饭钱 教案

26 饭 钱
教学目标：
能独立认识本课6个生字“恳、荣、判、陪、迫、帐”。能用不同的方法理解词语“迫不及待、大摇大摆、恳求”。
正确、流利地朗读课文，尝试读出人物的语气。了解阿凡提帮助穷人战胜巴依的故事。
体会阿凡提的热心助人、聪慧过人。
教学重点、难点：
能在语言环境中，用合适的方法理解词语的意思。
2、能在读正确、流利朗读课文的基础上，读 ( http: / / www.21cnjy.com )出人物的语气。研读对话，体会提示语的作用,学会学习在提示语中加入动作、神态等描写，让对话更生动，人物个性更突出。
语言训练点：
不同的人说不同的话，不同的环境说不同的话。 ( http: / / www.21cnjy.com )为了能增强语言的生动性，使文章语句更加连贯，更加流畅，我们要仔细观察人物说话时的神情、语气、姿态等，并通过提示语准确、形象地反映出来。《饭钱》为我们提供了一个“提示语抓住人物的神情”展开生动描写的范例。我们可以通过这个例子来学习写提示语。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣：
1、师：一身维吾尔族打扮，骑着一头小毛驴， ( http: / / www.21cnjy.com )以自己的聪明才智帮助穷人，戏弄那些贪婪恶毒的人，你能猜到他是谁吗？（出示阿凡提图片，板书：阿凡提）
2、阿凡提有这样一句名言：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（播放这句话的录音，学生听写。）
出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（学生自己核对）
指导朗读这句句子，师：“读了这句句子，你觉得阿凡提是个怎样的人？”（板书：善）
师：阿凡提不仅善良，而且还是个聪明的人（板书：智）。出示课题：饭钱。
二、初探课文，了解人物特点。
师：在学习课文之前，老师还要向大家介绍另外三位文中人物。
穷人；巴依：地主，他是个有钱人；卡子：当地的法官。（板书：穷人、巴依、卡子）
自读课文，要求：
读准生字的读音，能准确朗读课文。
读了课文后，说说你对这三个人物的印象。
反馈：
出示词语：恳求、光荣、判决、陪伴、迫不及待、付账（注意“陪”和“倍”的比较。
说说你对这三个人物的印象。（归纳为：穷人/弱 巴依/贪 卡子/恶 可视学生情况有所调整。）
师：大家都觉得穷人处于弱势，你能找到文章中的句子来读一读吗？
出示句子：有个穷人来找阿凡 ( http: / / www.21cnjy.com )提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事，不知道您肯不肯帮忙？”（抓住“恳求”体会穷人无奈的处境，用找近义词的方法来理解词语的意思。）
5、指导朗读，读出人物的语气。
三、细品文本，体会人物性格。
师：刚才，大家都认为地主巴依是个贪得无厌的人，而阿凡提是善和智的化身。那么老师请你再读课文，说说你对他们的印象都是从哪儿来的？
交流有关阿凡提的句子：
*“帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。
*“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。
（这两句都是阿凡提“善”的表现）
*“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
你觉得阿凡提的这个办法高在什么地方？他是怎样把帐结清的。
语言实践：从卡子那里出来后，穷人__________ 地对阿凡提说：“_________________________。”
交流有关巴依和卡子的句子：
*卡子一看见穷人就迫不及待地叫起来：“ ( http: / / www.21cnjy.com )你吃了巴依饭菜的香味，怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”（用查字典的方法理解“迫不及待”，指导读出人物的语气。）
*“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。（思考：巴依为何如此得意呢？）
分角色朗读课文。
7、总结：阿凡提认为帮助穷人是一种光荣，用智慧惩治贪婪之人是最大的快乐。（板书：光荣 快乐）
出示句子：帮助人是光荣的事情，也是快乐的事情。（再读句子）
四、总结全文，拓展提高。
【训练过程】
1．一读课文，用“————”划出对话中提示语部分。
2．二读课文，圈出提示语中描写人物神情的词语或语句。
（提示：恳求、爽快地、长长地叹了一口气、一口。）
3．三读课文，说说“如果把描写人物神情的词语或语句去掉好吗？为什么？”
（提示：不好。因为这些描写不仅使句子更生动，而且还表现出穷人的无可奈何、满腹委屈以及阿凡提的热心助人，所以不能去掉。）
4．感情朗读，读出人物的不同语气，体会提示语的妙处。
5．说说提示语的作用。
（提示：人物对话中的提示语，可以对 ( http: / / www.21cnjy.com )人物的神情、动作进行描写，也可以是人物心里活动的描写，这些描写可以使句子更生动，人物的形象更鲜明。要记住：这些描写都要和后面的说话内容有关系。）
