初中语文七年级上册第四单元14《走一步，再走一步》（第二课时）教案

走一步，再走一步
第二课时
教学流程：
一、复习旧知，唤起记忆。
1.指名朗读全文，熟悉课文内容。
2.指名说说对课文标题的理解。
3.指名用一句话概括本文的主要内容后，教师导入新课。
二、学习新课，理解内容。
（一）学习第一部分。
1.学生齐读1～3段，教师口头提问。
⑴故事发生的具体时间是什么时候？为什么要介绍天气情况？
⑵“我”为什么要爬山，直接原因是什么？
2.指名回答，教师点评。
明确：
⑴故事发生的具体时间是五十七年前的一个七月里，天气异常闷热，正是这种“闷热”给人一种压抑感，致使游戏乏味，“都想找些新的花样来玩”，于是想到爬山。这是故事的起因。
⑵游戏玩厌了，想换点“新的花样来玩”，决定去冒险爬悬崖。
3.教师板书：冒险
（二）学习第二部分。
1.学生自由朗读第4～15段，教师运用多媒体出示思考题。
⑴“我”对爬山的活动持怎样的看法？最后是怎样做的？
⑵爬山的过程中，“我”遇到了怎样的困难？感受如何？找出相关语句或词语说说。
⑶找出文中描写心理活动的句子，说说为什么会有这样的想法？
2.分别指名回答，其他学生点评，教师评价。
明确：
⑴“我”犹豫了，因为自己体弱多病，时刻牢记妈妈的话“不能冒险”。“我”不想当“胆小鬼”，在好朋友的刺激下，最后“跟在他们后面跑。”
⑵“我”紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转，进退两难。“我”会逐渐感到虚弱、无力；“我”趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让“我”麻木。
⑶心理活动的句子：①“只要滑一下，我就会掉下去，撞上崖壁，然后摔倒岩石上，摔个粉碎。”②“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了。”③“在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。”之所以有这么多的想法和顾虑，是因为自己体弱多病，不像其他孩子那样“勇敢和活泼”，在这之前从未参加过“冒险”活动，所以，这次遇险毫无经验和勇气。
3.教师板书：遇险
（三）学习第三部分。
1.学生大声朗读第16～23段，教师运用多媒体出示思考题。
⑴“我”听到爸爸的喊声时，心里是怎么想的？这里的心理描写有什么作用？
⑵爸爸是用什么方法使“我”脱险的？“我”脱险后的感觉如何？
2.分别指名回答，其他学生点评，教师评价。
明确：
⑴“爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？” 这里的心理描写是下文爸爸指导的“前奏”，正因为爸爸不能攀崖，才有了下文爸爸的鼓励和指挥。
⑵爸爸用语言鼓励我，如“你需要想……不要想……”等，给我充足的信心和勇气；又用电光亲自指挥，教我迈步的具体方法，让我“走一步，再走一步”，最后安全脱险。我脱险后“有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。”
3.教师板书：脱险
（四）学习第四部分。
1.学生齐读第24段后思考：
你从文章最后一段中获得怎样的生活启示？（用原文内容回答。）
2.指名回答，教师评价。
明确：
在生活中中遇到困难和挫折时，要“注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标。”
三、课堂小结，归纳全文。
师述：
本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。文章按照时间顺序，讲述了自己从冒险到遇险，再到脱险的全过程。这个过程，其实也是“我”从胆怯、恐惧到克服心理障碍，收获自信，甚至有了一种成就感的心理历程。
四、布置作业，加深理解。
课后回忆自己的过去，将自己过去印象最深的、不平凡的经历，用一段文字写下来，让同学们分享。
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