(共39张PPT)
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，那么，他怀念的是谁呢？让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。
《秋天的怀念》
1.累计认识常用汉字3500个左右。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲
重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用
合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中
获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能
说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
6.随文学习基本的语汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；
7.了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及
的重要作家作品知识和文化常识。
8.利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
学习目标
1. 搜集资料，了解作者、文体文化等相关知识，掌握重点词语含义。
2. 通过音频、朗读指导继续学习有感情朗读，把握感情；品析课文重点词句，体会人物的内心世界，深入地理解作者的复杂情感。
3.理解母爱的艰辛与伟大，作者对母亲的深切感怀，思考本文唤起你对母爱和生命的感悟。
史铁生(1951—2010)，生于北京，作家。1969年去陕西延安插队，后因双腿瘫痪于1972年回到北京。史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。代表作有小说《我的遥远的清平湾》等，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
作者简介
《秋天的怀念》这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。《秋天的怀念》便是怀念母亲的文章。本文写于1993年。
写作背景
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够迅速地反映现实生活。散文的主要特点是形散而神不散：“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
文体知识
读准字音
瘫痪（ ） 侍弄（ ） 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌豆（ ）
诀别（ ） 烂漫（ ）
翻来覆去（ ） 絮絮叨叨（ ）
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
shàn
wān
jué
màn
fù
xù dāo
（ ） 住宿
（ ） 一宿
（ ） 悄然
宿
悄
（ ） 星宿
（ ） 悄悄
sù
xiǔ
xiù
qiǎo
qiāo
（ ）踩扁
（ ）扁舟
扁
biǎn
piān
侍弄：
憔悴：
诀别：
絮絮叨叨：
喜出望外：
泼泼洒洒：
形容人瘦弱，面色不好看。
经营照管。
多指不再相见的分别。
形容说话啰嗦，唠叨。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
水散洒的样子。这里形容花开得茂盛。
理解词义
听读课文
①听读课文，注意朗读的语气、语调、重音、停连，感受汉语的声韵节奏之美；
②朗读课文，说一说本文的感情基调是怎样的。
全文的感情基调是深沉而忧伤的，叙述的语气平静而内敛。
2.课文里写了母亲几次邀我看菊花？“我”有什么样的表现？母亲有怎样的表现？母亲想带“我”去看菊花的愿望实现了吗？
第一次 第二次
“我”的表现
母亲的表现
1.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？
默读课文，整体感知
3.文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，作者的生活态度前后有什么改变？
1.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？
主要体现在四件小事上：
(1)“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。
(2)母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。
(3)母亲央求“我”去看花。
(4)母亲的临终嘱托。
第一次 第二次
“我”的表现 暴怒无常。突然把面前的玻璃砸碎；猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”狠命捶打两条腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
“什么时候？”“好吧，就明天。”
“哎呀，烦不烦？几步路，有什么号准备的!”
母亲的表现 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ‘’听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 母亲进来了，当在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
憔悴 央求
喜出望外
对于 “跑” “踩”一类的字眼敏感。
母亲想带“我”去看菊花的愿望没实现
2.
3.文章最后写妹妹推“我”去北海看菊花，作者的生活态度前后有什么改变？
母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花，其中包含着“我”对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔，也包含着“我”对母亲深深的爱和无尽的缅怀。“我可活什么劲儿”(绝望)——“我俩在一块儿，要好好儿活”(再生希望)
①母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当我脾气暴怒时，母亲病没有马上劝说、安慰、制止“我”而是悄悄的躲出去偷偷地听着我的动静。“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦需要发泄，深知需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。
1.课文平静的叙述中蕴含着感人的力量，文中哪些细节最让你感动？为什么？
再读课文，感受母亲形象
②母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
当我发脾气时，此时的母亲是怎样的痛心焦急，但她“忍住哭声”，她是以怎样强大的毅力克制着自己的悲情，怎样努力地给儿子一份坚定的力量啊！
③母亲进来，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。
一个“挡”字，写出了细心地母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。“憔悴”说明母亲已经重病缠身，“央求般的神色”说明母亲渴望儿子好好地活下去。她那憔悴的面容，既显示着癌症晚期对心理的折磨，又显示着儿子残疾又绝望的状态对母亲心理的折磨；那央求的神色，表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望，读来令人心酸不已。
④还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……
运用语言描写。生动形象地表现了母亲心中十分快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。
⑤她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
运用心理描写。生动形象地写出了母亲很怕她的话刺激到“我”,所以变得小心翼翼,变得敏感。
2.找出文中插叙的内容，说说它在文中的作用。
①“母亲喜欢花……”
补充说明母亲是一个热爱生活的人，但为了儿子放弃了自己的爱好。
②“后来妹妹告诉我，她常常肝疼……”
补充说明母亲病重，表明母亲做出的超常努力。
③“别人告诉我……”
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
3.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？
