9《从百草园到三味书屋》（第二课时）教案

从百草园到三味书屋
第二课时
教学流程：
一、复习旧知
1.指名认读相关生字和解释生词词义。（教师临时指定生字生词。）
2.指名简要介绍作者和《朝花夕拾》这部作品。
3.教师简要小结后导入新课。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知。
1.听读课文，理清课文结构。
（教师运用多媒体播放朗读录音，学生边听边划分课文结构，并简要写出各部分的大意。）
2.学生可同桌互相讨论，教师巡视适当进行少数同学的点拨。
3.指名说说本文的结构，其他学生点评后教师简要评价小结。
明确：
第一部分（1～8）：写百草园的生活。
第二部分（9）：承上启下，过渡。
第三部分（10～24）：写三味书屋的生活。
（二）细读课文，理解内容。
1.学习课文第一、二部分。
⑴指名朗读第1～8自然段，教师运用多媒体出示思考题。
①作者对百草园总的印象是怎样的？文中是怎样描述的？
②百草园给作者带来哪些快乐？
③文中为什么要穿插美女蛇的故事？这样写的用意是什么？
④作者为什么要把百草园写得如此可爱？第9自然段在文中起什么作用？
⑵分组讨论，合作探究。
将学生分成两大组，每组推选一位组长和记录员，由组长牵头各对第①②题进行讨论，记录员做好讨论记录，以备发言作答。
⑶教师组织答题。
第①②题指定组长发言作答；第③④题由学生自由抢答，教师最后做评价小结。
明确：
①作者对百草园总的印象是“乐园”。文中写道“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”
②有很多有趣的活动和各具特点的景物：有碧绿的菜畦，紫红的桑葚；可以捉弄会喷雾的斑蝥；可以听鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀们弹琴；可以拔何首乌；可以采摘美味的覆盆子；冬天还可以拍雪人，塑雪罗汉，雪地捕鸟；甚至还可听美女蛇的故事。
③美女蛇的故事给百草园增添了神奇色彩，使百草园的趣味性更浓，为后文写对百草园的不舍和留恋奠定了基础。
④作者把百草园写得如此可爱，既是对童年美好生活的回忆，表达了对自由生活的热爱和追求，又与后面写三味书屋形成对比，反衬三味书屋的枯燥乏味。第⑨段在文中承上启下，由百草园过渡到三味书屋的叙写。
2.教师继续提问：你们觉得作者告别的仅仅是百草园吗？
3.学生举手回答，教师评价。
明确：
不是。他是和无忧无虑的时光告别，和童真童趣告别，和纯朴美好的心灵告别。
三、课堂训练
1.仿照原文写法，以一个“活动场景”为题材，用“不必说……也不必说……单是……”的句式，另写一段话。
要求：句子通顺，语意连贯，标点正确。
2.学生展示自己的作业成果，互相交流，教师对个别作业做点评。
四、课堂小结
作者写百草园，始终围绕着一个“乐”字展开：乐于观察百草园的景物；乐于听美女蛇的故事；乐于捕鸟活动。表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
五、布置作业
阅读“三味书屋”部分（第10～24段），熟悉这部分内容，完成课后“思考探究”第三题。
1