部编版五年级上册第四单元整体作业设计

五上第四单元 我们深爱这片土地
【轻轻告诉你】
让我们跟随作家的笔尖，一起穿越历史的长河，了解山河破碎的悲伤，聆听爱国人士炙热的呐喊，走近在艰苦环境下守卫疆域的战士们的生活，品读为国家富强而努力奋斗的杰出人物的故事，再想想二十年后我们的家乡，让我们更加坚定对土地的热爱。
任务 要求
倾听山河的悲鸣 1.自主学习本单元生字，认识本单元32个生字，读准1个多音字，正确匀称地书写30个生字，理解并会写24个词语。 2.学会提取关键信息，并有层次地梳理重要信息。 3.借助文章的表达特点，结合相关资料，理解句子的含义。
致敬可歌可泣的人物 1.有感情地背诵《示儿》《题临安邸》 2.能借助题目、注释和相关资料，了解诗句、文章句子的意思，把握课文的大意，体会诗人或作者表达的思想感情，并能结合资料，体会和发现篇章之间表达情感的相似之处。 3.能结合所给资料和自己搜集的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，提炼信息撰写颁奖词。
我有一个强国梦 1.有感情地背诵《少年中国说》 2.根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体，能同伴互评并根据同学的建议修改习作。
【快乐学习吧】
任务一：倾听山河的悲鸣
多灾多难的土地
中华民族有着五千多年的历史，她有过繁荣，也有过衰败。每一次外族的入侵，都是一场劫难，家园被毁，人民流离失所。1840年的鸦片战争，更是我国近代历史上的耻辱。去搜集相关资料，了解一下这段屈辱的历史。
1.查阅资料，完成学习记录单。
中华浩劫史之——
课文题目
对应历史事件背景资料 （提取关键信息，用自己的语言表达）
作者生平或写作背景
※小钥匙※
课前阅读本单元课文，选择印象最深的一篇查找相关资料。
2.历史事件一览表。
课文题目 作者 时间 重大历史事件
《示儿》 陆游 公元1210年 金人攻陷北宋，俘虏徽宗、钦宗两个皇帝，南宋对外投降，对内残害爱国人士，贪图享乐。
我的感受
※小钥匙※
交流分享查找的历史资料，提炼主要信息（时代背景、作者生平、写作背景），用自己的语言概括填写，按照时间顺序整理排列，最后写一写自己的感受。
残垣断壁的诉说
读懂课文理内容
自由朗读课文，边读边思考每个自然段围绕圆明园写了什么内容？概括每一段的小标题。
自然段 小标题
1
2
3
4
5
※小钥匙※
可以用“什么方面怎么样”这样的句式；可以用文中的关键语句；；可以用关键词语概括，语言简洁，字数相等或相当。
2.我是圆明园小导游
（1）结合课文和查找的资料，从圆明园的布局、建筑、文物中选择一个最感兴趣的部分展开合作学习，完成学习单。
圆明园的（ ）
文中关键评价 文中举例 添加补充资料 我的评价语感受
※小钥匙※
添加的补充材料可以是摘录节选其他文章中相关描写；可以是补充举例；可以是他人的评价。
（2）根据学习单，做一回小导游，向同学们介绍圆明园你最感兴趣的部分。
点评要点 星级评价
◆能讲清楚介绍方面的特点，有具体的例子支撑。 ☆ ☆ ☆
◆能拓展融合课外查阅的资料，加入自己的感受与评价 ☆ ☆ ☆
◆语言清晰流畅，肢体动作得体，注意作为导游的身份表达。 ☆ ☆ ☆
※小钥匙※
对照评价要点，倾听他人的介绍能得几颗星，组内互评，并提出建议。
3.残垣断壁的诉说
如果圆明园能开口诉说，它会如何向后辈们介绍它的前世今生，又会嘱托些什么？请你代它吐露这埋藏千年的心声吧。
读一读： 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血 臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
写一写：
※小钥匙※
联系课文内容和课外资料，来表达自己的感受，挑选使用上面的一些词语，用第一人称展开描写。
任务二：致敬可歌可泣的人物
仁人志士的赤子之心
1.走近忧国忧民的诗人
（1）借助资料，完成古诗学习单。
