11.《〈论语〉十二章》 教案（第一课时）

《论语》十二章
第一课时
【学习目标】
1.了解孔子和《论语》，掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法，熟练背诵课文。
2.进入情境，有感情朗读，疏通文意，积累文言词汇。
3.联系自身学习经历，端正学习态度，改进学习方法。
【教学重难点】
重点：进入情境，有感情朗读，疏通文意，积累文言词汇。
难点：疑难词语、句子的理解。
【教学方法】
朗读指导法、合作探究法。
【教学过程】
新课导入：
呈现PPT
有人说，若中国人不知道有孔子，就不算是有思想的人；知道了孔子而不知道《论语》，也不能算是有思想的人。“半部《论语》治天下”，它形象地说明了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度，以及如何修身做人。
新课讲授：
一、预习反馈
学生展示收集的资料，老师补充。
（一）介绍作者
孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人，与战国时期儒家的代表人物孟子并称“孔孟”，被后世尊为“圣人”。孔子思想的核心是“仁”。
相传孔子有弟子三千，其中贤者七十二人。孔子知识渊博，是私人讲学之风的开创者，为
我国教育事业的发展做出了重大贡献，被誉为“万世师表”，是中国历史上伟大的教育家，更是中国传统文化的代表人物。
（二）了解《论语》
《论语》共20篇，是由孔子的弟子和再传弟子编写，是记录孔子和他的弟子言行的一部儒家经典著作。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
《论语》以语录体为主，只记录孔子及其弟子说的话，不写出说话的环境和说话的对象；也有对话体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答；还有叙事体，其中有一点情节，但也以记录孔子的话为主。
《论语》首创语录体写法，格言警句，美不胜收。我们耳熟能详的成语“不耻下问”“温故知新”“学而不厌”“举一反三”“见义勇为”“当仁不让”“舍己为人”等都出自其中。我们今天学习的《〈论语〉十二章》也是格言警句的荟萃，大体可以分为“修身”“治学”两大类。
（三）读准字音
论（lún）语 不亦说（yuè） 乎 愠（yùn ） 三省（xǐng）
曾（zēng）子 传（chuán）不习乎 逾（yú） 罔（wǎng）
殆（dài） 一箪（dān）食 曲肱（gōng） 笃（dǔ）志
为（wèi）人谋
二、学习课文
活动一：朗读课文 整体感知
朗读指导
老师播放音频，学生听读
学生跟读
学生自由朗读，读准字音和停顿。
教师巡视指导
【交流点拨】提示：①读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。②处理好停顿，控制节奏。③把握重读和轻读。④注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。
子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”
曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”
子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”
子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”
子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”
子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”
子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣”。
断句方法归纳
根据语意断句读。
根据语录体的特点断句读。
通过分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式工整）断句读。
通过“之乎者也矣”等语气词断句读。
活动二：结合注释 积累词汇
（一）通假字
不亦说乎？（说，同“悦”，愉快）
吾十有五而志于学。（有，同“又”，用于整数和零数之间）
（二）古今异义
可以为师矣 古义：可以凭借；今义：表示可能或能够。
（三）一词多义
1.知：人不知而不愠 了解，动词
温故而知新 得到，动词
知之者不如好之者 知道，动词
2.可以：可以为师矣 可以凭借
士不可以不弘毅 能够，动词
3.之：学而时习之 代词，代所学的知识
然后知松柏之后凋也 不译，助词
4.其：择其善者而从之 他们（的），代词
其恕乎 大概、也许，副词
5.为 为人谋而不忠乎（替）
可以为师矣（做）
而：
①学而时习之（表顺承）
②人不知而不愠（表转折）
③为人谋而不忠乎（表转折）
④与朋友交而不信乎（表转折）
⑤吾十有五而志于学（表顺承）
⑥温故而知新（表顺承）
⑦学而不思则罔（表转折）
⑧思而不学则殆（表转折）
⑨不义而富且贵（表顺承）
⑩切问而近思（表顺承）
（四）词类活用
1．学而时习之 名词用作状语，按时。
2．吾日三省吾身 名词用作状语，每天。
3．传不习乎 动词用作名词，传授，指老师传授的知识。
4．温故而知新 形容词用作名词，学过的知识，新的理解与体会。
5．好之者不如乐之者 形容词的意动用法，以……为快乐。
（五）文言句式
省略句
1．可以为师矣
点拨：介词“以”后面省略宾语“之”，代“温故而知新”。
2．人不知而不愠
点拨：动词“知”后面省略宾语，即“自己”。
3．其不善者而改之
点拨：句首省略了动词“择”。
活动三：结合注释 疏通文意
（一）学生结合注释自主翻译
（二）不会的画出来，小组交流，老师指导
（三）展示
第一则 子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
时：按时； 说：愉快、高兴； 朋：志同道合的人； 知：了解； 愠：发怒、生气；
君子：道德上有修养的人。
2.译文
孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”
第二则 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
三：多次； 省：反省； 为：替、帮； 谋考虑事情； 忠：尽心竭力； 信：真诚，诚实； 传：老师传授的知识； 习：温习。
2．译文
曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”
第三则 子曰：“吾十又五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
（1）有：同“又”。 （2）立：站得住的意思。 （3）不惑：掌握了知识，不被外界事物所迷惑。
（4）天命：指不能为人力所支配的事情。
（5）耳顺：对此有多种解释。一般而言，指对那些于己不利的意见也能正确对待。
（6）从心所欲不逾矩：从，遵从的意思；逾，
越过；矩，规矩。
2．译文
