24羿射九日 教学设计

24羿射九日 教学设计
教学目标
1.会认 12个生字，会写“觉”字，理解“炙烤”的意思。
2.默读课文，做到不出声、不指读，
3.概括段落中心，了解课文内容，知道羿射日的原因。
教学重难点
重点会认 12个生字，会写“觉”字，理解“炙烤”的意思。
难点概括段落中心，了解课文内容，知道羿射日的原因。
教学过程
学习任务一、借助图片，谈话导入
同学们喜欢读神话故事吗？今天老师带来了几幅图片，考考你们能不能根据图片说出故事的名字。出示：《盘古开天地》《女娲补天》《夸父追日》《大禹治水》等神话故事的主要画面，让学生说出故事名字。今天我们再来认识一位大英雄，他就是羿。
1.师简介羿：羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无比。由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习他的故事。
2.板书课题，学生齐读课题。
3.师：你读了课题，你有什么疑问吗？
生 1：羿为什么要射日？
生 2：羿又是怎样射日的，结果怎样？
学习任务二：初读课文，了解故事内容
出示自学提示：
1.默读课文，要求做到不出声不指读，注意读准字音，读通句子，难读句子多读几遍。
2.给自然段标上序号，圈出生字词。
3.小组合作，找出段落中心句，了解故事内容。
（一）学习字词
师：刚才同学们默读的很认真，黑板上的这些词语你会读吗？
1.(出示词语)同学们先自己试着读一读，一会我们找小老师领读。（生领读）指名读师：带着拼音我们会读了，去拼音你还会读吗 谁愿意来挑战一下。
评价标准：读的正确★声音洪亮★指名读分行读、齐读。学生依据评价标准进行评价。
2.指导书写。师：“觉”字是我们本节课要学的生字，让我们运用书写四步走的方法，一起学习“觉”字。①看一看：看看这个字的结构特点，写时要注意什么等。②说一说：说说关键笔画在田字格中的位置。③写一写：老师范写生字“觉”，学生数控。学生书写前，一检查学生的坐姿和执笔姿势，正确坐姿是：头正，肩平，身直，足安；正确执笔姿势是“三个一”，即：眼离书本一尺远, 胸离桌边有一拳, 手离笔尖要一寸。二是让学生真正做到“静心”。④对一对：写完对照课本检查，是否做到正确、美观。
评价标准：(1)书写正确。★（2）关键笔画到位。★（3）书写美观、整洁。★
3.小组互相圈出写的比较好的字，也可投影学生的字，学生根据评价标准互评。
（二）概括段意，了解故事内容
刚才默读课文的时候，同学们已经标出课文共有几个自然段？——7个。老师想请 7位同学来当小小朗读者，其他同学认真听，因为倾听也是一种学习。（生分段读）
1.老师发现这七个自然段中都有一句话能概括每个自然段的意思，你们能把这些句子找出来吗？请同学们自由朗读第一自然段，找出最能概括本段意思的一句话。
出示句子：十个太阳每天轮换，给大地万物带来了光明和温暖。师：你有一双会发现的眼睛，这个方法你学会了吗？
2.小组合作，边读边找出 2-7自然段最能概括本段意思的一句话。生边读边找，师巡视指导。
随机评价：回答好的同学★★达到教学评一致性。师：原来，一段话围绕一句话来写，并不一定在这个自然段的开头，他也有可能在这段的结尾。
3.现在呀，我把同学们说的这些，变成了三句话。（板书书后的三句话）
这三句话告诉了我们故事的什么？（起因，经过，结果）
4.师小结：你们看，我们把一个故事读成了三句话，这三句话让我们知道故事的部分内容，
师：谁能把这三句话连起来说说。
师：没错，这就是这个故事的主要意思。
学习任务三：品读课文，了解故事起因
师：今天咱们就先来看看故事的起因。请同学们自由读读课文 1-3自然段。想一想：羿为什么要射掉九个太阳呢？用“——”画出。1.谁来说说，羿为什么要射掉九个太阳呢？
出示句子：十个太阳就像十个大火球，炙烤着大地。师：你找的真准！咱们一起来读读这个句子。
师：谁知道“炙烤”是什么意思？你是怎么知道的呢？
师：咱们再来看一看，十个太阳像什么——生接十个大火球。你见过火球吗？（出示图片火球）火球热不热？
师：一个火球都很热了，那十个火球在一起会怎么样？怪不得说十个太阳像十个大火球呢！是啊，这就叫炙烤，你理解这个词语了吗？那理解了意思，谁再来读读这个句子，其他同学闭上眼睛想象一下画面。你仿佛看到了什么？
2.十个太阳炙烤着大地，这时的大地变成什么样子了？
出示句子：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。师：读了这个句子，你有什么感觉？（生自由答）生答：好热师：有多热？（带着你的感觉读一读）（多个学生读）
随机评价：读的好的同学★★想象一下：大地还会出现哪些苦难的景象？
3.同学们，想不想看看太阳炙烤的大地是什么样子？（出示图片）师：同学们，你们看，在十个太阳的炙烤下，禾苗——晒枯了，土地——被烤焦了，江河里的水——，还可能会怎样？请你接着说（生练习说什么怎么了）连地上的沙石都好像要熔化了。十个太阳就这样炙烤着大地，你现在明白炙烤的意思了吗？怪不得，羿要射掉九个太阳呢！那咱们再来读读这个句子。（生读：十个太阳就像是个大火球，炙烤着大地。）
课堂总结：
十个太阳炙烤着大地，人民的生活非常痛苦，这样痛苦的生活将会一直延续下去吗？接下来又会发生什么呢？咱们下节课继续学习。
课后作业：用自己的话给爸爸妈妈讲一讲《羿射九日》的故事。