威尼斯小艇 教案

21威尼斯小艇
教学目标：
知识： 独立学习本课生字“艄、帘、垫、技、货、雇、祷、横”；联系上下文理解“举世闻
名、操纵自如、簇拥“等词语的意思。
能力：正确、流利地朗读课文。结合课文理解“小艇是重要的交通工具，相当于街头的汽车”
这句话的意思。
情感：了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
教学重点、难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
教学时间：2课时
教学准备：
自制多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、揭示课题, 激趣引入
1、导语:“同学们, 你们每天都是怎样到 ( http: / / www.21cnjy.com )学校的 ”( 骑自行车, 走路)“老师知道有一个城市的孩子, 他们坐小艇上学, 有同学知道这个城市的名字吗 ”“( 威尼斯)” “今天老师和同学们一起到美丽威尼斯去,看看那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小艇。”( 出示课题)
2、读了课题，你有什么感想？
二、看幻灯片, 让学生了解威尼斯的背景资料。　　
1、“老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料, 请大家边看边想: 威尼斯是怎样一座城市 给你留下了什么印象？”
2、抽一个学生讲述他所看到的威尼斯城市是怎样的。
3、教师总结，结合幻灯片介绍威尼斯。
三、出示教学目标
１、学会生字、生词，熟读课文。
２、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。
３、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。
４、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
四、介绍作者
马克·吐温（1835年11月30日－1910年4月21日）,原名萨缪尔·兰亨·克莱门 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) (射手座 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )）是美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )，19世纪后期美国现实主义 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )文学的杰出代表。2006年，沃伦 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物之一。
五、检查学习情况。
1、学生自由读课文，对于不认识或不理解的字和词语、句子做上记号。
2、检查读书情况：①幻灯片出示“船艄、祷告、哗笑、纵横交叉”等词语，学生自由读。
②指名学生读
③理解个别词语
④学生齐读词语
3、读完生字词，我们再来把课文读通读顺，然后想想，课文围绕小艇写了几个方面？教师根据学生的回答相机板书。
样子
板书 驾驶技术
作用
六、抓住重点段落, 探究课文
学习课文第1 自然段
1、学生自由读第一自然段，通过读书，你明白了什么？
2、威尼斯是个怎样的城市 主要交通工具是什么？作者拿小艇与谁作比较 ” 引导学生读课文第1自然段，找出问题的答案
3、学生反馈，教师适时加以点拨。
第二课时
一、回顾上节课的内容，导入新课
师：昨天，咱们已经一起学习一篇新的课文，题目叫《威尼斯的小艇》。
教师板书课题：威尼斯的小艇
师：还知道了小艇成了威尼斯的主要交通工具， ( http: / / www.21cnjy.com )威尼斯之所以美，之所以独特，因为它有美丽而独特的小艇。小艇和威尼斯之间，威尼斯和小艇之间，到底有着怎样的联系呢？咱们一起到课文当中去找找答案。请同学们打开书本，自由地、大声地朗读这篇课文。把你印象最深刻的地方动笔划一划。
生自由读
师：读完了《威尼斯的小艇》相信同学们对小艇 ( http: / / www.21cnjy.com )有了更多的了解，现在，请同学们找找课文是怎样介绍威尼斯小艇的样子的？请用笔划出来读一读。 指名让一名学生读
学生说后教师出示课件：
“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
师：读了这段话，你觉得这样的小艇给你的印象是什么呢？（独特）
你们是从哪些地方看出它的独特的？
板书：小艇（独特） 长、窄、 深 、 翘 轻快灵活
师：为什么威尼斯的小艇会造成是这个样子？ 预设（学生回答不上就换成一下个问题）
如果不是这个样子在这纵横交叉的河道里行驶将会怎样？
（因为威尼斯的河道纵横交叉，这样的小艇行动起来才轻快灵活。）
师：你们发现作者是用什么修辞手法来描写小艇的样子的？ 生：（比喻）
师：请问，“仿佛”是什么意思？（好像）
师：既然“仿佛”就是“好像 ( http: / / www.21cnjy.com )”的意思，咱们把这句话改一下，改成“……行动轻快灵活，好像田沟里的水蛇。”来和原文对比品味一下，（让学生对比读并讨论）。
师：可以对换吗？（可以）
出示课件：
⑴、……有点像……像…..好像 ⑵、……有点像……像…..仿佛
师：我们把它们各放到句子中去读，想一想哪句读起来感觉更好些呢？
师：为什么？
师：（如果都用“像”，这样感觉就死板了，用“仿佛”读起来有变化，味道更好）
师小结：对，说明作者词汇很丰富。中国的 ( http: / / www.21cnjy.com )汉字词汇是非常丰富的，咱们写文章，有时候同一个意思可以有不同的表达方式，有时候同样的意思可以用不同的词语来表达，而且采用比喻的修辞手法，这样写出来的文章才有味道。
师：来！咱们再来读一读，体会体会这不一样的味道。
