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第9课《我的战友邱少云》教案设计
课题 我的战友邱少云 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心 素养 目标 文化自信：培育学生热爱祖国语文的思想感情。 语言应用：正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感。 思维能力：发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 审美创造：提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
重点 抓住几个“多好啊”，体会郝副营长无私奉献的精神。
难点 抓住主要线索，读懂课文的叙述方法。
一、课前导入
环节一：课前导入，走进作者。
出示图片
概述：本文是一篇革命回忆录，作者李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友。
抗美援朝战争
1950年10月，中国人民志愿军入朝作战，拉开序幕。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，胜利结束。
1958年，志愿军回国。10月25日为抗美援朝纪念日。
人物介绍
邱少云，1931年，出生在四川铜梁。1949年12月，参加中国人民解放军。1951年，邱少云作为中国人民志愿军的一员，参加抗美援朝。1952年10月，邱少云接受了夺取391高地的任务。为避免暴露目标，邱少云忍受烈火烧身的剧痛纹丝不动，直至牺牲，年仅21岁。
1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时追授他金星奖章和一级国旗勋章。
背景资料
1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。
在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可敬的人”。邱少云就是其中的一个。
默读课文，看看文中藏着哪些问题。
我们读过英雄黄继光的故事，这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄。默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。
自读提示
（1）借助工具书，把课文读正确、读流利。
（2）在文中圈画出不理解的词语。
（3）思考：课文写了一件什么事？
环节二：识记生字，认读词语。
我会读
山坳 干涸 蜷一下腿
伪装 钉住 落空
多音字
用词语替换下列句子中画横线的部分，不恰当的一项是（ ）
环节三：初识课文，了解大意。
从课题上看，课文除了邱少云，还有哪个人物？作者和邱少云是什么关系？
快速默读课文，思考：课文是按照什么顺序叙述的？课文写了一件什么事？
课文是按照事情发展的顺序叙述的。
课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
划分段落层次，并概括段落大意。
第一部分（1~6）：写“我们”在草丛中隐蔽地潜伏，准备战斗。
第二部分（7~9）：写敌人对自己阵地的前沿使用燃烧弹。
第三部分（10~13）：写邱少云为避免暴露，任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲。
第四部分（14~16）：写“我们”永远忘不了那一天。
环节四：深度赏析，品读课文
我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。
战士们为什么“一动不动”潜伏在山沟里？
潜伏的目的：便于晚上突袭
我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
点的描写，单独对邱少云潜伏的描写
我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。
邱少云遇火烧身时的情况，有没有点面描写？
不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。
忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。
作者点面描写让我们生动形象地看到当时邱少云被烈火包围的心痛场面，也让我们感受到邱少云的顽强毅力。
这个时候邱少云他为什么不救自己？战友们为什么不救邱少云？
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
“我”的心情是怎样变化的？你从中体会到了什么？
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
担心 矛盾
山沟环境如何？
在这种情况下，遇火烧身邱少云是如何表现得？请画出关键词。
联系自己的生活实际，设身处地地体会英雄的处境。你有什么想说的？
邱少云在烈火焚身的情况下，表现出了惊人的毅力。这种为了战斗胜利不惜牺牲自己年轻的生命的崇高精神真令人敬佩。
此时的邱少云正在想些什么？此时此刻，你想对在烈火中永生的邱少云说些什么？
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅26岁的年轻战士，在烈火中，完成了他牡烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！
环节五：总结回顾
课文主旨
本文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃了自己的棉衣，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士____________，____________，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
课后作业：有精力的同学把这篇文章改成演讲稿，将红色故事讲给大家听。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共39张PPT)
统编版六年级上册
9.我的战友邱少云
教学目标
文化自信：学习邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格地遵守纪律的英雄献身的伟大精神，和钢铁般的坚强意志。
语言应用：学习用简单的语言描写场面和人物心情。
思维能力：学生理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动的深切感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。
审美创造：培养学生的爱国主义精神和乐于奉献的精神。
环节一：课前导入，走进作者。
课前导入
课前导入
我的战友邱少云
本文是一篇革命回忆录，作者李元兴是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友。
课前导入
1950年10月，中国人民志愿军入朝作战，拉开序幕。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，胜利结束。
1958年，志愿军回国。10月25日为抗美援朝纪念日。
抗美援朝战争
课前导入
邱少云，1931年，出生在四川铜梁。1949年12月，参加中国人民解放军。1951年，邱少云作为中国人民志愿军的一员，参加抗美援朝。1952年10月，邱少云接受了夺取391高地的任务。为避免暴露目标，邱少云忍受烈火烧身的剧痛纹丝不动，直至牺牲，年仅21岁。