作者的母亲是一位活的最苦，却又无比慈爱、包容、细心、坚忍、睿智的母亲。
①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
1.品味下列语句，体会红色词蕴含的情感。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
深入理解作者复杂情感
②她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
③看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”和“竟”，说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去毫无思想准备;如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
通过上面的理解分析，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨 悲痛 怀念
课文多写到次了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意？
课文第3段写“窗外的树叶“唰唰啦啦’地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情；同时为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做了铺垫。
理解景物描写作用
文末详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”。
表面上是在描写北海菊花的美丽，实际上是用象征的手法，赋予菊花深刻的含意：
菊花的淡雅、高洁，象征了母亲的品质；
菊花的深沉、热烈，象征了纯洁、深沉的母爱；
母亲爱菊花，“我”看菊花，
表达了“我”对母亲的怀念之情。
菊花五彩缤纷，泼泼洒洒，
象征着母亲的期望：无论遭遇了怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
【技法点睛】分析景物描写的作用是阅读题中比较重要的考点。景物描写的作用主要有：①交代故事发生的地点，交代背景；②渲染气氛，烘托人物心情； ③用景物描写体现时间或情节的变化；④作为记叙的线索、推动故事情节发展；⑤烘托人物的形象；⑥暗示文章的中心；⑦借景抒情，情景交融。此类题的一般答题模式为：本段文字描写了……，渲染了(衬托了、交代了、表现了)……。本段的景物描写起烘托人物心情的作用。
阅读技法：景物描写作用
1.课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。
“好好儿活”，一句朴素至极的寄予母亲对儿子最纯粹的爱与期望。第一次出现，母亲是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。第二次出现是在母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，明白母亲期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要真爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
合作探究
表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
2.为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
写作特色
1.寓情于叙，感情真挚。
2.语言准确，饱含情感。
3.巧妙运用对比手法。
对比
对比
母亲的体贴
母亲的坚强
“我”的暴怒
“我”的绝望
文章主旨
作者通过记叙自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心极度的痛苦和重病的折磨，无比关怀爱护鼓励病残儿子的感人情景，展示了博大深沉、崇高无私的母爱，抒发了对母亲无限深切的怀念。
拓展延伸
微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
史铁生经典语录
拓展延伸
史铁生经典语录
心灵的房间，不打扫就会落满灰尘。蒙尘的心，会变得灰色和迷茫。我们每天都要经历很多事情，开心的，不开心的，都在心里安家落户。心里的事情一多，就会变得杂乱无序，然后心也跟着乱起来。把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。
桑兰，原中国女子体操队队员，在练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，但其表现出顽强的意志，在北京大学新闻系毕业，并成为2008年北京申奥大使之一，又于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
拓展延伸
刘伟，“断臂钢琴师”，其坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界。
1.下列词语中红色字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 憎恨（zèng） 沉寂（jì） 瘫痪（tān）
B. 侍弄（shì） 捶打（chuí） 絮叨（xù）
C. 烂漫（màn） 创伤（chuàng） 暴怒（bào）
D. 仿膳（shàn） 恢复（huī） 豌豆（wǎn）
1. B
【解析】A.憎zēng； C.创chuāng；D.豌
2.下列红色词语使用不正确的一项是（ ）
A. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去 ，最终还是没找着。
B. 史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
C. 试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
D. 万千雪絮，泼泼洒洒 ，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
2. A
【解析】翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。在句中是“一次又一次；多次重复”的意思，此时它具有副词的性质，作状语，后面要跟谓语动词。适用对象错误。
1.下列词语中红色字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 憎恨（zèng） 沉寂（jì） 瘫痪（tān）
B. 侍弄（shì） 捶打（chuí） 絮叨（xù）
C. 烂漫（màn） 创伤（chuàng） 暴怒（bào）
D. 仿膳（shàn） 恢复（huī） 豌豆（wǎn）
2.下列红色词语使用不正确的一项是（ ）
A. 我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去 ，最终还是没找着。
B. 史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。
C. 试卷发下来，我一看得了满分，真是喜出望外。
D. 万千雪絮，泼泼洒洒 ，在空中交织着唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下
文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。
B. 文章反复写“看花”，“看花”是全文的中心事件，也是母爱的
集中体现。“我”的命运和“花”的命运紧密相连，“看花”是“我”
新生活的象征，是母亲愿望的达成。
C. 标题中的“秋天”与文中写人、记事、写景有关，“秋天”不仅
是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，也是“我”走出低谷，乐观
生活的象征。
D. 文中的母亲活得最苦，她不仅忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆
去地睡不了觉”，还承受着儿子终生瘫痪的残酷现实和儿子痛
苦绝望的心情。
3. B
【解析】B文章并没有表现“‘我’的命运和‘花’的命运紧密相连”这一点。
示例一：我们要笑对生活，坚强地面对生活中的困难，不向命运低头。
示例二：生活中,我们也常常忽视母亲的爱,看不到母亲的辛苦劳作,看不到母亲的黑发渐白,也看不到母亲笑容背后的苦涩……“羊有跪乳之情,鸦有反哺之义。”人也应有尽孝之心,莫等到欲尽孝而亲不在,留下人生的遗憾。为避免将来后悔莫及,从现在开始我们就要从身边的小事做起,去感恩母亲,回报母亲。
学了本文后，你对生命有怎样的感悟？
一、阅读
二、完成课后配套练习