朝代 诗人 题目 诗眼 历史背景资料 表达情感
宋 林升 题临安邸 醉
宋 陆游 示儿 悲
诗歌大意： 说说你用了什么方法来理解的？
※小钥匙※
在理解诗意时，可以借助注释、工具书以及已有的学习经验等方法来学习。有效地结合资料会帮助我们更好地体会诗人的思想情感。
（2）对比感悟，体会表达情感的相似与不同。
诗人 诗歌 历史背景资料 表达情感
陆游 十一月四日风雨大作 同： 异：
李清照 夏日绝句
文天祥 过零丁洋
2.小岛不小，责任重大
默读课文《小岛》，完成阅读学习活动。
默读课文，边读边圈画将军登岛后的所见所闻，用简练的语言说一说登岛后发生的事。并思考如果你是将军，讲述这件事，你会定格为哪几个画面，用思维导图呈现。
选择一个画面，读读关键词句，想一想，如果你是将军，哪个场景让你内心触动？照样子填一填。
内心触动的场景 内心触动的原因
※小钥匙※
可以抓住将军的几次意料之外以及反复出现的字词，去体会当时将军复杂的内心。
以将军的身份，向同伴讲述登岛后的故事。
点评要点 星级评价
◆能把登岛后发生的事完整地讲出来。 ☆ ☆ ☆
◆能关注将军的内心变化，揣度他的内心想法，把故事讲具体。 ☆ ☆ ☆
◆能结合着将军的动作、神态，加上肢体语言，把故事讲生动。 ☆ ☆ ☆
※小钥匙※
对照评价要点，倾听他人的故事能得几颗星，三颗星为“优秀”，两颗星为“良好”，一颗星为“一般”，并提出提高的建议。
二、中华儿女的奋起之路
1.聆听诗人变革的心声
（1）完成学习单。
《己亥杂诗》学习单
历史背景：
社会问题：
建议举措：
设想不同身份的看法： ①当时一位渴望报国的学子： ②当时一名从政多年的官员：
※小钥匙※
灵活运用诗意以及历史背景资料，完成学习单，转换角色，提出自己的看法与认识。
（2）拓展积累王安石《梅花》《次韵和甫咏雪》。
2.我为杰出人物写颁奖词
百年来，正是因为一批又一批的仁人志士有着坚定不移的强国梦，他们执着奋斗，用自己的努力推动了国家的发展。读一读你搜集到的人物资料，为杰出人物写颁奖词，与同伴交流。
中国“杰出”人物颁奖词
姓名： 年龄：
研究领域： 最高荣誉：
重要事迹：
颁奖词：
任务三：我有一个强国梦
一、壮哉，我中国少年——诵读展演比赛
1.读懂《少年中国说》
读读课文，完成《少年中国说（节选）》预习单
（1）我会写
一泻汪洋：_ xiè_（ 倾泻 ）潜龙腾渊：____（ ）鹰隼试翼：_____（ ）
奇花初胎：_____（ ）矞矞皇皇：____（ ） 地履其黄：_____（ ）
与国无疆：_____（ ）
（2）我会认
鳞爪飞扬 _lín_zhǎo（ 指龙爪 ）百兽震惶：____（ 惊惶） 美哉：_____（ ）
（3）我会读
少年：_____ 多少：_____ 似乎：_____ 似的：_____ 鳞爪飞扬：_____爪子：_____
（4）我理解
一泻汪洋：_____________________________________________________________________
潜龙腾渊：_____________________________________________________________________
奇花初胎：_____________________________________________________________________
纵有千古：_____________________________________________________________________
横有八荒：_____________________________________________________________________
（5）我知道（试做）
1.这篇文章的作者是中国近代思想家、政治家、教育家________。
2.我发现第一自然段从第二句开始都是同一个句式——“_______……_______……”
3.第二自然段勾画了很多赞美少年中国的事物，它们分别是：________________________________________。
