12《台阶》（第一课时）教案

台 阶
学习目标：
1.积累本课字词；整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2.学习刻画人物的方法，把握“父亲”形象的特点及意蕴。
3.理解文章主旨，学习作者命题立意、组织材料的方法。
重点难点：
重点：积累本课字词；整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
难点：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师概述。
父亲是我们身边最亲近的人，可你对父亲的了解又有多少呢？或许你只知道父爱如山；或许你只知道父亲是家中的顶梁柱；再或者你只知道父亲勤劳和朴实。可他的内心世界是怎样的？他有什么样的理想和追求呢？《台阶》中的“父亲”会给我们启发。
2.板书课题：台阶
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。
李森祥，1956年出生于浙江衢州，浙江省作协的作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说主要有《十八里营房》《金奎银奎》《小学老师》《塌鼻大娘》。1987年开始文学创作，代表作有《小学老师》《抒情年代》《情世诗文》等。
（二）资料助读。
《台阶》是李森祥创作的小说。于2007年由中国青年出版社出版。小说讲述了作者从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。《台阶》中的父亲，描述了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。
（三）学习字词。
1.学生听朗读录音，画出本课的生字生词。（教师运用多媒体播放朗读录音）
2.学生自读课文，借助工具书或课文下的相关解释，给生字注音和给生词释义。
3.教师出示生字注音和生词释义，以供参考。（运用多媒体显示）
⑴给加点的生字注音。
啃掉（kěn） 蹦跳（bèng） 撬开（qiào） 磕头（kē）
门槛（kǎn） 厚道（hòu） 糟糕（gāo） 醒悟（xǐng）
晌午（shǎng） 烦躁（zào） 头颅（lú） 水凼（dàng）
⑵解释下列词语的意思。
【筹划】（为实现某一目标）想办法，定计划。
【尴尬】处境困难，不好处理。也指由于某种原因而难堪。
【自言自语】自己跟自己说话；独自低声说话。
【言外之意】话里暗含着的没有直接说出的意思。
【微不足道】非常藐小，不值得一提。
【大庭广众】群众聚集的公共场所。
4.多音字和形近字。
⑴认识多音字。
铺（pū）铺成 膀（bǎng）肩膀 磨（mó）磨刀
铺（pù）床铺 膀（páng）膀胱 磨（mò）磨盘
⑵辨清形近字。
糟（zāo）糟糕 悟（wù）醒悟 晌（shǎng）晌午 躁（zào）烦躁
槽（cáo）水槽 梧（wú）梧桐 响（xiǎng）响亮 澡（zǎo）洗澡
（四）检查预习。
1.教师运用多媒体出示检测题，学生独立完成。
⑴下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.啃掉（kěn） 糟糕（gāo） 撬开（qiào） 醒悟（xǐng）
B.门槛（kǎn） 磕头（kē） 厚道（hòu） 蹦跳（bèng）
C.晌午（shǎng） 烦躁（zào） 头颅（lú） 水凼（dàng）
D.脑勺（sháo） 绿荫（yīn） 烟瘾（yǐn） 鹅卵（lǎn）
⑵下面加点的词语运用不当的一项是（ ）
A.他这个人非常古怪，经常和别人自言自语的，很少给别人说话的机会。
B.他的言外之意就是你今后批评人时，一定要讲究方式方法，不要当着众人的面发脾气批评人。
C.灯光，听起来是微不足道，但这看似小小的灯光，却带给了人无限勇气与希望。
D.闻一多先生在演讲会上怒斥国民党的黑暗统治，慷慨淋漓，振奋人心。
2.指名回答后，教师归纳小结。
明确：
⑴D（“鹅卵”的“卵”，正确的读法应该是“luǎn”。）
⑵A（“自言自语”是指一个人独自低声说话，这里“经常和别人”的语境不恰当。）
三、初读课文，整体感知。
（一）理解主旨。
1.学生自读全文，用简洁的语言概括本文主旨。
2.指名说出答案后，教师小结归纳。
明确：
本文写父亲历尽千辛万苦，造起一栋有高台阶的新屋，表现了劳动人民提高地位、赢得尊重的心愿。讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时也侧面反映了农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。
（二）明确线索。
1.教师范读课文，学生听读后说说本文的叙事线索。
2.指名回答，教师归纳。
明确：
“台阶”是小说的故事线索。作者围绕“台阶”命题立意，组织材料。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，艰难的攀登人生台阶，终于造起了有九级台阶的新屋，父亲也登上了他人生的最高台阶，一辈子的心愿得以实现，而父亲为此也付出了沉重的代价：人老了，身体也垮了。文章以“台阶”命题立意，表现了父亲对社会地位的追求，表现了父亲希望受人尊重的思想性格。
（三）梳理结构。
1.学生再次浏览全文，给文章划分结构层次，并用简洁的语言概括其意。
2.指名说出结构，其他同学点评，教师评价后归纳。
明确：
第一部分（1~9）：父亲总觉得我们家的台阶低。
第二部分（10~16）：父亲苦干了大半辈子，决心造一栋有高台阶的新屋。
第三部分（17~24）：新屋终于盖起来了，也砌上了九级高台阶。
第四部分（25~32）：新屋造好了，父亲却衰老了。
（四）感知内容。
1.学生快速自读全文，思考下面的问题。
⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
⑵为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？
⑶新屋造好了，父亲怎么样？
2.指名回答后，教师点评归纳。
明确：
⑴父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
⑵他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。
⑶终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
四、课堂训练，能力提升。
通读全文，完成课后的“阅读提示”的思考题。
五、布置作业，拓展延伸。
简要回答：新屋造好了，台阶也提升了，可是父亲却衰老了，身体也垮了。这些给你带来哪些思考？
（提示：围绕“不要为毫无意义的虚荣耗费生命”组织语言，言之成理即可。）
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