动，讨论空气污染的来源，评价学生能否正确表达自己的观点，发散思维；培养对诗歌韵律的预感。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是地球，单元内容是以地球上存在的环境问题为主线，从各个角度介绍地球的基本信息，地球的现状以及找出解决环境污染问题的方法，同时语篇中又从不同文体介绍了地球现状以及保护地球的方法，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言，如There is .../There are.../We must .../It is important to ...等，以及从听说读写四个方面介绍我们共同生活的家园--地球，并学会描述环境污染问题，并能提出如何从身边小事做起，保护地球环境。但本单元是学生在初中第一次接触说明文，因此还是有部分学生对于说明文的逻辑思维和框架掌握的不够好。课外阅读知识积累的不够，对于本单元的内容部分常识一知半解，理解和吸收起来，相对是比较吃力的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 3 The Earth布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 小组制作号召保护地球的海报并分享 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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