江苏省句容市天王中学2014-2015学年八年级上学期自主学习能力调研语文试题

一、积累运用（共21分）
（一）积累（共14分）
１．阅读下面的文字，把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（2分）
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂mò。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的téng萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

２．默写。（8分）
① ▲ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
②毅魄归来日， ▲ 。（夏完淳《别云间》）
③报君黄金台上意， ▲ 。（李贺《雁门太守行》）
④ ▲ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
⑤海内存知己， ▲ 。（王勃《送杜少府之任蜀川》）
⑥ ▲ ，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
⑦在杜甫的《望岳》中不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄的诗句是：
▲ ， ▲ 。
３．名著阅读。（4分）
八月十九日，在利沃夫地区的一次战斗中，A丢掉了军帽。他勒住马，但是前面的几个骑兵连已经冲进了波军的散兵线。杰米多夫从洼地的灌木丛中飞驰出来，向河岸冲去，一路上高喊：
“B牺牲了！”
A哆嗦了一下。B，他的英勇的B，一个具有大无畏精神的好同志，竟牺牲了。一种疯狂的愤怒攫住了A的心。
他使劲用马刀背拍了一下已经十分疲惫、满嘴是血的战马格涅多克，向正在厮杀的、人群最密的地方冲了过去。
“砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了B。”盛怒之下，他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下去。全连战士个个怒火中烧，誓为B复仇，把一个排的波军全砍死了。
他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。　 （1）短文中的他A是 ▲ ，B是 ▲ 。（2分）
（2）“波军的大炮向他们开火了”，接下来发生了什么事？（2分）
▲
（二）运用（共7分）
４．下面语段中画线的三个句子都有语病，请选择两处用规定符号在原文上修改。(3分)
①龙虾肉中的一种物质与维生素C能起反应，生成对人体有害的三价砷，吃龙虾切忌不能同时服用维生素C。②龙虾还不宜与猪肉、狗肉、鸡肉等兽类肉同食，③支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情的加重。
前后矛盾的句子是 ▲ ，该怎样修改 ▲ 。
句子成分残缺的是 ▲ ，该怎样修改 ▲ 。
还有其他错误的是 ▲ ，该怎样修改 ▲ 。
５．元旦，学校将组织《新年音乐会》以示庆贺，你有幸主持这次活动，请你为《新年音乐会》写一段开场白。(2分）
开场白： ▲
６．阅读下列三则材料，写出你的探究结果。（2分）
材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。
材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……”（《生于忧患，死于安乐》）
材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。
▲
二、阅读理解（共39分）
（一）阅读白居易的《钱塘湖春行》，完成7—8题。（共4分）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
７. 展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面（2分）
▲
８．“乱花渐欲迷人跟，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，请你从具有表现力的用词上加以品析。（2分）
▲
（二）阅读吴功正的《阿里山纪行》选段，回答 9—12题。（共10分）
①满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
②山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的、毛毛的、濛濛的。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。它真像一条条绿地毯，紧紧地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。
③森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。树干都是湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。虽是盛夏亭午时分，骄阳喷焰，却透不进日光来。我们身上也分明有点薄湿了。忽然间，我觉得，这不就是唐诗中所说的“入云深处亦沾衣”吗?
９．第①段描绘阿里山林区有什么特点，请用文中的一个词语加以概括 ▲ 。作者写“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音”对表现以上特点有什么作用？（3分）
▲
10．仔细品读文章，根据第①段画横线句子分析人们的思想感情。（2分）
