9《短诗三首》 第2课时 课件(共29张PPT)

9 短诗三首
第2课时
这节课，我们继续学习《繁星》看看诗中蕴含着作者怎样的感情？
导 入 新 课
识 字 解 词
要求：
1.不认识的字可以看拼音，或者请教别人；
2.读准每一个字的字音，圈出生字词；
3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4.给每个自然段写上序号。
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识 字 解 词
tāo
涛
波涛
我
会
组
词
你有什么好办法记住这些字？
识 字 方 法
加一加：氵+寿=涛 身+朵=躲
换一换：涛—寿+工=江 躲-朵+寸=射
涛、躲
字 词 梳 理
（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？
（2）分享你们的巧记字形的方法 。
说一说：整体结构上要注意什么。
字 词 梳 理
左右结构：
躲
涛
看一看：关键笔画的写法。
字 词 梳 理
巧记字形：
涛：有水（氵）河流才长“寿”。
字 词 梳 理
我会写
躲
写一写
左部“身”撇不出头。
对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。
(1) 强调写字姿势，提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评书写正确、美观的字词，相互借鉴。
字 词 梳 理
接二连三的思想活动。（ ）
根据意思填上适当写词语。
识 字 解 词
思潮
造句：火车轰鸣声，打断我的思潮。
没
méi（没有 )
mò（淹没 )
识 字 解 词
繁星（一三一）
大海呵!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
韵脚：ang
读出反问语气。
格式不一
朗 读 指 导
认真阅读诗句，然后进行勾画、批注，感受诗人的情感。
大海啊！
直抒胸臆,发出对大海广阔的赞叹,这是一首大海的颂歌。
品 读 感 悟
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮 里
没有你波涛的清响吗
诗人运用排比和连续的反问,加强了抒情的效果。她由波澜壮同的大海想到了浩瀚的宇宙,想到了自己的胸怀,想到了精神的博大和宽广。
品 读 感 悟
品 读 感 悟
排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。
好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。
反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
仿写排比句
秋天真是个魅力四射的季节!
这里有_______________________；
这里有_______________________；
这里有_______________________！
丰硕的果实
缤纷的色彩
丰收的喜悦
品 读 感 悟
概括主题
《繁星一三一》通过描写星光、花香和大海的涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。
品 读 感 悟
繁星（一五九）
母亲呵!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
同字成韵
格式不一
朗 读 指 导
学习《繁星》（一五九）
说一说：“天上的风雨”指什么？
“天上的风雨”指的是大自然的风雨。当大自然中的风雨来了，鸟儿归巢避雨。
品 读 感 悟
“心中的风雨来了”又指什么？
“ 心中的风雨”指的是生活中的挫折,不顺所引起的不愉快乃至痛苦的心情。
“我只躲到你的怀里”指什么？
“我只躲到你的怀里”指心灵受到打击,向母亲倾诉,寻求慰藉。
整 体 感 知
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。
品 读 感 悟
你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？
概括主题
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和感激。
品 读 感 悟
课 堂 练 习
一、根据拼音写汉字。
bō tāo sī cháo huái lǐ
（ ）（ ） （ ）
2.比一比，组词语。
涛（ ） 躲（ ） 潮（ ）
寿（ ） 射（ ） 朝（ ）
波涛 思潮 怀里
波涛 躲避 潮水
长寿 射击 汉朝
星光
花香
排比
对大海的喜爱
大海
《繁星一三一》
反问
板 书 设 计
天上的风雨:鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里
比喻
《繁星一五九》
对母亲的感激
板 书 设 计
课 堂 总 结
课文三首诗歌，语言优美，饱含深情。第一首对童年的美好回忆；第二首对母爱的感激；第三首对大海的赞美。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、不怕牺牲的精神
有感情朗读并背诵这两首诗。
作业布置