6《散步》（第一课时）教案

散 步
学习目标：
1.准确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的生字生词，积累词汇。
2.正确理解课文内容，品味优美语句，提高鉴赏能力。
3.通过学习课文，感受文中浓浓的亲情，提高家庭责任感，增强自己的责任意识。
重点难点：
重点：学习课文中的生字生词；正确理解课文内容，品味优美语句。
难点：感受文中浓浓的亲情，增强自己的责任意识。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、课前导入
家是什么？家是慰藉心灵的港湾；家是治疗心灵创伤的灵丹妙药；家是寒冷冬日温暖的阳光；家是远方游子的精神寄托；家还是亲情依偎的居所。看似平淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。如果你仔细品味《散步》的结尾，就会感受到意蕴更深的亲情之美。
二、预习课文
（一）作者简介（多媒体显示）
莫怀戚（1951—2014），笔名周平安、章大明，出生于重庆市，毕业于四川大学，中国当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院新闻系原副主任。莫怀戚于1980年开始文学创作，以小说见长，也擅长散文，其作品注意发掘生活中的情趣，创作的《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
（二）学习字词
1.听读课文，画出生字词。
教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。
2.自读课文，拼读生字词。
⑴学生自由朗读课文，用“①②③……”标出各个自然段的序号。
⑵学生大声再读课文，借助工具书或结合课文下的注音读准生字。
⑶学生继续默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。
3.检查效果，测试生字词。
⑴教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。
题目：下面加点字的读音有误的一项是（ ）
A.散步（sàn） 信服（fú） 熬过（áo） 铺着（pū）
B.嫩芽（lèn） 水泡（pào） 分歧（qí） 取决（jué）
C.习惯（guàn） 强壮（zhuàng）霎时（shà） 领袖（xiù）
D.拆散（chāi） 委屈（qū） 桑树（sāng） 蹲下（dūn）
明确：B（“嫩芽”的“嫩”应该是“nèn”。）
⑵教师运用多媒体出示生词测试题，指名说出测试结果。
题目：请运用下列的词语各说一句话。
①分歧 ②两全其美 ③各得其所
示例：
①生命靠许多分歧的问题维持下去，这些问题不能不“与生俱存”，只有在死亡中才得以解决。②人不能两全其美，熊掌与鱼，不可兼得。如果你想干一件好事，你总得付出一定的代价。③ 只有我们大家一起共同进步，我们才能够各得其所。
⑶教师小结：
要注意两个问题：一是在朗读过程中要读准字音，尤其是多音字，要结合语境选择正确读音，如上面的“散”“铺”等，还有要与方言区分开，如“嫩”的读音；二是词语运用时，要考虑词义和语境意思是否相符，特别是成语的运用。
（三）理清脉络
1.学生自由朗读全文，理清作者的写作思路。
2.同桌共同讨论，商量讨论结果，形成共同意见。
〖思路提示：交代记叙要素→事情的经过〗
3.教师运用多媒体显示最后的集体成果。
第一部分（①～②）：交代记叙的要素：散步的地点、人物和缘由。
第二部分（③～⑧）：写我们一家人散步的过程。
第一层（③～⑤）：田野的春色和散步的乐趣。
第二层（⑥～⑧）：意见波澜和解决办法。
三、课堂训练
学生自由阅读课文，品味下面的句子。（教师运用多媒体出示句子）
1.有的浓，有的淡。
2.我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
4.母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
7.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、布置作业
课外阅读课文，完成课后第一题“思考探究”。
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