1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会追授他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时追授他金星奖章和一级国旗勋章。
课前导入
1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳、气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，迫使美国在停战协定上签了字。
在这场战争中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，出现了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可敬的人”。邱少云就是其中的一个。
课前导入
我们读过英雄黄继光的故事，这篇课文的主人公同样是一位抗美援朝英雄。默读课文，找出描写“我”心理活动的句子，体会邱少云是怎样一位“伟大的战士”。课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动，结合相关内容说说两者有什么联系。
默读课文，看看文中藏着哪些问题。
课前导入
（1）借助工具书，把课文读正确、读流利。
（2）在文中圈画出不理解的词语。
（3）思考：课文写了一件什么事？
自读提示
课前导入
环节二：识记生字，认读词语。
新知讲解
山坳 干涸 蜷一下腿
伪装 钉住 落空
ào
我会读
hé
quán
wěi
dìnɡ
luò
新知讲解
多音字
_________钉子
__________钉扣子
钉
dīnɡ
dìnɡ
dīnɡ
①竹、木、金属制成的可以打入他物的细条形的东西。
②紧跟着不放松。
③督促，催问。
dìnɡ
①把钉子或楔子打入他物。
②连接在一起。
新知讲解
____发觉
____睡觉
觉
jué
jiào
jiào
睡眠。
jué
①对刺激的感受和辨别。
②睡醒，醒悟。
___
新知讲解
___落后
___落枕
落
luò
lào
là
丢下，遗漏。
lào
义同“落”（luò）。用于一些口语词语。
___丢三落四
là
luò
①掉下来，往下降。 ②衰败。
③遗留在后面。 ④停留。
⑤停留或聚居的地方。 ⑥归属。
⑦古代指庆祝建筑物完工的祭礼，后来建筑物完工称为落成。
⑧写下。
新知讲解
用词语替换下列句子中画横线的部分，不恰当的一项是（ ）
A.可以想见，敌人处在高处，俯视下面，发现我们当然更容易。 （居高临下）
B.敌人没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把本人特别擅长、别人难以胜过的技能“火力警戒”拿出来了。
（看家本领）
C.这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿一点儿也不动。
（纹丝不动）
D.在391高地上沸腾着使人内心非常激动，不能平静的口号：“为邱少云同志报仇！” （扣人心弦）
D
新知讲解
环节三：初识课文，了解大意。
新知讲解
从课题上看，课文除了邱少云，还有哪个人物？作者和邱少云是什么关系？
整体感知
作者
战友
新知讲解
快速默读课文，思考：课文是按照什么顺序叙述的？课文写了一件什么事？
整体感知
课文是按照事情发展的顺序叙述的。
课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
新知讲解
划分段落层次，并概括段落大意。
整体感知
第一部分（1~6）：写“我们”在草丛中隐蔽地潜伏，准备战斗。
第二部分（7~9）：写敌人对自己阵地的前沿使用燃烧弹。
第三部分（10~13）：写邱少云为避免暴露，任烈火烧焦身体而一动不动，直至壮烈牺牲。
第四部分（14~16）：写“我们”永远忘不了那一天。
新知讲解
新知讲解
环节四：深度赏析，品读课文
战士们为什么“一动不动”潜伏在山沟里？
我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。
潜伏的目的
炮击敌人的场面描写
新知讲解
战士们潜伏的场面描写
我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。
点的描写
单独对邱少云潜伏的描写
新知讲解
邱少云遇火烧身时的情况，有没有点面描写？
我们附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。
场面描写
面：火大
新知讲解
点：被火包围
不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。
忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。
场面描写
新知讲解
作者点面描写让我们生动形象地看到当时邱少云被烈火包围的心痛场面，也让我们感受到邱少云的顽强毅力。
新知讲解
这个时候邱少云他为什么不救自己？战友们为什么不救邱少云？
这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。
自救的后果
点明了邱少云不自救和战友们不去救的原因。
新知讲解
“我”的心情是怎样变化的？你从中体会到了什么？
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
担心
矛盾
比喻
痛苦
新知讲解
山沟环境如何？
天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。
我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。
铁丝网和胸墙
地堡和火力点
看见
听见
谈话声
离敌人太近
必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉
新知讲解
在这种情况下，遇火烧身邱少云是如何表现得？请画出关键词。
烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
新知讲解
联系自己的生活实际，设身处地地体会英雄的处境。你有什么想说的？
新知讲解
邱少云在烈火焚身的情况下，表现出了惊人的毅力。这种为了战斗胜利不惜牺牲自己年轻的生命的崇高精神真令人敬佩。
新知讲解
此时的邱少云正在想些什么？
新知讲解
此时此刻，你想对在烈火中永生的邱少云说些什么？
新知讲解
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云，这位年仅26岁的年轻战士，在烈火中，完成了他牡烈而绚丽的人生篇章，他被烧死了吗？不，他在烈火中得到了永生！他永远活在我们的心中！
新知讲解
随堂练习
环节五：总结回顾
本文记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃了自己的棉衣，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士____________，____________，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
顾全大局
遵守纪律
课文主旨
有精力的同学把这篇文章改成演讲稿，将红色故事讲给大家听。
课后作业
9* 我的战友邱少云
邱少云：烈火烧身→意志坚强→纹丝不动→纪律严明
“我”：担心一矛盾→期盼→病苦
伟大精神
永垂不朽
板书设计
