6.1 大堰河——我的保姆 同步练习（含答案解析）

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6.1 大堰河——我的保姆
一、单选题
1．下列划线字注音无误的一项是（　　）
A．炭火（tàn） 荆棘（jí） 火钵（bāo） 旁侧（cè）
B．炖肉（dùn） 油漆（qī） 贝壳（ké） 檐头（yán）
C．乳液（yè） 冰屑（xiè） 斥骂（chì） 团箕（qī）
D．典押（yā） 青苔（tāi） 咒语（zhòu） 棺材（guān）
2．下列各个句子中，没有语病的一项是（　　）
A．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
B．诗人非常善于以日常口语和朴实的描绘来绘景写情，因而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的质朴美。
C．诗人在赞美大堰河无私养育她的乳儿的同时，还通过讲述大堰河的不幸遭遇，对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨。
D．诗中有些笔墨看似朴实无华，却将人物的悲惨命运以及诗人对大堰河的深切哀思准确地传达了出来。
3．下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．艾青正是具备了“诗人应该是典型的事物之敏锐的直观者”的素质，他透过大堰河宽厚善良的一举一动，发现了她的心灵，故而描写绘声绘色，惟妙惟肖。
B．大堰河宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕。
C．没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，诗人对大堰河的深厚感情都是在娓娓动情的陈述中流露出来的。
D．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”于是“我”顺理成章地“悄悄地走到村边”大堰河的“家里去”，“走到她的身边叫一声‘妈’”。
4．依次填入下列横线处的句子，最恰当的一组是（　　）
《大堰河——我的保姆》这篇佳作看似平淡，却饱含了诗人与乳母之间真真切切的情感。感恩是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。_________，_________，_________，_________，_________，_________。而忘恩则像随地生长的杂草，是社会的一种丑恶。
①既要心存感激
②需要细心栽培及爱心的滋润
③感恩犹如玫瑰
④并精心呵护使之茁壮成长
⑤将感恩之心付诸行动
⑥也要学会回报
A．③②④①⑥⑤ B．③②⑥①④⑤
C．③⑤②⑥①④ D．⑤④②③①⑥
5．下列对诗歌《 大堰河——我的保姆 》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．诗中多处运用反复的修辞方法。如“大堰河，是我的保姆”一句反复出现，其作用是交代我与她的关系，表明我以她为骄傲，同时也倾注我对她的深厚感情。
B．作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”，这纯属巧合，没有什么深意。
C．诗中多处运用排比手法，有如长江大河、高瀑急流，酣畅淋漓地倾泻了作者对保姆大堰河深情的怀念和赞美，对旧社会的无比憎恨和愤怒，激情磅礴，一泻千里。
D．诗歌善于运用对比手法，如用大堰河生时的勤劳和死后的凄凉对比，激起人们对旧社会的憎恶；用她美好的梦境和悲惨的结局对比，抒发了诗人的无比同情和悲愤。
二、语言表达
6．课文中，作者深情怀念他的乳母“大堰河”，情真意切，感人至深。下边是一幅剪纸画，请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明，生动，运用两种以上(含两种)的修辞手法。
三、现代文阅读
7．阅读下面的文字，完成后面题。
礁石与灯塔——诗人艾青印象
张骥良
它的脸上和身上／像刀砍过的一样／但它依然站在那里／含着微笑，看着海洋
——艾青《礁石》
读到艾青先生写于1954年的这首《礁石》，我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位当代诗人画的半身侧像：蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁石旁的诗人，目光凝视着远方。
我第一次见到艾青先生，是在16年前。1980年3月5日那天晚上风很大，20多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗。我去得尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能感觉到。重返诗坛的诗人，精神饱满。那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多。我甚至来不及抬头领略先生丰采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话。这次谈话后来被整理成文章收入他1982年出版的《诗论》。16年过去了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着。
