语文六年级上鲁教版1.5《童趣》课件7

(共40张PPT)
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，请欣赏这几幅图片，让它带我们回到那快乐的童年时代,用一段话讲述自己最难忘的童年趣事.
香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办 建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
作者 沈复
[作者作品]
沈 复，生于清乾隆三十年（1765年），卒年不详。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感：
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；
二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；
三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物外之趣”；
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
听读课文，整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
mi o
l
y
l
h
h
ma
ji ng
zh
p ng
sh
藐小
鹤唳
怡然
土砾
丘壑
项为之强
童稚
庞然
数十
凹凸
t
o
癞蛤蟆

请试着划分下列句子的朗读节奏：
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(4)昂首观之，项为之强。
见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。
私／拟作／群鹤舞于空中。
心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。
昂首／观之，项／为之强。
(5)作青云白鹤观。
(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
(8)见二虫斗草间。
作／青云白鹤／观。
果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
蹲其身，使／与台齐。
见／二虫斗草间。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。
（1）项为之强 （ ）
（2）果如鹤唳云端 （ ）
（3）以丛草为林 （ ）
（4）兴正浓 （ ）
（5）方出神 （ ）
（6）驱之别院 （ ）
脖子
果真
树林
兴趣
正
赶、驱逐
⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑨庞然大物：形容极大极大的动物。 ⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
试着解释下列加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作解决。
(1) 明察秋毫
(2)故时有物外之趣。
(3)私拟作群鹤舞于空中。
(4)昂首观之，项为之强。
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(6)凸者为丘，凹者为壑。
(7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(8)见藐小之物必细察其纹理。
(9)鹤唳云端
(故，所以)
(私，私下。
(丘，山丘。壑，山沟。)
(用鞭子打)
(徐：慢慢 以，用。)
于，在)
(之，指蚊子。强，通“僵”，僵硬)
(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)
秋毫:最细微的事物
唳:鸟鸣
(9)使之冲烟而飞鸣。
(10)蹲其身，使与台齐。
(11)以草为林。
(12))神游其中。
(13)舌一吐而二虫尽为所吞。
(14)驱之别院。
(之，蚊子。)
(其，自己)
(以，把。)
(其中，这里面。指想像中的境界。)
(为，被。)
(之，它。指癞蛤蟆。)
疏通课文内容
译文
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，连最细微的事物也看得一清二楚,
译文
每次遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
（1）段意:
总写童年时超然物外的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣般的叫声，我私下把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就出现了千百只白鹤；抬头观看它们,脖子因此而变得僵硬.
群鹤舞空
鹤唳云端
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，当作一幅青云白鹤图观赏，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因此我感到高兴极了。
（2）段意:
趣事一: 观蚊如鹤。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高;
把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把凸出来的土块当成丘陵，凹的部分当成山沟，想象着在这个境界中游览，感到愉快而又满足。
趣事二: 神游山林。
二虫
相斗
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴趣正浓厚，
忽然有个极大极大的动物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，打了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
趣事三: 鞭打蛤蟆 。
小结:
1、作者回忆了自己童年的三件趣事，请用简短的文字加以概括。
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。
第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。
第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。
物外之趣
2、作者把这种趣事称为“ ”。
（观蚊如鹤）
（神游山林）
（鞭打虾蟆）
我能行!
选择你喜欢的朗读方式将课文
熟读成诵
注意读准字音。
这篇文章，你能背了吗？
相信自己，一定能行！
要热爱大自然，善于观察，观察要仔细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有创新精神），才能成为一个有情趣（敢想敢做，勇于开拓）的人。
本文对大家有什么启示？
——歌德
课外积累
质疑大挑战：
提出自己阅读中不理解或不能解决的问题。
大胆提吧！
代词
其 之
必细察其纹理
蹲其身
昂首观之
观之
驱之别院
代藐小之物
代自己
代夏蚊
代二虫斗草间
代虾蟆
私拟作
徐喷以烟
鞭数十
以虫蚁为兽
故时有物外之趣
方出神
盖一癞蛤蟆
项为之强
果如鹤唳云端
驱之别院
暗暗地
慢慢地
用鞭子打
把…当作…
所以
正
原来
脖子 通“僵”僵硬
果真
驱赶
想一
作 业
推开那扇窗，你看到了什么？
要求：请发挥你的想像，写一个片段。
想一想
其 必细察其纹理
蹲其身
（代词，它的）
（代词，指自己）
观 做青云白鹤观
昂首观之
（景象）
（看）
（把）
（用）
以 以丛草为林
徐喷以烟
见藐小之物
之 心之所向
使之冲烟而飞鸣
（助词，的）
（助词，名词和动词之间，不译）
（代词，它，指蚊子）
以虫蚁为兽
为 为之怡然称快
舌一吐而二虫尽为所吞
（wéi，作为、当作）
（wèi ，介词，因为）
（ wèi，被）
1、故时有物外之趣
2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观
3、以丛草为林
4、神游其中，怡然自得
5、舌一吐而二虫尽为所吞
（故，所以；时，时常）
（以，用；之，它们；观，景观）
（以，把；为，作为）
（其中，它们中间）
（为，被）
解释加横线的字
仙居外语学校 张 明