▲
11．请在感悟理解的基础上比较下列两组句子，看那句的语言表达和表达效果更好？（2分）
A. 这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。
B. 这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。
▲
12．请从修辞手法的角度分析第③段中画波浪线的句子的表达作用和效果。（3分）
▲
（三 ）阅读下面两段文言文，完成13—16题。（共10分）
【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，倏尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（柳宗元《小石潭记》）
【乙】①元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才①大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆②，则曰：“以不时至，去矣。”
②是夕，天宇开霁③，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌④泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（秦观《龙井题名记》）
【注】①辨才：法号元静，和下文提到的参寥，都是苏轼的朋友。②所遣篮舆：供雇佣的竹轿。③霁：雨过天晴。④酌：舀取。
13．解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）心乐之 ▲ （2）其岸势犬牙差互 ▲
（3）以不时至，去矣 ▲ （4）是夕 ▲
14．用现代汉语写出下面两个句子的意思。（2分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
▲
（2）林间月明，可数毫发。
▲
15．读【乙】文第②段，根据作者的行踪在横线上填空。（3分）
从雷峰塔出发……在 ▲ 洗脚……在 ▲ 休息……终点是 ▲
16.【甲】【乙】两文在描写景物方面有很多共同特点。请结合画线语句，任选一个角度简要说明。（3分）
▲
（四）阅读《父亲的下弦月》一文，完成17—21题。（共15分）
在我的记忆里，父亲总是那么凶。
父亲非骂即打的方式，让我时常惊惧不已。青春期，我老是会莫名地紧张，头像是要炸裂开来一样，难受极了，那时，满脑子尽是父亲言语与非言语的暴力。
父亲生前是我们村小学的民办教师，一边耕种，一边教书。生活的穷苦，近三十年的执教生涯，“转正”又无望，是够让他烦心的。历经人世沧桑，我才明白，烦怨和愤怒，会让人产生一些非正常的言行。对于父亲而言，教训我和我的姐姐妹妹，也许就是在宣泄内心积压至极限的烦闷吧。
我离开家上学以后，父亲离开我们村的小学，去往一所偏远乡村小学，早出晚归，来回一趟，骑自行车得一个多小时。在那所小学教书不到三年，一次开学，他给学生分发课本，就晕倒在课堂，当夜，便离开了人世。
有一年清明节，上过坟之后，妹妹带我去父亲生前从教乡村小学。
那一排江南典型的砖瓦结构的平房，有父亲的办公室、教室，以及中午的休息室。我们缓慢地踱步，挨个教室地看，所有的教室都曾有过父亲的身影。倚窗而立，仿佛还能听见他的教书声，看见他背着学生写板书的样子。
往昔那些所有的好与不好，都化作对父亲刻骨铭心的思念。
最后，妹妹带我去看父亲的休息室。那里已是这所村小的柴火间了，稻草、豆秆和杉树叶堆得满屋都是。在一捆稻草边缘，我看见了毛笔画的一弯下弦月，使劲地推开草堆，一幅画跃入我的视线。妹妹告诉我：“这是父亲画的。他一个人，中午没事，就会画一些画，这是唯一一幅画在墙上的。”
看到画，我立马想起那首东北儿歌“月儿明，风儿静”—— 一支广为流传的安妥婴儿睡眠的《摇篮曲》。意境太神似了。
对于那弯下弦月，我记得格外分明。
我第一次从赣州的学校回来，父亲翻看我带回的校文学社社刊《绿芽》，在封面上用红色钢笔重重地写了一行字，纠正封面上那弯月亮的错误。父亲对美术编辑写批语：“你画的是下弦月，它只能出现在东边的天空，它的脸向着东方，可你却把它画在了西方。”像是对他的学生作文进行评判似的。
在父亲墙上的画作里，一个孤独的人，一座茅草屋，一棵高大的桉树，还有桉树之上，东边天空荡漾的那一弯明净的下弦月。幽明的环境，孤独的人，天地一派宁静。也许是父亲的向往之境，是他人生中渴望身处的静谧之地吧。
当年，整理父亲的遗物，在一堆的教案和书报中，我发现了一个笔记本，很多页都端端正正地写着“制怒”二字。史书上说，此两个字出自林则徐，他任江苏巡抚时，亲自在牌匾上书写“制怒”，挂在厅堂之上，用以克己自律。父亲有高血压的宿疾，血压升高之时，情绪是难以控制的，他那么苦苦地写着“制怒”，那么挖空心思地控制自己的情绪，却没能制止住，还是那么好似无情地打骂着他心爱的孩子。
多年之后，我才知道，父亲活得多么难，生活上难，事业上难，身体也难，甚至情绪也折磨他、刁难他，让他不得安生。在纷繁的人世，父亲如此渴望那种后半夜的安宁，静得只有自己的心跳与呼吸吧。
这幅画，让我洞悉了父亲的内心，面对着它，我终于控制不住自己，泪珠重重地跌落下来，穿越岁月，拉近我和父亲的距离。在这久违的泪水之中，父亲那强横的形象，渐渐地柔软起来，柔得像绒毛，软得像绸缎。
这就是一个父亲，真正的风骨吧。
17．父亲对“我”施加“言语与非言语的暴力”的根本原因是什么？（2分）
▲
18．文章就“下弦月”写了父亲哪几件事情？请用简洁的言语概括。表达了“我”怎样的的情感？（3分）
▲
19．文中画线的句子有什么表达作用？（3分）
▲
20．文中的父亲就那样晕倒在教室里并骤然辞世了，你能替“我”写几句客观性的评价性的悼词给“父亲”吗？（3分）
▲

