部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
语文园地一
第二课时
课时目标：
1.能结合不同语境，了解同一词语所表达的不同意思。能从读迁移到写，根据同一词语的不同意思恰当地在不同语境中运用该词。（难点）
2.理解、背诵古诗《蝉》。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
词句段运用
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地 。
开辟：开拓，扩展。
开辟：开创，创立。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态：姿势、样子。
姿态：态度、气度。
随堂练习
你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？
（形容气候）
____________ ______
（形容性格）
____________ ______________
温和
海南气候温和，四季如春。
我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。
气候不冷不热。
性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
说一说上面三组句子的规律和特点。
同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。
解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。
拓展延伸
查字典，了解下面词语的不同意思，然后用词语造句。
日积月累
熟读古诗《蝉》，
自由诵读，交流古诗的意思；
联系本单元课文，体会作者借助
“蝉”寄托个人志向、情操的写法。
日积月累
虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。
注释
垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
藉：凭借。
疏桐：高大的梧桐。
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。
诗意解读
这是一首咏物诗，采用了托物寓意的手法。诗人写蝉饮露水，在树上高叫，所以声音传得远，实际上是借蝉咏怀，表明自己品格高洁，不需借助外力，自能声名远播。这是唐人咏蝉诗中最早的一首，很为后人所称道。
诗歌赏析
我会背
蝉
[唐]李商隐
本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
知识拓展
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