9《从百草园到三味书屋》（第一课时）教案

从百草园到三味书屋
学习目标：
1.学习课文，掌握生字、词的音、形、义，积累词语并学会运用。
2.学习写景善于抓住特征，层次井然、融情入景的写法，体会准确运用动词叙述事件的方法，培养观察能力和表达能力。
3.体味作者在百草园和三味书屋的不同趣味，感受作者热爱大自然、热爱自由的情怀。
重点难点：
重点：学习课文对景物的准确描摹，对动作的准确表达及写作思路的条理性。
难点：把握文章的主题思想。
教学课时：3
第一课时
教学流程：
一、课前导入
童年是人生中最美好的时光，那时候，自然中的所有一切，竟是那样充满神奇梦幻；每天的烦恼都是那样简简单单；生活的快乐，又是那样轻而易举。回忆童年趣事是温馨而甜蜜的。作者在《从百草园到三味书屋》一文中就叙述了童年无穷的乐趣，现在让我们共同走进课文，去共同演绎着那段悠闲岁月的童趣，共同编织着属于自己的童话世界吧。
二、预习课文
（一）走近作者
鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人；字豫山，浙江绍兴会稽县人。现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1921年发表中篇白话小说《阿Q正传》。1918年发表《狂人日记》。代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。
（二）资料简介
教师运用多媒体显示下列资源，学生默看。
百草园：是浙江绍兴新台门周家的一个菜园子，百草园在浙江绍兴的鲁迅故居后面。这个荒芜的园子，不仅瓦砾成堆，杂草丛生，而且有树木、蔓藤和飞鸟虫兽，是孩子们游玩的好地方。鲁迅儿时和他的小伙伴们就经常来此玩耍嬉戏。
三味书屋：是清末绍兴城里著名私塾。在浙江绍兴城内鲁迅先生故居附近，是鲁迅先生少年时期读书的地方。鲁迅12岁在这里求学，塾师是寿镜吾老先生。
《朝花夕拾》：原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录他于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集多侧面描写了鲁迅青少年时期的生活，反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，加以抒情与议论。作品富有诗情画意，又不时穿插幽默和讽喻。
（三）了解背景
《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，写于1926年，当时鲁迅先生45岁，他在“被学者们挤出了集团之后”，于厦门大学写成这篇回忆性散文，借这样一朵儿时记忆的“小花”来排遣当时的寂寞。
（四）学习字词
1.听读课文，画出生字词。
教师运用多媒体播放课文朗读录音，学生认真对照课文边看文章边听朗读，用红色彩笔画出课文中的生字生词。
2.自读课文，拼读生字词。
⑴学生自由朗读课文，用“①②③……”标出各个自然段的序号。
⑵学生大声再读课文，借助工具书或结合课文下的注音读准生字。
⑶学生继续默读课文，借助工具书或结合课文下的注释理解词义。
3.检查效果，测试生字词。
⑴教师运用多媒体出示生字测试题，指名说出测试结果。
题目：下面加点字的读音有误的一项是（ ）
A.菜畦（qí） 斑蝥（máo） 缠络（luò） 臃肿（yōng）
B.珊瑚（shān） 无妨（fáng） 收敛（liǎn） 鉴赏（jiàn）
C.稀罕（hǎn） 竹筛（shāi） 撒下（sǎ） 间壁（jiàn）
D.渊博（bó） 鼎沸（dǐn） 竹匾（biǎn） 脑髓（suǐ）
明确：D（“鼎沸”的“鼎”读“dǐng”。）
⑵教师运用多媒体出示生词测试题，指名说出测试结果。
题目：下列句子中加点的词语运用有误的一项是（ ）
A.老和尚给他一个小盒子，说晚上睡觉只要放在枕边便可高枕无忧了。
B.放假了，师生们都离开了学校，校园内人迹罕至，一片寂静。
C.球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。
D.在充满着体贴和关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤感情。
明确：B（“人迹罕至”指人很少到的地方。偏僻荒凉的地方很少有人来过。与语言环境“校园内”不相符。）
三、课堂训练
学生反复地、自由地朗读全文，试着给文章划分结构。
四、布置作业
完成课后的“思考探究”第一题。
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