生：（齐读）“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
师：这么独特的小艇不知道坐在里面会有什么感觉？现在我们一起上船来体验体验一下好吗？
师：请大家自由读第三自然段。
（朗读）“我们在船舱里，坐着皮垫子 ( http: / / www.21cnjy.com )，软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不一同的石桥。我们打开窗，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只大招呼，有说不完的情趣。”
师：你能通过读书加上自己的想象乘坐小艇的感觉介绍给大家吗？（感觉舒适，惬意）
师：“有说不完的情趣”你是怎样理解 ( http: / / www.21cnjy.com )的？（威尼斯的古老的水城里游人如织，满城都是欢声笑语。小艇、游人、古城池构成一副独特的水上城市的画面，看到这样的美景怎能没有情趣）
师：我们再次美美的朗读一遍，读出美好的情趣来 ( http: / / www.21cnjy.com )。（朗读）“我们在船舱里，坐着皮垫子，软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不一同的石桥。我们打开窗，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只大招呼，有说不完的情趣。”
师： 坐小艇是享受，听你们朗读小艇，也是一种享受，我们一起坐上小艇来要游览威尼斯吧。
（播放威尼斯小艇的配乐视频）
师：美丽的威尼斯给我们留下 ( http: / / www.21cnjy.com )了深刻的印象，但是小艇没有人可不行，没有驾驶小艇的人，没有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们更需要了解的应该是人，驾驶小艇的人。请同学们打开书本，读一读描写船夫的文字。
生自由朗读课文第四自然段。
1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"－"标出。
2．默读课文，从哪些地方 ( http: / / www.21cnjy.com )可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（ ）"标出。哪个词语最能体现出船夫的驾驶技术好。（操纵自如），教师板书：船夫(技术好) 操纵自如
文中是怎样描写船夫操纵自如的？（1、船 ( http: / / www.21cnjy.com )的速度极快，来往船只很多，他毫不手忙脚乱。（2）他动作灵活——不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能作急转弯。（3）他速度极快——遇到急窄的地方，他总能平稳地穿过。）
生：（齐读）
师小结：同学们，抓住文章的重点词语是概括文章内容的主要方法
四、自学课文第五、六自然段
师：同学们，有这么棒的船夫，这么棒的驾 ( http: / / www.21cnjy.com )驶技术，这样轻快灵活的小艇，在威尼斯旅游，那肯定是一种享受。来，我们一起坐上小艇，去美美地领略领略威尼斯迷人的风光吧！
出示图片课件：威尼斯的风光
自由读课文的后半部分，想想你看到了哪些优美的风景？哪处风景给你留下了最美的印象？
生自由读课文五、六两段。
师：那么课文是从哪几个画面来写的（板书：白天、夜晚）
师：白天，我们看见威尼斯人坐小艇去干什么 （商人、青年妇女、小孩、老人）
想象还有哪些人坐小艇去干什么 (医生、学生、邮差、病人、教师等)
板书：白天喧闹充满活力（动态）
师：夜晚的威尼斯是静寂的，当坐着威尼斯的小艇，拉开窗帘，你们看到了怎样的风景？
板书：夜晚静寂美丽（静态）
出示课件： 生（朗读）水面上渐渐沉 ( http: / / www.21cnjy.com )寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
师：欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？
（很静很静的感觉，仿佛小艇使威尼斯入睡了，在美妙的梦乡中。）
师：威尼斯睡了，我们读时声调应该是怎样的？（小声，恬静）
生：（小声齐读）水面上渐渐沉寂，只看见月 ( http: / / www.21cnjy.com )亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
朗读情感升华：
播放背景音乐
师：小艇不动了，静寂笼罩着威尼斯。晚 ( http: / / www.21cnjy.com )风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。四周一片蔚蓝，宁静，水天一色。我们看到──生：（齐读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
师：陶醉了，是吗？你舍得离开这宁静的威尼斯吗？
师生共同（朗读）：水面上渐渐沉寂，只看 ( http: / / www.21cnjy.com )见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
小结：(动态、静态)描写
五、有感情的朗读全文
六、总结全文：
这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样 ( http: / / www.21cnjy.com )子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。我们要学习这种写作方法用到习作上去。
板书设计：
小艇（独特） 长、窄、 深 、 翘 轻快灵活
21 威尼斯的小艇 船夫(技术好) 操纵自如
白天 喧闹 充满活力 （动态）
与人生活密切
夜晚 静寂 美丽 （ 静态）
教学反思：