4.课文第一自然段运用_____的修辞手法阐明了建设少年中国的责任在_______________；第二段运用象征的手法描绘了________________________；第三段运用对偶的修辞赞颂了少年中国“_____________”讴歌了中国少年“_____________”说明了少年中国和中国少年的命运____________。
※小钥匙※
在预习中，可以结合书上注释，注音以及搜索工具，课外参考书快速完成第一到四项，尝试完成第五项内容。
我能朗诵《少年中国说》
同学们，朗读课文有窍门，让我们根据要求来读。第一是做到正确流利，字字清晰，句子连贯；第二是能结合文中注释进行句子理解；第三注意段落间与句群之间的逻辑，体会作者表达的情感；四是抓住表达特点，读出文章的气势。下面我们就来试一试
听一听，我能正确流利读。
试一试，我能边读边解释内容。
诵一诵，我的朗诵有感情。
展一展，我们的朗诵有气势。
诵读展演进阶表
阶段 目标达成 学习形式 自评 互评
第一阶段 将生字读正确， 将句子读通顺。 (1)互相检查预习单第一到四项，订错。
(2)同桌之间互相朗读课文，相互纠错正音，读好停顿。
第二阶段 借助注释和插图， 理解句子意思， 理清文章脉络, 交流记忆诀窍。 同桌交流句子意思，在有疑问的地方做好记号，提问交流。
(2)全班交流预习单第五项，解决自学时无法解决的问题。 (3)从句式规律，意象特点、逻辑顺序三方面寻找记忆规律，交流讨论。 (4)根据对内容的理解练习朗读背诵。
第三阶段 结合资料， 深入了解写作背景，体会文章的思想感情，促进朗读。 (1)试着扮演梁启超，结合参考资料单，回答参访问题。
(2)根据体会到的情感，确定朗读的基调，调整语速、语调和节奏，做到有感情地朗读课文。
第四阶段 经过设计和排练等艺术加工之后的朗诵展演。 小组分工，设计好队形，领诵和齐诵相结合。 脱稿诵读，精神昂扬，气势磅礴。
(3)根据内容配上合适的动作。 (4)能通过朗诵表现文字所蕴含的情感。 (5)拍摄后可以进行艺术加工。
※小钥匙※
在预习中，可以扫码观看独诵视频，自主完成第一阶段朗诵进阶。
朗诵视频评分表
评价项 评价要点 星级评价
基础项 ◆有队形设计，整齐美观 ☆☆☆☆☆
◆能脱稿朗诵，有动作设计，精神昂扬 ☆☆☆☆☆
◆领诵和齐诵相结合，分配合理，协同统一 ☆☆☆☆☆
◆情感充沛，气势磅礴。 ☆☆☆☆☆
加分项 ◆视频录制效果好，有片头片尾，镜头角度不单一，有特写。（附加项） ☆☆☆☆☆
※小钥匙※
可以将视频上传至学习平台，根据评分点进行打分，一颗星也可以等于4分，折算成百分制，线上打分。
2：二十年后的家乡——一次互助习作之旅
（1）二十年后你的家乡会发生哪些变化呢？试着从多个角度，想一想，写一写或者画一画？
※小钥匙※
可以根据人、事、景、物等不同的角度，展开想象，并借助思维导图工具，绘制出一张思维导图。
（2）参考习作评分表，为你的同伴点评打分，提出修改意见。
习作评分表
评价项 评价要点 星级评价
基础项 ◆文章扣住“二十年后”和“家乡”两个关键词展开。 ☆☆☆☆☆
◆能从不同角度，分段叙述 ☆☆☆☆☆
◆文章重点部分突出，详略得当 ☆☆☆☆☆
◆语句通顺，文辞优美，想象丰富合理，感情充沛。 ☆☆☆☆☆
加分项 ◆能把个人成长与家乡的未来发展相结合，有勇于担当，乐于奉献的主人翁精神。 ☆☆☆☆☆
※小钥匙※
可以将作文上传学习平台，根据评分点进行打分，一颗星也可以等于4分，折算成百分制，线上打分。
【语文万花筒】
一、读读《十一月四日风雨大作》《夏日绝句》《过零丁洋》
1.读古诗，了解诗歌大意，体会诗人表达的思想感情。
2.结合资料，对比诗歌情感的相似与不同之处。
二、读读王安石《梅花》《次韵和甫咏雪》
1.读故事，了解诗歌大意。
2.说说同样都是渴求变革，王安石和龚自珍的内心有何不同？
三、读读王安忆《过去的生活》、赵丽宏《独轮车》
1.哪些场景给你留下了深刻印象？
2.他们通过文字传递了怎样的情感？
【我来试一试】