【自我操练】
要求：联系上下文内容，在横线上填写提示语，可以对人物的神情、动作进行描写，也可以是人物心里活动的描写。
聪明的阿凡提
从前，有一个皇帝，尽欺压老百姓，可 ( http: / / www.21cnjy.com )是老百姓都不敢说皇帝坏，谁说了，谁就要杀头。阿凡提可不怕，他骑了一只小毛驴，走到哪里，就在哪里说皇帝坏，这事儿给皇帝听到了，就派人把阿凡提找来。
皇帝 说：“阿凡提，有人说你很聪明，我要考考你。如果你回答不出我的问题，我就要杀掉你！”
阿凡提听了 说：“皇上，你考吧。”
皇帝问：“天上有多少星星？”
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”
“那么我的胡子有多少呢？”
阿凡提 说：“你的胡子就和这小毛驴的尾巴一样多。要是不相信，你就数一数。”
这胡子怎么数得清呀，皇帝发了火，就叫人把阿凡提绑起来，押出去杀头。可是阿凡提一点儿也不害怕，他还哈哈大笑
皇帝 问：“阿凡提，你快要死了，为什么还哈哈大笑呀？”
“我早就知道自己今天要死了。我不光知道自己哪一天死，还知道你哪一天死呢。”阿凡提 。
皇帝吓了一跳，说：“真的？”
阿凡提说：“当然是真的。”
皇帝急忙问他：“快说，快说，我哪一天死？”
“你比我晚死一天。”阿凡提 说，“我今天死了，你明天就要死了。”
皇帝听了阿凡提的话， 连忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千万不能死啊，你一死，我第二天就要死了。你，你顶好再活一万年，那我就可以再活一万年零一天了。你行行好吧，我给你许多许多银财宝。”
皇帝真的给了阿凡提许多许多金银财宝，阿凡提把这些金银财宝都送给穷苦的老百姓了。
【参考答案】
聪明的阿凡提
从前，有一个皇帝，尽欺压老 ( http: / / www.21cnjy.com )百姓，可是老百姓都不敢说皇帝坏，谁说了，谁就要杀头。阿凡提可不怕，他骑了一只小毛驴，走到哪里，就在哪里说皇帝坏，这事儿给皇帝听到了，就派人把阿凡提找来。
皇帝 怒气冲冲地 说：“阿凡提，有人说你很聪明，我要考考你。如果你回答不出我的问题，我就要杀掉你！”
阿凡提听了 胸有成竹地 说：“皇上，你考吧。”
皇帝问：“天上有多少星星？”
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一样多。”
“那么我的胡子有多少呢？”
阿凡提 一把抓起小毛驴的尾巴 说：“你的胡子就和这小毛驴的尾巴一样多。要是不相信，你就数一数。”
这胡子怎么数得清呀，皇帝发了火，就叫人把阿凡提绑起来，押出去杀头。可是阿凡提一点儿也不害怕，他还哈哈大笑
皇帝 奇怪地 问：“阿凡提，你快要死了，为什么还哈哈大笑呀？”
“我早就知道自己今天要死了。我不光知道自己哪一天死，还知道你哪一天死呢。”阿凡提眼珠子骨碌一转，神秘地说 。
皇帝吓了一跳，说：“真的？”
阿凡提说：“当然是真的。”
皇帝急忙问他：“快说，快说，我哪一天死？”
“你比我晚死一天。”阿凡提 笑眯眯地 说，“我今天死了，你明天就要死了。”
皇帝听了阿凡提的话， 心 ( http: / / www.21cnjy.com )想：这还了得？我可不能让阿凡提死掉。于是，连忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千万不能死啊，你一死，我第二天就要死了。你，你顶好再活一万年，那我就可以再活一万年零一天了。你行行好吧，我给你许多许多银财宝。”
皇帝真的给了阿凡提许多许多金银财宝，阿凡提把这些金银财宝都送给穷苦的老百姓了。
附板书：
26、饭 钱
阿凡提
（善） （智）
（光荣） （快乐）
穷人 巴依 卡子
（弱） （贪） （恶）
【练习设计】
比一比，在组词。
恳（ ） 判（ ） 帐（ ）
垦（ ） 叛（ ） 胀（ ）
迫（ ） 陪（　　　　）
泊（　　　　）　　　　培（　　　　）
拍（　　　　）　　　　倍（　　　　）
给下面的句子加上标点，再读一读，注意不同的语气语调。
卡子一看见穷人 就迫不及待地叫起来 你吃了巴依饭菜的香味 怎么敢不付钱 快把钱还给巴依
慢一点儿 卡子 阿凡提走上去 行了一个礼说 我是他的弟弟 他没有钱 让我付给巴依
《饭钱》节选
阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”
“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。
“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。
表示阿凡提付钱动作的词，依次是______ 、_______ 、_______、 _______。
想一想再回答：“账算清了”意思是指__ ( http: / / www.21cnjy.com )_____________________。阿凡提说“账算清了”的理由是__________________________________。
从这里我们可以看出阿凡提是一个____________________的人。
用带点的词语造句。
大摇大摆——_______________________________________________