八年级语文自主学习能力调研试卷答题纸
题 号
一
二
三
总 分
（一）
（二）
（三）
（四）
得 分
一、积累运用（共21分）
1．（2分）

2．（8分）
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦ 。
3．（4分）
（1）（2分）
（2）（2分）
4．（3分）
前后矛盾的句子是 ，修改 。
句子成分残缺的是 ，修改 。
还有其他错误的是 ，修改 。
5．（2分）开场白：

6．（2分）

二、阅读理解（共39分）
7．（2分）

8．（2分）

9．（3分）

10．（2分）

11．（2分）


12．（3分）

13．（2分）
（1） （2）
（3） （4）
14．（2分）
（1）
（2）
15．（3分）
从 雷峰塔 出发……在 洗脚……在 休息……终点是
16．（3分）

17．（2分）


18．（3分）


19．（3分）

20．（3分）

21．（4分）


三、作文（共40分）
我与 有个约会

100

200

300

400


500

600

700

800
一、（共21分）
（一）（共14分）
1、jiàn、寞、藤、lín（2分，答对两个得1分。）
2. ①夜阑卧听风吹雨 ②灵旗空际看 ③提携玉龙为君死 ④不畏浮云遮望眼 ⑤天涯若比邻 ⑥落红不是无情物 ⑦会当凌绝顶，一览众山小。 （8分。一句1分，有差错本句不得分。）
3.(1) 保尔，列图诺夫师长（2分）
（2）答案参考：炮弹在保尔身边爆炸，一块烧红的铁片钻进他的脑袋。(2 分）
（二）（共8分）
4．①把“切忌”改为“切记”。去掉“切忌”或“不能”也对。（“切忌”的“忌”与“不能”重复。）② 在“支气管炎、过敏性鼻炎”后加“患者”。
③把“走兽类肉”去掉（鸡属于禽类）。把“鸡肉”去掉也算对。（改对一个得1分，如有其它改法，合理即给分）
5.略。
6.（1）人才是艰苦环境中造就的。（2）自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。（3）应该加强挫折教育、苦难教育。 （2分）
二、（共39分）
（一）（共4分）
7. 莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使。不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。 (2分，意近即可)
8.开放题。例：这两句诗作者抓住了“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。（2分，只要能分析出其中一点即可）?
（二）（10分）
9．宁静（静谧）（1分）?。作用:写若有若无的声音反衬林区环境的宁静，会使人感觉更加宁静。（2分）
10．画线句子流露出人们对林区环境的浓浓爱意，因为爱所以不能大声，因为爱所以要深深吸气，仿佛吸进去以后不再吐出来。（2分）
11．A句更好。（1分）A句中运用叠词“森森”来修饰“万树”，用叠词“浓浓”来修饰“团阴”叠词的运用不仅突出了树之多，团阴之浓，体现了环境的清幽，而且语言节奏鲜明，具有音乐美和情韵美。（1分）
12.画波浪线的句子，用了比喻排比句；（1分）句式整齐，节奏鲜明，和谐动听；（1分）生动活泼地写出了森林之广，盘曲排列之势，引发人的丰富联想和审美体验。（1分）（共3分）
（三）（10分）
13.①以……为乐 ②像狗的牙齿那样 ③离开 ④这
14.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖，缠绕，摇动，连结，参差不齐，随风飘动。
树林间月关明亮，甚至连头发都能数清。
惠因涧，龙井亭，朝音堂。
示例一：都能抓住景物的特征写景。甲文，抓住潭水清澈；乙文，抓住月夜寂静。
示例二：都运用衬托或侧面描写的手法。甲文，通过游鱼，日光，鱼影来表现水清；乙文，通过水声烘托月夜寂静。
示例三：动静结合。甲文，影布石上，怡然不动；乙文，草木深郁，流水激激悲鸣。
（四）（18分）
三、作文（40分）
22．参照中考作文评分标准，切入分38分。