初中语文七年级下册第一单元2《说和做》（第一课时）教案

说和做
——记闻一多先生言行片段
学习目标：
1.反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
2.抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
3.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
重点难点：
重点：积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
难点：抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、标题剖析，导入课题。
“说”通常指的是“言”；“做”通常指的是“行”。“言行一致”便是做人的基本素养。日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课。从标题看，文章主要写了闻一多先生这两个方面的优秀品质，闻一多堪称这方面的表率。下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
二、预习课文，扫清障碍。
（一）人物简介。
1.介绍本文作者。（多媒体展示）
臧克家（1905—2004），山东潍坊诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，现代诗人，中国诗歌学会原会长。曾任《诗刊》主编，著有《烙印》《宝贝儿》《有的人》等作品，多次获奖，多部作品被翻译成多种文字，在国内外产生广泛影响。
2.介绍本课主人公。（多媒体展示）
闻一多（闻家骅，1899—1946），字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，毕业于清华大学，中国近代爱国主义者，民主战士，中国民主同盟早期领导人。其自幼爱好古典诗词和美术，早年昆明爆发“一二一”惨案，他为死难者书写挽词，并撰写《一二一运动始末记》揭露真相。1946年7月15日，他在云南昆明被暗杀。
（二）积累词汇。
1.学生听朗读录音（教师运用多媒体播放），画出本课中的生字生词。
2.学生自读课文，借助工具书给生字注音或结合课下注释给生词释义。
3.教师出示相关的词语解释，以供参考。（运用多媒体展示）
【伴侣】同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
【卓越】非常优秀，超出一般。
【澎湃】原指波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。
【锲而不舍】不断地镂刻；比喻有恒心，有毅力。
【目不窥园】比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。
【沥尽心血】比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
【心不在焉】意思是心思不在这里，指思想不集中。
【慷慨淋漓】形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
【气冲斗牛】形容怒气冲天或气势很盛。
（三）预习检测。
1.下列加点词语的读音全部正确的一项是（ ）
A.梳头（shū） 抱歉（qiàn） 秩序（zhì） 锲而不舍（qì）
B.深宵（xiāo） 伴侣（lǚ） 小楷（kǎi） 目不窥园（guī）
C.硕果（shuò） 卓越（zhuó） 迭起（dié） 沥尽心血（lì）
D.澎湃（bài） 无畏（wèi） 典籍（jí） 慷慨淋漓（kǎi）
2.下列加点词语的运用不正确的一项是（ ）
A.十多台挖土机，笨拙地刨着泥土，仿佛心不在焉地寻找丢失的东西。
B.一直以来，王小强想得到一台电脑玩游戏，向爸爸不断索要，由于锲而不舍的坚持，爸爸出于无奈，只好满足了他的要求。
C.鲁智深听说镇关西强占民女,顿时怒目圆睁,气冲斗牛。
D.闻一多先生在演讲会上怒斥国民党的黑暗统治,慷慨淋漓,振奋人心。
明确：
1.C（A项，“锲”应该读“qiè”；B项，“窥”应该读“kuī”；D项，“湃”应该读“ pài”。）
2.B（“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力。常用于褒义，这里用于无理要求不合适。）
三、初读课文，整体感知。
（一）梳理结构。
1.学生有感情地朗读课文，给文章划分结构层次。
2.讨论交流后，指名说出本文结构。
明确：
第一部分（1～7）：介绍了闻先生写作三本书的情况，作为学者方面，表现他“做了
再说，做了不说”的精神。
第二部分（8～20）：写闻一多先生“说”了就“做”，作为革命家方面，表现他言行一致的革命精神。
3.教师点评并小结。
师述：
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
（二）理解主题。
1.学生快速朗读全文，用自己的话概括本文主旨。
2.指名说出本文中心意思，教师出示参考答案。（多媒体展示）
明确：
本文刻画了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，表现了他的爱国精神。
（三）了解大概。
1.学生再次听读课文（教师用多媒体播放朗读录音），准备回答问题。
2.教师运用多媒体出示思考题。
思考：文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面文章写了哪几件事？ 从中看出闻一多先生是怎样一个人？
3.学生分组讨论（2～4人以小组），统一讨论结果。
4.小组代表发言，其他小组点评，教师归纳。
明确：
文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研；写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单；在群众大会上演说；参加游行示威等六件事。
把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
四、布置作业，巩固加深。
1.认真朗读课文数次，熟悉课文内容。
2.收集本课中的四字词语（生字表中的除外），借助工具书理解其义。
附：本课中的四字词语：
不动不响 无声无闻 群蚁排衙 潜心贯注 心会神凝
警报迭起 形势紧张 一反既往 凶多吉少 迥乎不同
足不下楼 兀兀穷年 声震天地 昂首挺胸 长须飘飘
诗性不作 望闻问切
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