统编版语文一年级上册识字（一）5对韵歌（教学设计）

课程基本信息
学科 小学语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 对韵歌
教科书 书 名：义务教育教科书语文一年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
通过听读、看图想象等方法。认识“对、云”等7个生字。 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 正确朗读课文。背诵课文。
教学内容
教学重点： 1. 通过听读、看图想象等方法识记生字。 2.正确朗读并背诵课文。 教学难点： 1. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔。 2.读准“风、虫”的字音。3.通过图文对照，结合生活实际了解句子的意思
教学过程
谜语导入，激发兴趣 在上课之前我们先来玩儿一个猜谜语的游戏： 1.千条线，万条线，落在河里看不见。（雨） 2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。（风） 小朋友们真聪明!今天我们就与风和雨一起开启今天的学习之旅。 我们一起来齐读课题：5对韵歌 初读课文 1 1.教师范读课文，生闭上眼睛想象仿佛看到了什么或者听到了什么 打开课本，教师读一句学生跟着读一句（教师提醒正确读书姿势） 纠正朗读不准确的字音“风、虫”多读几遍 男女生赛读 男女生对读 师生对读 识记生字 这首儿歌当中有很多生字宝宝想和大家交朋友，他们从儿歌当中跑出来了，我们一起来认 识一下吧。（出示本节课生字） 找学生读一读 学生跟随教师的小小指挥棒齐读生字。 教师加快指挥棒的速度，打乱顺序读 出示生字卡片开火车读生字 图文结合，再读课文 出示第一句“云对雨 雪对风”问学生有什么发现（教师引导，云雨雪风都是一些自然现 象） 出示象形文字“云、雨”让学生猜哪个是云哪个是雨，并说一说为什么 图文结合认识“云”字：下雨之前天空中布满了乌云（出示乌云图片），雨过天晴，天空中漂浮着朵朵白云（出示蓝天白云图片）；傍晚在夕阳的映衬下白云又变成了朵朵彩云（出示傍晚的彩云图片）。 图文结合认识“雨”字：问学生生活中见过什么样的雨（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨）5.出示第二句“花对树 鸟对虫” 图文结合认识“花、树、鸟、虫” 大自然的景色这么美妙，学生美美的把第二句再来读一读 课中操：师生小游戏《请你跟我这样做》 出示最后一句“山青对水秀 柳绿对桃红”指生朗读。 去掉“对”字，再指生朗读。出示成语:山清水秀、柳绿桃红 出示图片帮助学生理解成语的意思，教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说 “山清水秀”、柳绿桃红 反复诵读，尝试背诵 1.对韵歌特别适合边拍手边读，学生拍手读儿歌 2.2.大屏出示对韵歌，会背的闭上眼睛背，暂时还不会的学生看着读 六、学写生字 1.同学们，这些生字不但要求我们会认，还要求我们会写，出示三个生字“虫、云、山”。 2.找学生尝试组词或者说一句话。 3.认识新笔画“提、撇折、竖折” 4.通过之前的学习我们知道，要想写好生字，第一要掌握正确的笔画顺序。第二要观察这个字在田字格中的站位。 5.看书上这三个字的笔顺跟随，伸出小手和老师一起书空。 6.认真观察，思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮，找学生说一说 7.教师范写，教师写一笔学生跟着描红一笔。 8.学生描两个写一个 9.展示学生的字，其他学生提意见，学生按照意见改进后再次展示。 作业设计： 将《对韵歌》背给家长听 写本课学习的三个生字 1.