粤人版英语五年级下册 Review 1 Reading and writing 教案
文档属性
| 名称 | 粤人版英语五年级下册 Review 1 Reading and writing 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 70.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-25 22:51:28 | ||
图片预览
文档简介
Review 1 Reading and writing教学设计
一、教学内容分析：
本节课通过对课文Reading and writing这部分的学习，让孩子们巩固课文前面三个单元所学的重要时态——一般将来时，并且在这基础上，让学生通过听说读写更好地掌握一般将来时，学会制定自己的计划，学会分享。
二、学生分析：
本课教学对象是五年级学生，他们已经掌握前三课的一般将来时的基本结构，动词词组，交通方式，一般将来时的时间单词短语，并具有一定的听、说、读、写的能力，在设计活动时，我注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
1、语言知识目标：
学生能听懂、会说、认读、会写的词汇有：take a test, play games, get a haircut, see the doctor, shop for clothes, have a party, write a letter, meet some friends, have a picnic, visit relatives, help dad, take photos, play with friends, make models, surf the Internet , read some books, by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my relatives , go camping and go sightseeing.
2、语言技能目标：
能够用英语简单谈论自己制定的计划。 能灵活运用学过的知识和新学的知识，自己设计一个旅游计划.
3、情感态度目标：
培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 培养学生良好的学习生活态度，积极向上。
4、 学习策略目标： 积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
5、 文化意识目标：利用制定旅游计划，了解不同国家的特色，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。
四、教学策略：
1、 通过体验教学策略，任务型教学设计贴近学生实际的教学活动。
2、 运用合作探究式学习策略，不断满足学生的求知需要。
3、 通过微课视频，让学生提前了解本节课的相关内容，从而大大提高他们的学习兴趣。
4、 运用思维导图，让学生写作，为六年级打下良好基础。
五、Teaching procedures:
教学步骤和主要内容 设计意图
Step 1 ：Greeting and lead in (1) Revise the future tense by free talk. (2) Guess (3) Sing a song 简单问候，通过自由对话复习所学的旧知，然后自然过渡到歌曲，再通过歌曲自然过渡到新知。
Step 2 ：Pre-reading （1） Listen, look and read the dialogue. （2） What are Laura and Debbie talking about 唱完歌曲后，自然过渡到两个新朋友Debbie 和 Laura 的画面，马上设疑，让学生带着疑问去听看和阅读对话，然后回答老师的问题。通过这个学习，让学生对这个对话进行整体感知，了解对话梗概。
Step 3 : While-reading (1) Read the dialogue again, then try to ask some questions with special question words ,such as “How”, “What”, “Where”. (2 ) Fill in the form about Laura’s plan. (3) Retell Laura’s plan . (4) Enjoy the beautiful places all around the world. 让学生第二次阅读对话，并交代任务，读后用特殊疑问词提问，强化对对话的理解和信息的截取，让后填表，加深理解。再把对话编成短文进行复述，更好地理解所学和为下一步的写作埋下伏笔。欣赏世界各地名胜古迹，从而自然过渡到下一阶段学习。
Step 4： Post-reading 1. May Day is coming. Let’s make our vacation plans. 2. Finish part 2 of the work sheets. Circle the answers or write down the answers. Choose the place you want to, how to go, where to stay and what to do. 3. Group work: Share your vacation plans with your group members. 4. Fill in the mind map before making the vacation plans. 5. Write down our vacation plans. 6.Share with our classmates. 交代任务，让学生先自己想好假期计划，并把答案圈好或者写好，然后小组交流信息，进行信息差，互相进行口语交际，分享自己的计划。接着按照老师的思维导图一步一步引领学生完成，最终自己把自己的假期计划完成，并在全班同学前分享。
Step 5： Summary and homework assignment 小结，布置学生回去和家长分享计划，并一起制定家庭假期计划。
Blackboard writing : Review 1 Reading and writing
一、教学内容分析：
本节课通过对课文Reading and writing这部分的学习，让孩子们巩固课文前面三个单元所学的重要时态——一般将来时，并且在这基础上，让学生通过听说读写更好地掌握一般将来时，学会制定自己的计划，学会分享。
二、学生分析：
本课教学对象是五年级学生，他们已经掌握前三课的一般将来时的基本结构，动词词组，交通方式，一般将来时的时间单词短语，并具有一定的听、说、读、写的能力，在设计活动时，我注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。
三、教学目标
1、语言知识目标：
学生能听懂、会说、认读、会写的词汇有：take a test, play games, get a haircut, see the doctor, shop for clothes, have a party, write a letter, meet some friends, have a picnic, visit relatives, help dad, take photos, play with friends, make models, surf the Internet , read some books, by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my relatives , go camping and go sightseeing.
2、语言技能目标：
能够用英语简单谈论自己制定的计划。 能灵活运用学过的知识和新学的知识，自己设计一个旅游计划.
3、情感态度目标：
培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 培养学生良好的学习生活态度，积极向上。
4、 学习策略目标： 积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
5、 文化意识目标：利用制定旅游计划，了解不同国家的特色，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。
四、教学策略：
1、 通过体验教学策略，任务型教学设计贴近学生实际的教学活动。
2、 运用合作探究式学习策略，不断满足学生的求知需要。
3、 通过微课视频，让学生提前了解本节课的相关内容，从而大大提高他们的学习兴趣。
4、 运用思维导图，让学生写作，为六年级打下良好基础。
五、Teaching procedures:
教学步骤和主要内容 设计意图
Step 1 ：Greeting and lead in (1) Revise the future tense by free talk. (2) Guess (3) Sing a song 简单问候，通过自由对话复习所学的旧知，然后自然过渡到歌曲，再通过歌曲自然过渡到新知。
Step 2 ：Pre-reading （1） Listen, look and read the dialogue. （2） What are Laura and Debbie talking about 唱完歌曲后，自然过渡到两个新朋友Debbie 和 Laura 的画面，马上设疑，让学生带着疑问去听看和阅读对话，然后回答老师的问题。通过这个学习，让学生对这个对话进行整体感知，了解对话梗概。
Step 3 : While-reading (1) Read the dialogue again, then try to ask some questions with special question words ,such as “How”, “What”, “Where”. (2 ) Fill in the form about Laura’s plan. (3) Retell Laura’s plan . (4) Enjoy the beautiful places all around the world. 让学生第二次阅读对话，并交代任务，读后用特殊疑问词提问，强化对对话的理解和信息的截取，让后填表，加深理解。再把对话编成短文进行复述，更好地理解所学和为下一步的写作埋下伏笔。欣赏世界各地名胜古迹，从而自然过渡到下一阶段学习。
Step 4： Post-reading 1. May Day is coming. Let’s make our vacation plans. 2. Finish part 2 of the work sheets. Circle the answers or write down the answers. Choose the place you want to, how to go, where to stay and what to do. 3. Group work: Share your vacation plans with your group members. 4. Fill in the mind map before making the vacation plans. 5. Write down our vacation plans. 6.Share with our classmates. 交代任务，让学生先自己想好假期计划，并把答案圈好或者写好，然后小组交流信息，进行信息差，互相进行口语交际，分享自己的计划。接着按照老师的思维导图一步一步引领学生完成，最终自己把自己的假期计划完成，并在全班同学前分享。
Step 5： Summary and homework assignment 小结，布置学生回去和家长分享计划，并一起制定家庭假期计划。
Blackboard writing : Review 1 Reading and writing