4《古代诗歌四首》（第一课时）教案

4 古代诗歌四首
学习目标：
1.能流利地、有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。
2.把握古代诗歌有关知识，体会诗歌所蕴含的思想感情。
3.体味诗歌语言和意境，培养诗歌鉴赏能力。
重点难点：
重点：背诵诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。
难点：体味诗歌语言和意境，培养诗歌鉴赏能力。
教学课时：3
第一课时
教学流程：
一、课前导入
古诗词是我国古代灿烂文化的精华，很多古诗用凝练的语言唤起我们美好的情怀。读《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》，可让诗人领着我们登山望海，愁心寄月，赏花观鸟，咏春悲秋，与诗人同喜共悲。下面就让诗人领着我们去遨游诗海吧。
二、预习课文
（一）作者简介（多媒体显示）
曹操（155—220），字孟德，小字阿瞒，沛国谯（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家和诗人。曹魏政权的缔造者。他挟天子以令诸侯，基本统一中国北方地区。
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代著名浪漫主义诗人，被尊称为“诗仙”。他的诗想象奇特，感情饱满，风格豪放飘逸，千百年来深受人们喜爱，且与杜甫齐名，世称“李杜”。作品有《李太白集》。
王湾（约693—约751），号为德，洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。在玄宗先天年间进士及第，授荥阳县主簿。后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾词翰早著，其中最出名的是《次北固山下》。
马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱，大都（今北京）人。中国元代时著名大戏剧家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。被誉为“秋思之组”。他在杂剧创作上具有虚实相生之美。以《汉宫秋》最为出名。
（二）了解背景（多媒体显示）
《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，七月出卢七寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
《次北固山下》王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。但由于他“往来吴楚间”，所作诗也受到江南清丽山水的陶冶以及在开元初兴起的吴越俊秀诗风的影响，《次北固山下》就作于他游江南之时。
《天净沙·秋思》马致远少年时曾热衷功名，但由于元统治者在初期执行着民族高压政策，因而一直未能得志。可以说，作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活。这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。
（三）文体知识（多媒体显示）
1.古体诗和近体诗。
通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》。
2.律诗和绝句。
律诗，有五言和七言两种，八句可分为四联。曲是一种与词相近的韵文形式，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。如本课的《天净沙·秋思》。绝句，也有五言和七言两种，一般是四句为一首。
（四）学习字词
1.读拼音，根据拼音写词语。
⑴cāng（ ）海 ⑵jié（ ）石 ⑶sǒng zhì（ ）
⑷水何dàn dàn（ ） ⑸cán 夜（ ） ⑹luò 阳（ ）
⑺枯téng（ ） ⑻昏yā（ ） ⑼天yá（ ）
2.借助工具书或课下注释理解下列词语。
⑴星汉 ⑵次 ⑶客路 ⑷风正 ⑸悬 ⑹残夜
明确：
1.⑴沧 ⑵碣 ⑶竦峙 ⑷澹澹 ⑸残 ⑹洛 ⑺藤 ⑻鸦 ⑼涯
2.⑴银河 ⑵停留 ⑶旅人前行的路 ⑷风顺 ⑸挂 ⑹夜将尽未尽
三、课堂训练
1.指导朗读，练习背诵。
⑴教师播放朗读录音，学生边听边注意朗读节奏。
⑵教师运用多媒体显示重点句子朗读节奏后，领着学生朗读数次。
①《观沧海》重点句子：日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》重点句子：我寄/愁心/与/明月，随风/直到/夜郎/西。
③《次北固山下》重点句子：海日/生残夜，江春/入旧年。
④《天净沙·秋思》重点句子：夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
⑶学生练习朗读并背诵，教师抽查背诵效果。
2.熟读原文，试着用自己的话说出诗意。（教师巡视，适当点拨。）
3.试着背诵、默写原诗，然后翻开课本对照，找差距和错误。（教师巡视，适时提示。）
四、课堂小结
师述：古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。本课中的四首诗词，融情于景，借景抒情，值得我们细细品味。
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