两个月后的一个下午，为写《大堰河，我的保姆》的赏析文章，我找到了诗人下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。先生一眼就认出了我，大概因为我视力不好特征太明显。我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒。先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华”。家里刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶。从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人。但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我不知所措。先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都没忘了也递给我一支。我渐渐的忘却了拘谨，无拘无束的与先生聊起来。在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作《大堰河，我的保姆》的时代。他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋。老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情，使我默然很久。
又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教。先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头。我看我的原稿上密密麻麻批 满了字，在那些他认为说过了的地方，他都划上了粗线。他还语重心长地对我说：“写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低，要实事求是，做人也是这样。要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己心里话。”这一席话使我想起了先生的另一首诗《在浪尖上》。诗通篇都是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。我想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者。我想每个人都会在先生这里感受到诗与真。记得我的朋友——河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影。临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门。娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花。先生的确教给我很多。
这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看他。1993年金秋十月，我带着40多位残疾作者的共同心愿，又一次走进先生的客厅。第一眼看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成这个样子。他的话明显地少了，精神有些不济。我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词。看先生这样老态龙钟，我张了好几次口都没好意思说。过了一会儿，先生的儿媳傅大姐走了进来。她向我介绍了先生的近况。老诗人自从摔断胳膊之后，尽管打上了钢筋，手还是抖得厉害，写字已经很吃力了，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了所有的社会活动、交往应酬。我终于不肯放弃这个机会，鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对先生的敬仰之情，简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程，表示希望得到先生的题词。仅仅5个字的题词，加上签名和日期，先生竟写了十多分钟。看着“残月同样美”这5个厚重的字，我久久说不出话来。先生年已老迈，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地表达出来。
（1）本文写了艾青先生的哪几件事？请简要概述。
（2）艾青先生是一个怎样的人？请结合全文简要回答。
（3）请结合文本探究文章标题“礁石与灯塔”的寓意。
四、写作
8．艾青在《大堰河——我的保姆》中说：“大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说，可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。请以“梦中的你”或者“记梦”为题将让自己心动的梦写下来。
要求：①选择标题后，紧扣标题构思文段；②文段中至少要有一个梦境的记叙；
③可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；④不少于200字（不含标题）。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】A项，“钵”应读bō。
C项，“箕”应读jī。
D项，“苔”应读tái。
故答案为：B
【点评】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。注意平时字词的积累。
2．【答案】D
【解析】【分析】A项，关联词语位置不当，应将“不仅”放在“该诗”的后面；
B项，“因而”应为“从而”；
C项，成分残缺，应在“对给大堰河……”前加“抒发了”。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。还可以借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
3．【答案】A
【解析】【分析】A项，不合语境。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真，生动形象。“惟妙惟肖”应改为“栩栩如生”。
故答案为：A
【点评】成语是高考常考考点，其测试重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。
4．【答案】A
【解析】【分析】此题考查语言的连贯能力。