练习与测试
1.积累与运用。
（1）看拼音，写词语。
huī huáng （ ）zòng róng（ ） qīn lüè （ ）
fèng mìng（ ） háng zhōu（ ）shēn yuān （ ）
bù jū yī gé （ ） hóng wěi jiàn zhù（ ）
（2）给下面的句子加上标点符号。
花园里的花都开了 有郁金香 玫瑰 百合 蝴蝶兰 种类繁多 应有尽有 它们的颜色各异 有黄的 红的 白的 蓝的 美极了
（3）根据课文内容填空。
1.红日初升，___________；河出伏流，一泻汪洋；___________，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，___________；鹰隼试翼，___________；___________，矞矞皇皇；___________，有作其芒；天戴其苍，___________；纵有千古，___________；前途似海，来日方长。
2.爱国主义是我们民族精神的核心，在陆游的诗中，爱国是：“________________，________________。”至死仍期盼着祖国的统一。而在林升的诗中，是对当时统治者“_________________，__________________。”的质问；在龚自珍的诗中，是对统治者“_________________，__________________。”的真诚劝告。
2.阅读与理解。
阅读《詹天佑》文章片段，完成后面的练习。
詹天佑
詹天佑不怕困难；也不怕嘲笑，(毅然 依然)接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆,背着经纬仪，在峭壁上定点，(测试 测绘)。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，
一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，(勘测 测试)线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则,不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。
1.画去文中括号里不恰当的词语。(3分)
2.分别给这两段文字加上一个小标题写在下面横线上。(2分) .
_________________________；_________________________。
3.仿照文中画线的句子，用加点的词语写一句话。(2分)
否则:____________________________________________________________。
4.从第1自然段中，我们可以看出詹天佑是个什么样的人 (2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.表达与交流。
题目：二十年后回母校
你理想的学校是什么样的 请以《二十年后回母校》为题,写一篇作文，要求有条理、有层次地写出母校的变化,把想象到的场景或者事件写具体。字数不少于400字。
二、活动与实践
我爱我的家乡
“最甜家乡水，最美是乡音。”家乡承载着几代人的记忆，记录着城市的古老与变革，见证着时代的变迁与发展……我们举办“我爱我的家乡”的主题活动，让我们一起去了解城市变迁，追寻家乡记忆，展望未来蓝图。
1.探历史变迁
每个地方博物馆都是一个城市的缩影，能让我们更直观、真实的了解城市的变迁发展。访一访城市博物馆，找一找能见证城市变迁发展的相关资料，做一份城市变迁资料任务单。
博物馆探访之城市变迁任务单
一、画画城市发展“时间轴”
二、找找城市变迁“代言团”
代表性文物：
基本信息：
它背后的故事：
三、说说你了解的城市发展历程
寻家乡印记
城市的发展悄悄印刻在人们生活的点滴之间，每一代人的生活记忆也见证串联着家乡的变迁，请你和同伴合作完成下面两个任务。
