天鹅的故事 教案

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12 天鹅的故事
教学过程:
1、 揭示课题 了解天鹅。
1、今天我们学习12课。出示课题。齐读。
2、出示图。能用1、2句话介绍天鹅吗？（颜色、大小、生活习性）
3、天鹅是那样地美丽、纯洁、高贵。同学们，今天我们学了课文之后，老师相信你们会对天鹅有更深刻的认识。21世纪教育网版权所有
2、 自主学习 整体感知。
过渡：现在，就让我们一起走进一群美丽的天鹅，看看在它们的身上发生了
一个怎样的故事。
1、出示学习任务单一：
（1）读课文，要求读准字音，读通课文。
（2）填空
一年春天，由于寒潮（ ），湖面（ ），一群天鹅陷入了绝境。
此时，（ ）带领（ ）一起（ ）。终于，天鹅们（ ）。21教育网
（3）思考：课文按照怎样的顺序来写的？
2、反馈交流：
（1）开火车读词语，读准字音
（2）个别填空，齐读填空。
（3）课文是按照怎样的顺序来写的？（主要写了破冰这件事，所以也可以说
按破冰前、破冰时、破冰后的顺序来写的。
（板书）破冰前、破冰时、破冰后
3、 学习课文，深入了解。
过渡：天鹅的故事发生在一个美丽的天鹅湖上。
1、学习1——2节。
（1）自由读第一节，思考：自然环境突然发生了怎样的变化？
（板书：北风呼啸 湖面上冻 同步指导“啸”的笔顺）
（2）“北风呼啸”的意思是——西北风发出响而长的声音。
（3）你能说几个描写风的词语吗？
（寒风凛冽 狂风大作 狂风怒号 寒风刺骨 清风徐徐 凉风阵阵 ）
（4)引读第2节：面对如此恶劣的天气，面对上了冻的湖面，一群天鹅……。
（5）天鹅的叫声反映出此时天鹅的心情是怎样的？
（板书：惊恐不安）
（6）齐读1、2节。读出：环境恶劣、天鹅惊恐不安的语气。
2、学习3——4节。
过渡：天鹅无法得到食物，再这样下去，它们将要面临死亡的威胁。在
这样的情况下，一只老天鹅做出了怎样的举动呢？
学习第三节.
（1）自由读第三节。思考：老天鹅的举动让你觉得怎么样？
（被感动、被震撼……）
（2)教师配乐范读。
（3）哪些地方让你感动了？
（板书：腾空而起）——（越是飞得高，往下的冲击力越是大。）
（板书：重重地拍打） ——（不顾自己的性命）
“接着，又是第二次，第三次……”（天鹅的坚强）
（4）想象一下：经历了无数次的重重扑打，老天鹅会怎么样？
（5）这是一只怎样的老天鹅？（板书：坚强勇敢）
（6）齐读，读出老天鹅奋不顾身，坚强不屈的精神。
学习第四节
（1）面对如此坚强勇敢的老天鹅，别的天鹅都怎么样呢？
请一生读第四节的第1、2句。
（2）“怔住”的意思是——愣住 发呆
（3）出示任务单二：如果你就是天鹅中的一员，亲眼目睹老天鹅的壮举，
你会感到怎么样？会怎么做？怎么说？
（4）引读：动人的画面还在继续着。老天鹅不顾用身体撞击的艰难，在他的
努力下，（只听的“咯吱----”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条…
…冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。）他真是一位（破冰勇士）啊！
（5）老天鹅的壮举感动了大家。有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约
百来只，都投入了破冰工作。看，这就是天鹅们集体破冰的场面。
（动画演示）
（6）（引读）我看到它们干得（那样齐心，那样欢快）。我听到（湖面上传来……）。
（6）“劳动号子”原指劳动时大家为相互鼓劲，而一起喊出的声音。
（7）这真是一群齐心协力的天鹅。板书（齐心协力）
（7）天鹅第一次的叫声是惊恐不安的，而这一次的叫声令人产生怎样的感觉？
（板书：振奋人心）
（8）师生合作朗读最后2句。
3、学习第5节。
（1）引读：在困难面前，天鹅们没有气馁，而是齐心协力地破冰。终于，
（小小的冰窟窿……）所有的天鹅同时（结束了工作）它们（昂着头，挺
着胸—-）
（板书：昂首挺胸）
（2）这里的“同时”，再次让我们感受到天鹅是那么的——齐心协力。
（3）这一次的叫声是怎样的叫声？（板书：欢呼雀跃）
（4）学习任务单三：天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——
克哩！”好像在说：“（ ）。”
四、回顾全文，总结提升。
1、小结：课文中的这群天鹅不仅美丽纯洁，在困难面前，它们坚强勇敢、齐心协力，终于共同渡过了难关，迎来了胜利。
2、课文学完了，此时此刻，你最想对老天鹅、天鹅们或者同学们说什么？
五、布置作业，分层训练。
1、作业：想象写话。
要求：写出语言、心理活动、动作、神态等
板书设计： 12天鹅的故事
破冰前： 北风呼啸 湖面上冻 惊恐不安
破冰时： 腾空而起 重重地扑打 振奋人心
破冰后： 昂首挺胸 欢呼雀跃
坚强勇敢 齐心协力
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