【核心素养目标】统编版选择性必修中册群文阅读6《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》教案

选必中群文阅读《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》
教学目标
1.语言建构与运用：概括人物形象性格，体味作者作者对烈士的至情，以及理性思考
2.思维发展与品质：梳理文章的文脉，感受融叙事于说理抒情的特点
3.审美鉴赏与创造：欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创造风格
4.文化传承与理解：作者对烈士牺牲充满深切哀痛，鉴赏作者对正义力量的信心，理解革命文化的精神内涵，树立当代中国人的文化自信
教学重点
1.概括人物形象性格，体味作者作者对烈士的至情，以及理性思考
2.梳理文章的文脉，感受融叙事于说理抒情的特点
教学难点
1.欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创造风格
散文记人，概括分析
01鲁迅的评价
1. 鲁迅分别在两篇文章里如何评价青年
“为了中国而死的中国青年”“中国失掉了很多青年”
2.《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》写了谁？什么样的人？
“为了中国而死的中国青年”
02刘和珍的事和人物性格
刘和珍：梳理文段，找出鲁迅写了刘和珍哪几件事？
预定《莽原》杂志
参加师大学生风潮
徒手请愿牺牲
概括人物性格：
然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。（追求真理，思想进步）
“开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她;但是我不认识。”（敢于反抗，有正义感）
反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。（和蔼可亲，善良乐观，对比，反差）
虑及母校前途，黯然至于泣下。（目光远大、责任担当）
我没有亲见;听说她，刘和珍君，那时是欣然前往的。（爱国热忱，勇于担当）
总结：渴求真理与进步，富于斗争精神，远见卓识，温和善良而又有爱国热忱的青年学生。
“中国失掉了很多青年”
03白莽的事和人物性格
白莽：鲁迅叙述了与白莽交往的哪几件事？
鲁迅叙述了与白莽的三次交往。
第一次会面是白莽送书。外貌描写“二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的”。
第二次会面是白莽送译稿。“谈得比第一回多一些”一笔带过。
第三次会面是白莽出狱。白莽“大热天”穿着“一件厚棉袍”，见面后“彼此不禁失笑”。
那时他所投的是从德文译出的《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，他就亲自送来了。看去是一个二十多岁的青年，面貌很端正，肤色是黑黑的，当时的谈话我已经忘却，只记得他自说姓徐，象山人；（淳朴、率真）
第二天又接到他一封来信，说很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威压似的。我便写一封回信去解释，说初次相会，说话不多，也是人之常情，并且告诉他不应该由自己的爱憎，将原文改变。因为他的原书留在我这里了，就将我所藏的两本集子送给他，问他可能再译几首诗，以供读者的参看。他果然译了几首，自己拿来了，我们就谈得比第一回多一些。（敏感、率真）
我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成“民众诗人”了。（爱憎分明）
我们第三次相见，我记得是在一个热天。有人打门了，我去开门时，来的就是白莽，却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。这时他才告诉我他是一个革命者，刚由被捕而释出，衣服和书籍全被没收了，连我送他的那两本；身上的袍子是从朋友那里借来的，没有夹衫，而必须穿长衣，所以只好这么出汗。我想，这大约就是林莽先生说的“又一次的被了捕”的那一次了。（困顿、执着与乐观）
那时我还没有知道被捕的也有白莽。然而那本《彼得斐诗集》却在的，翻了一遍，也没有什么，只在一首《Wahlspruch》（格言）的旁边，有钢笔写的四行译文道：
“生命诚宝贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛！”（有革命理想）
04柔石的事和人物性格
这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。（硬气、迂）
看他旧作品，都很有悲观的气息，但实际上并不然，他相信人们是好的。（单纯善良）
他于是一面将自己所应得的朝华社的残书送到明日书店和光华书局去，希望还能够收回几文钱，一面就拼命的译书，准备还借款。（勇于承担）
现亦好，且跟殷夫兄学德文，此事可告周先生；望周先生勿念，我等未受刑。捕房和公安局，几次问周先生地址，但我那里知道。（勇敢无畏、从容不迫、对朋友讲义气，宁折不屈）
05《无花的蔷薇》鲁迅
《无花的蔷薇》鲁迅
假如这样的青年一杀就完，
要知道屠杀者也决不是胜利者。
中国要和爱国者的灭亡一同灭亡
如果中国还不至于灭亡，
则已往的史实示教过我们，
将来的事便要大出于
屠杀者的意料之外。
这不是一件事结束，
是一件事的开头。
墨写的谎言，
决掩不住血写的事实。
血债必须用同物偿还。
拖欠得愈久，
就要付更大的利息！