（1）回到家里，分别采访爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，他们的六七十年代、八九十年代的生活是怎样的？从吃穿住行中选择一方面展开采访调查。每人做一个采访记录，把重要的信息记录下来。到学校里和同伴交流，把他们的时代生活总结出2～3个特点，再在全班里进行汇报。
（2）那么，一些作家对不同年代的生活岁月有着怎样的印象和情感呢？我们可以到网查一查，结合自己的采访调查，体会作者表达的情感，和同伴交流。可以查查王安忆的《过去的生活》，还有赵丽宏的《独轮车》，读一读，选取印象深刻的内容和同伴交流。
过去的生活（节选）
王安忆
那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。在夏末秋初，豇豆老了，即将落市，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干。冬天就好烧肉吃了。用过的线呢，清水里淘一淘，理顺，收好，来年晒豇豆时好再用。缝被子的线，也是横的竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是一年之计，可传几代人的。电影院大多没有空调，可是供有纸扇，放在检票口的木箱里。进去时，拾一把，出来时，再扔回去，下一场的人好再用。这种生活养育着人生的希望，今年过了有明年，明年过了还有后年，一点不是得过且过。不像今天，四处是一次性的用具，用过了事，今天过了，明天就不过了。这样的短期行为，挥霍资源不说，还挥霍生活的兴致，多少带着些“混”。
梅雨季节时，满目的花尼龙伞，却大多是残败的。或是伞骨折了，或是伞面脱落下来，翻了一半边上去，雨水从不吃水的化纤布面上倾泻而下，伞又多半很小，柄也短，人缩在里面躲雨。过去，伞没有现在那么鲜艳好看，也没那么多的花样：两折、三折，又有自动的机关，“哗啦”一声张开来。那时的伞，多是黑的布伞，或者蜡黄的油布伞，大而且坚固，雨打下来，那声音也是结实的，啪、啪、啪。有一种油纸伞，比较有色彩，却也比较脆弱，不小心就会戳一个洞。但是油纸伞的木伞骨子排得很细密，并且那时候的人，用东西都很爱惜。不像现在的人，东西不当东西。那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来。木伞骨子和伞柄渐渐地，就像上了油，越用久越结实。
铁伞骨子，也绝不会生锈。伞面倘若破了，就会找修伞的工匠来补。他们都有一双巧手，补得服服贴贴，平平整整。撑出去，又是一把遮风避雨的好伞。那时候，工匠也多，还有补碗的呢!有碎了的碗，只要不是碎成渣，他就有本事对上茬口，再打上一排钉，一点不漏的。今天的人听起来就要以为是神话了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠补的。藤椅，藤榻，甚至淘箩坏了，是找篾匠补。有多少好手艺人啊!现在全都没了。结果是，废品堆积成山。现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着。而那时候的生活，是细嚼慢咽。
那时候，吃是有限制的。家境好的人家，大排骨也是每顿一人一块。一条鱼，要吃一家子。那时，吃一只鸡是大事情，简直带有隆重的气氛。现在鸡是多了，从传送带上啄食人工饲料，没练过腿脚，肉是松散的，味同嚼蜡。那时候，一块豆腐，都是用卤水点的。绿豆芽吃起来很费工，一根一根摘去根须。现在的绿豆芽却没有根须，而且肥胖，吃起来口感也不错，就是不像绿豆芽。现在的东西多是多了，好像都会繁殖，东西生东西，无限地多下去。可是，其实，好东西还是那么些，要想多，只能稀释了。
展未来蓝图
每个人都有自己家乡，那是我们成长的地方，也是我们心中最温暖的角落。那么在你心中，二十年后的家乡会是什么样呢？人们的吃穿住行等又会发生什么样的变化呢？请大家画一画你理想中的场景，并把它写下来。
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