15《诫子书》（第一课时）教案

诫子书
学习目标：
1.了解作者及有关文学常识，识记并积累文中的文言实词和虚词，把握相关的文言现象。
2.通顺流利地朗读课文；把握文章主旨，体会作者感情，积累名言警句。
3.感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。
重点难点：
重点：积累文中的文言实词和虚词。
难点：把握文章主旨，体会作者感情。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题
自古至今，在教育子女成人成才方面有很多经典语言和感人故事，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这是刘备去世前给其子刘禅做人的忠告；孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。还有今天我们将要学习的诸葛亮的《诫子书》，看看他在教育孩子方面是怎样要求的，对我们有没有借鉴作用呢？
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诸葛亮（181
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234），字孔明，号卧龙，汉族，琅邪阳都（今山东临沂市沂南县）人，蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家，军事理论家,发明家。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政权起到了决定性的作用。其代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。
)二、预习课文，扫清障碍
（一）作者简介
（二）文体知识
“书”是寄语子女弟侄的一种文体，是中国古代家庭教育的一种方式。但凡“家书”都饱含着长辈对子孙的教诲、告诫。《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，包含了对子女深深的劝勉之情，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”成为广为流传的名句，具有深刻的现实意义。
（三）学习字词
1.教师运用多媒体出示预习题，学生借助工具书或可问下的注释完成任务。
⑴给下列加点的字准确注音。
①夫（ ）君子之行，静以修身，俭以养德。②非澹（ ）泊无以明志
③淫（ ）慢则不能励精。 ④险躁（ ）则不能治性。
⑵解释下列加点词语的意思。
①静以修身，俭以养德。（ ）②非澹泊无以明志。（ ）
③非宁静无以致远。（ ）④非学无以广才。（ ）
⑤淫慢则不能励精。（ ）⑥险躁则不能治性。（ ）
⑦意与日去，遂成枯落。（ ）⑧悲守穷庐。（ ）
⑶掌握下列的文言现象。
古今异义
①险躁则不能治性。古义：轻薄。今义：遭到不幸或发生灾难的可能。
②意与日去。古义：离开、消失。今义：从所在地到别的地方。
词性活用
①非淡泊无以明志。形容词使动用法，使……明确。
②非宁静无以致远。形容词活用为名词，远大目标。
③非学无以广才。形容词使动用法，使……增长。
一词多义
①学：A.夫学须静也（动词，学习。） B.非志无以成学（名词，学业。）
②之：A.夫君子之行（助词，的。）B.学而时习之（代词，指代学习的内容。）
通假字
非澹泊无以明志。“澹泊”通“淡泊”，恬淡寡欲。
2.教师对⑴⑵进行临时抽查后，运用多媒体显示参考答案。
明确：
⑴①fú ②dàn ③yín ④zào
⑵①修身：品德修养。养德：培养品德。②澹泊：内心淡泊，不慕名利。③致远：达到远大目标。④广才：增长才干。⑤淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。⑥险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。⑦枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。⑧穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（四）理解句子
1.学生通读全文，试着口头翻译，画出文中难理解（难翻译）的语句。
2.指名说出难以理解的句子，教师临时指导翻译。（重点指导方法，如先理解句子中关键字词的意思，再用自己的话说出句意，要遵循现代汉语的语言习惯。）
3.教师运用多媒体出示学生有可能难以理解的句子翻译，以供参考。
⑴静以修身，俭以养德。（以安静努力提高自己的修养，以节俭努力培养自己的品德。）
⑵非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（不恬淡寡欲就不能显现出自己的志向，不宁静安稳就不能达到远大的目标。）
⑶夫学须静也，才须学也。（学习必须静下心来，才干必须学习才能增长。）
⑷非学无以广才，非志无以成学。（不学习就不能有广博的才干，没有志向就不能成就学业。）
⑸韬慢则不能励精，险躁则不能治性。（怠慢便不能振奋精神，轻浮急躁便不能治理品性。）
⑹年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。（年华随时间流逝，意志随岁月消磨，于是枝枯叶落，大多不能对社会有所作为。）
4.学生对照参考答案和翻译整理自己的笔记，移缺补漏。
三、课堂训练，熟读课文
1.教师播放朗读录音，学生听读，注意重音、语速处理和节奏停顿。
2.学生练读，注重通顺流利，教师巡视，适当临时点拨。
3.指名试读，其他学生点评，教师评价。（重点评价语速、重音处理以及节奏停顿。）
四、布置作业，加深巩固
1.熟记本课的文言现象。
2.课后先试着用自己的话说出文意，然后用书面形式表达出来。
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