孔子说：“我童年学习，到了十五岁时立下了求学的志向，三十岁时学问和处事都可以在社会上立身了。四十岁时学问上的问题都能清楚明白，立身处事有坚定的原则，不会被外界左右。五十岁时我知道了天命，知道了天给予我的使命职责和命运。六十岁时我听到顺耳话能够分辨是非，听到逆耳话能够理解他人，对各种人的各种话都能分辨取舍。七十岁时我的心灵和行为都达到了自由王国的境地，行随心至，从不越过仁的规范。”
第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
故：学过的知识； 知新：得到新的理解和体会； 可：可以； 以凭借； 为：做。
2．译文
复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。
第五则 子曰： “学而不思则罔；思而不学则殆。”（《为政》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
罔：迷惑，感到迷茫而无所适从； 殆：有害。
2．译文 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。
第六则 子曰：“贤哉，回也！一箪（1）食，一瓢饮，在陋巷（2），人不堪其忧，回也不改其乐（3）。贤哉回也。”（《雍也》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
（1）箪：音dān，古代盛饭用的竹器。
（2）巷：此处指颜回的住处。
（3）乐：乐于学。
2．译文 孔子说：“贤德啊，颜回！一箪干粮，一瓢凉水，居住在简陋的巷子里，换了别人一定不堪忍受这种贫困忧苦的生活，但是颜回啊，从来不知因此而改变自己好学乐善的快乐。贤德啊，颜回！”
第七则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
知：懂得、了解； 好：喜欢； 乐：以……为乐。
2．译文
孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”
第八则 子曰：“饭疏食（1）饮水，曲肱（2）而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
（1）饭食，饭，这里是“吃”的意思，作动词。疏食即粗粮。
（2）曲肱：肱，音ｇōｎｇ，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即弯着胳膊。
2．译文
孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
拓展：饭蔬饮水：后因以“饭蔬饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。
第九则 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
三人：几个人； 善者：优点； 从：跟随； 不善者：缺点。
2．译文 孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，（如果自己也有）就要改正。”
第十则 子在川上曰： “逝者如斯夫!不舍昼夜。”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
斯：这； 舍：舍弃。
2．译文 孔子站在河边说：消失的时光就像这河水一样啊，它日夜不停息地向前流去。
第十一则 子曰：“三军①可夺帅也，匹夫②不可夺志也。” （《子罕》）
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
①三军：军队的通称。②匹夫：夫妇相匹配，分开说则叫匹 夫匹妇，所以匹夫指男子汉。
2．译文
孔子说：“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。”
第十二则 子夏曰；“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
1．结合注释理解课文，把握重点字词。
博：广也。 笃：厚也。 志有两种解释：一，志同识，记忆在心；二，志向。在此 ，基于取其后者。
2．译文 子夏说：“一个人心有远大理想就要有丰富的知识，要多多提出疑问，多多深入思考。对于自己的志向不能有过多的干扰，“仁”就在这当中了。”
课堂练习
一、名句默写
（1）子曰：“__________________，不亦说乎？”
（2）__________________，不亦乐乎？
（3）__________________，不亦君子乎？
（4）曾子曰：“吾日三省吾身：______________？_________________？传不习乎？”
（5）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，__________________，__________________，不逾矩。”
1.学而时习之2.有朋自远方来3.人不知而不愠4.为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎？5.六十而耳顺 七十而从心所欲
【解析】这是中考常考考点，平时加强积累，熟练背诵，准确默写。
二、解释词语
1. 学而时习之 时习：___________________
时：_____________________
2. 不亦说乎 说：_____________________
3. 人不知而不愠 愠：_____________________
4. 不亦君子乎 君子：___________________
5. 吾日三省吾身 吾：_____________________
日：_____________________
三省：___________________
1.按时温习 2.按时 3.同“悦”，愉快 4.生气，恼怒 5.指有才德的人 6.人称代词，我每天多次进行自我检查
【解析】结合语境准确理解词语含义。特别是通假字“说”，同“悦”，愉快。
三、重点句子翻译
1.人不知而不愠，不亦君子乎？
2. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
3. 学而不思则罔，思而不学则殆。
1.人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟朋友交往是不是诚信呢？老师传授的知识是否复习过了呢？
只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。
【解析】注意结合注释把关键性词语翻译出来如：“愠、君子、乎、日、三省、为人谋、忠、信、传、罔、殆”。
课堂小结
同学们，学了本文后，你喜欢哪一则？为什么？
示例：我最喜欢第九章。这一章是讲学习态度的，即要善于向别人学习，随时随地学习，不但要学习别人的长处，还要发现别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。在日常学习中，我也要保持这种谦虚的心态，努力学习别人的长处，弥补自己的不足。
作业布置
背诵课文
二、完成配套课后练习。
【课后反思】
本节课注重培养学生朗读，通过听读、跟读、自主朗读等反复朗读培养文言语感，在朗读中感知、理解文本。注重文言词语积累，重点词语、通假字、此类活用、一词多用等，引领学生归纳总结，收到良好的效果。疏通文意环节，学生结合注释自主翻译，老师指导，注重发挥学生主动性，充分体现学生的主体、老师的主导作用。