通读语段，这六句话的陈述对象是“感恩”，据此可以确定排在首位的一句是③。③是一个比喻句，“感恩”是主体，“玫瑰”是喻体，对其进行解释的中心词语是“栽培”“滋润”和“呵护”，据此可以确定③后是②④。①中的“既”与⑥中的“也”构成“既……也……”的句式。⑥中的“将感恩之心付诸行动”是对“回报”的解释。故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
5．【答案】B
【解析】【分析】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
B.“这纯属巧合，没有什么深意”错，有深意。因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
6．【答案】示例一：我仰着头，凝视着您山花般灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉般叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。
示例二：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场春雨，细细滋润着我；您高大的身影像一把大伞，默默保护着我。
【解析】【分析】本题属图文转换题。
审清题干，“以其中一个人物的身份”，“表现画面‘情深’的意蕴”，“运用两种以上（含两种）的修辞手法”。可以从孩子的角度表现对妈妈（或老师）的感恩之情，也可以从妈妈(或老师)的角度描写对孩子的殷殷期盼与关爱之情。如果从妈妈或老师的角度，注意弯腰的细节；如果从孩子得劲角度，注意踮起脚跟、仰头的细节。
故答案为： 示例一：我仰着头，凝视着您山花般灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听着您山泉般叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。
示例二：您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场春雨，细细滋润着我；您高大的身影像一把大伞，默默保护着我。
【点评】此题考查把握漫画的能力。画面内容用说明性文字表达，言简意赅按照一定次序描述。一般是从上到下，从左到右。寓意一般是讽刺或者揭露社会现实中某些方面。
7．【答案】（1）①谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；②递“中华”烟给“我”抽；③亲自为“我”泡茶；④为“我”讲述创作《大堰河，我的保姆》时的情形；⑤给我的鉴赏文章提出中肯意见，并教育我写文章应采取的态度；⑥为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门；⑦为残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词。（答六件即可）
（2）精神饱满；平易近人；为人诚恳；待人热情；激励晚辈；有求必应；感恩戴德；充满信念；（答6点即可）
（3）标题“礁石与灯塔”中的“礁石”，是艾青先生《礁石》一诗中所赞美的形象，它虽然“脸上和身上像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋”。作者以“礁石”比喻艾青先生，意在表明：在生活的海洋里，艾青先生是一块礁石，任凭波推浪刷，总是含着微笑，稳稳屹立。“灯塔”，是用来照耀黑夜的。作者这里也是用“灯塔”来比喻艾青先生，意在说明，在诗歌的土地上，艾青先生是一座灯塔，无私地照亮旅人脚下的路。
【解析】（1）此题考查梳理文本层次和概括能力。答题时，可先对文本进行归类梳理，然后概括出层意即可。例如文本第三段，“围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多”可概括为谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；第四段，“先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华”。”可概括为递“中华”烟给“我”抽。以此类推即可。（2）首先应结合着文本中对传主的叙述性的语句，从总体上把握传主的性格特点，然后根据传记中描写这个人物的言行举止的语句以及对传主的议论性或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。如文本第三段“重返诗坛的诗人，精神饱满”，可直接提取出“精神饱满”即可。如第四段“我已经知道他平易近人”可提炼出平易近人即可。以此类推。（3）这是一道探究性的题，从题干中可以知道，“礁石与灯塔”是对艾青先生的评价，所以，要结合着传记中艾青先生的形象特征以及他的先进事迹等内容来分析标题的寓意。组织答案时，重点从艾青先生对光明的指引，对生活在黑暗中人们的指引作用角度组织答案即可。
8．【答案】参考例文：
记梦
二月二十四日我拖着疲惫的身躯，回到了自己的家中，临睡前开了几首苏轼的词，便昏昏噩噩的睡着了，不一会我睁眼开自己的眼睛，发现自己身在一条大江东岸边，岸边长满了绿树和花丛，而我的身边也站着一个英姿飒爽的身影。
虽然我从未见过此人，但我的直觉告诉我，他便是那枯等十年的痴汉，苏轼苏东坡，此时他的两鬓早已染满了白色，脸上遗留着几道岁月的痕迹，但这些都挡不住他的千里雄心，此时我站在他的身边，听他高歌“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”
【解析】【分析】本题属于命题作文，但是作文的要求中有两点很特别：文段中至少要有一个梦境的记叙；不少于200字。有一个梦境的记叙是关键，写作的内容实际上主要是对梦境的记叙，有别于学生们常写的现实生活，但也从另一个角度说明本文写作时可供学生想象和联想的空间很大；两个题目“梦中的你”更容易找准切入点，可从梦中的你与现实的你带给我的感觉不一样构思，也可从梦中的你是我现实中的理想构思，还可以从梦中的你是现实中的我的另一面构思；“记梦”可以是记录自己的一个梦，也可以是对一个梦的纪念、反思等。
【点评】扩展语句与压缩语段。能力层级为表达运用 E。
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