3《回忆鲁迅先生（节选）》（第二课时）教案

回忆鲁迅先生（节选）
第二课时
教学流程：
一、复习旧知，导入新课。
1.教师出示相关词语，学生给加点字注音。（多媒体显示）
咳嗽（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ） 薪金（ ） 校对（ ）
草率（ ） 洗澡（ ） 悠然（ ） 吩咐（ ） 抹杀（ ）
2.学生口头解释下列词语的意思。
轻捷安顿忧郁存心深恶痛绝不以为然
3.教师检查作业后明确参考答案。
明确：
1.咳嗽(ké) 调羹(tiáo) 绞肉(jiǎo) 薪金(xīn) 校对(jiào)
草率(shuài) 洗澡(zǎo) 悠然(yōu) 吩咐(fēn) 抹杀(mǒ)
2.轻捷：动作轻快敏捷。安顿：安详，安稳。忧郁：忧伤郁结；忧虑烦闷。存心：心里怀有的念头。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
4.教师概述，导入新课。
师述：
大家对本课的基础知识掌握得很好，但在内容方面不知把握得如何？现在就让我们走进课文，来共同探究相关问题吧。
二、自读课文，探究问题。
1.学生自由朗读课文，熟悉课文内容。
2.学生快速浏览课文，分组探究相关问题。
（教师运用多媒体逐个提问，学生按照同桌或四人一组分组讨论，采用各组举手或抢答的形式进行。）
问题⑴：开篇从鲁迅先生明朗的笑声写起，有何用意？
明确：
开篇写鲁迅先生“明朗的笑声”，展现的是一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象，使读者易于走近并能感受可亲的鲁迅。
问题⑵：第⑧段中对鲁迅先生饮食习惯的描写，表现了他怎样的特点？
明确：
简单随意的生活隐隐透露着鲁迅先生刚毅倔强的个性。
问题⑶：写海婴，写许先生，跟写鲁迅先生有什么关系？
明确：
海婴是鲁迅的儿子，许先生是鲁迅先生的夫人，他们都是鲁迅先生的家人，这样写，使文章更真实，人物形象更鲜活。
问题⑷：文中的“天晴啦，太阳出来啦”这句话是否有所暗示？
明确：
这是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。
问题⑸：鲁迅先生和许先生的“展然的会心的笑”，说明了什么？
明确：
说明他们懂得作者这句话的意思，他们也有同感，说明鲁迅夫妇和作者的思想感情是相通的，作者和他们是相互高度理解的。
问题⑹：一边对潦草的书信“深恶痛绝”，一边仍然展读每封来信，这反映鲁迅先生对待青年怎样的态度？
明确：
对青年的关心、负责和辛勤培植。
问题⑺：课文中写道：“和一个乡下的安静老人一样”，给你怎样的感觉？
明确：
“和一个乡下的安静老人一样”，写出鲁迅先生作为普通人平静而祥和、伟大而平凡的状态，表现了鲁迅先生心态平和、外表朴实、不张扬和慈爱的特点。
问题⑻：吃鱼丸这件事反映了鲁迅先生怎样的品质？
明确：
反映了鲁迅先生民主、遇事不盲从、做事认真严谨、实事求是的品质。
三、自主学习，能力提升。
1.学会品析句子。
⑴鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。
明确：
“抓”“扣”“伸”，这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作，体现出鲁迅敏捷果敢、一往直前的性格特点。
⑵我说：“天晴啦，太阳出来啦”。鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然会意的笑。
明确：
“忧郁心境”是作者隐晦地告诉我们，当时的社会是黑暗的让人压抑。“天晴啦，太阳出来啦“是一语双关，暗含对光明的社会向往。鲁迅先生和许广平先生的崭然的会意的笑，说明他们懂得作者这句话的意思，他们也有同感。
⑶以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗”
明确：
言语中流露出鲁迅对妻子的尊重与依赖，对小辈的体恤。也写出了我能融入恩师家庭的喜悦，受到关怀呵护的感动与感激。
2.分析写作特色。
⑴借助日常琐事来展现鲁迅先生性格特征和精神品质的。（“以小见大”的写法）⑵侧面描写。萧红在写鲁迅先生回忆录时还穿插描写了其他人物的情况，通过描写鲁迅先生与其他人物的交往，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，给人留下深刻的印象。特别是许先生和鲁迅先生朝夕相处，对鲁迅的生活起居十分了解，借许先生的口来介绍鲁迅先生，既弥补了作者对先生了解的不足，又能真实地再现先生的很多生活片断，令人信服。
四、归纳总结，拓展延伸。
1.教师小结。
通过学习，我们不难看出鲁迅先生是一个乐观爽朗、平易近人、豁达随和、幽默、博爱（宽厚仁爱）、倔强、关爱他人、待友全心全意的人。
2.展现自我。
⑴请用简洁的语言概括作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的。
明确：
作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处。
⑵本文刻画人物很成功。请你也选择一位熟悉的人，用一个片段来突出他的性格。
示例：
她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
五、布置作业，加强巩固。
课后搜集有关鲁迅的资料，更深入地了解鲁迅先生，感受为人的魅力。
附：板书设计
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