部编版五年级上册第四单元整体教学任务课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
我们深爱这片土地
【轻轻告诉你】
让我们跟随作家的笔尖，一起穿越历史的长河，了解山河破碎的悲伤，聆听爱国人士炙热的呐喊，走近在艰苦环境下守卫疆域的战士们的生活，品读为国家富强而努力奋斗的杰出人物的故事，再想想二十年后我们的家乡，让我们更加坚定对土地的热爱。
【快乐学习吧】
任务一：倾听山河的悲鸣
【快乐学习吧】
活动1：多灾多难的土地
中华浩劫史之—— 课文题目
对应历史事件背景资料 （提取关键信息，用自己的语言表达）
作者生平或写作背景
1.课前查阅资料，完成学习记录单。
【快乐学习吧】
活动1：多灾多难的土地
课文题目 作者 时间 重大历史事件
《示儿》 陆游 公元1210年 金人攻陷北宋，俘虏徽宗、钦宗两个皇帝，南宋对外投降，对内残害爱国人士，贪图享乐。




我的感受
2.梳理历史事件一览表。
【快乐学习吧】
活动2：残垣断壁的诉说
1.自由朗读课文，边读边思考每个自然段围绕圆明园写了什么内容？概括每一段的小标题。
自然段 小标题
1
2
3
4
5
【快乐学习吧】
活动2：残垣断壁的诉说
2.我是小导游
（1）结合课文和查找的资料，从圆明园的布局、建筑、文物中选择一个最感兴趣的部分展开合作学习，完成学习单。
圆明园的（ ） 文中关键评价 文中举例 添加补充资料 我的评价语感受

点评要点 星级评价
◆能讲清楚介绍方面的特点，有具体的例子支撑。 ☆ ☆ ☆
◆能拓展融合课外查阅的资料，加入自己的感受与评价 ☆ ☆ ☆
◆语言清晰流畅，肢体动作得体，注意做为导游的身份表达。 ☆ ☆ ☆
（2）根据学习单，做一回小导游，向同学们介绍圆明园你最感兴趣的部分。
【快乐学习吧】
3.残垣断壁的诉说。如果圆明园能开口诉说，它会如何向后辈们介绍它的前世今生，又会嘱托些什么？请你代它吐露这埋藏千年的心声吧。
读一读：
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
写一写：


活动2：残垣断壁的诉说
【快乐学习吧】
任务二：致敬可歌可泣的人物
【快乐学习吧】
1.通读古诗，结合资料，走近忧国忧民的诗人们，体会诗歌表达的情感。
（1）借助资料，完成古诗学习单。
朝代 诗人 题目 诗眼 历史背景资料 表达情感
宋 林升 题临安邸 醉
宋 陆游 示儿 悲
诗歌大意： 说说你用了什么方法来理解的？ 活动1：仁人志士的赤子之心
【快乐学习吧】
活动1：仁人志士的赤子之心
诗人 诗歌 历史背景资料 表达情感 陆游 十一月四日风雨大作 同： 异：
李清照 夏日绝句 文天祥 过零丁洋 （2）对比感悟，体会表达情感的相似与不同。
【快乐学习吧】
活动1：仁人志士的赤子之心
2.默读课文《小岛》，完成阅读学习活动。
（1） 默读课文，边读边圈画将军登岛后的所见所闻，用简练的语言说一说登岛后发生的事。并思考如果
你是将军，讲述这件事，你会定格为哪几个画面，用思维导图呈现。
……
【快乐学习吧】
活动1：仁人志士的赤子之心
（2）选择一个画面，读读关键词句，想一想，如果你是将军，哪个场景让你内心触动？照样子填一填。
内心触动的场景 内心触动的原因




【快乐学习吧】
活动1：仁人志士的赤子之心
（3）以将军的身份，向同伴讲述登岛后的故事。
点评要点 星级评价
◆能把登岛后发生的事完整地讲出来。 ☆ ☆ ☆
◆能关注将军的内心变化，揣度他的内心想法，把故事讲具体。 ☆ ☆ ☆
◆能结合着将军的动作、神态，加上肢体语言，把故事讲生动。 ☆ ☆ ☆
【快乐学习吧】
活动2：中华儿女的奋斗之路
1.结合资料，体会诗人变革的心声。
（1）完成学习单。
《己亥杂诗》学习单
历史背景：
社会问题：
建议举措：
设想不同身份的看法：
①当时一位渴望报国的学子：
②当时一名从政多年的官员：
（2）拓展积累王安石《梅花》《次韵和甫咏雪》。
【快乐学习吧】
活动1：仁人志士的赤子之心
2.百年来，正是因为一批有一批的仁人志士有着坚定不移的强国梦，他们执着奋斗，用自己的努力推动了国家的发展。读一读你搜集到的人物资料，为杰出人物写颁奖词，与同伴交流。
中国“杰出”人物颁奖词 姓名： 年龄：
研究领域： 最高荣誉：
重要事迹： 颁奖词：
【快乐学习吧】
任务三：我有一个强国梦
【快乐学习吧】
活动1：壮哉，我中国少年
1.校对预习单第1~4项，根据朗诵进阶表，互相帮忙完成第一阶段挑战，在互评栏打上“√”。
【快乐学习吧】
2.想一想如何快速地记住这篇课文？
（1）快速默读全文，互相说一说句意，有困难的地方圈画出来，一会儿交流。
想一想梁启超每一段都讲了什么？
（2）找一找每一段有没有什么表达的规律，记忆的诀窍？批注在书上，全班交流。
活动1：壮哉，我中国少年
段落 段意
第一段
第二段
第三段
【快乐学习吧】
3.这篇文章在当时引起了极大的轰动，如果你就是作者梁启超，你会如何接受记者的提问呢？
请快速默读采访参考材料单，写出回答关键词，准备接受采访。
（2）请小组推选出“小梁启超”接受大家的采访。
活动1：壮哉，我中国少年
（1）请快速默读采访参考材料单，写出回答关键词，准备接受采访。
（3）如果作为新时代的“梁启超”，你觉得新时代的中国少年应该是怎样的？
请结合为民族复兴做出巨大贡献的人物，提炼几个关键词谈一谈。
【快乐学习吧】
4.尝试完成朗诵视频拍摄的筹备表，课后录制成视频上传平台，根据评标表互相评分。
活动1：壮哉，我中国少年
评价项 评价要点 星级评价
基础项 ◆有队形设计，整齐美观 ☆☆☆☆☆
◆能脱稿朗诵，有动作设计，精神昂扬 ☆☆☆☆☆
◆领诵和齐诵相结合，分配合理，协同统一 ☆☆☆☆☆
◆情感充沛，气势磅礴。 ☆☆☆☆☆
加分项 ◆视频录制效果好，有片头片尾，镜头角度不单一，有特写。（附加项） ☆☆☆☆☆
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
1. 二十年后你的家乡会发生哪些变化呢？试着从多个角度，想一想，写一写关键词。
角度 关键词
人、事、景、物
吃、穿、住、行
教育、医疗、科技
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
1.学习书上的提纲范例，选择你喜欢的角度，列一列你的提纲，画一画思维导图。
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
2.根据提纲，按要求完成作文，注意分段叙述，把重点部分写具体！
评价项 评价要点
基础项 ◆文章扣住“二十年后”和“家乡”两个关键词展开。
◆能从不同角度，分段叙述，各段叙述能紧紧围绕一个方面。
◆文章重点部分突出，详略得当
◆语句通顺，文辞优美，想象丰富合理，感情充沛。
加分项 ◆能把个人成长与家乡的未来发展相结合，有勇于担当，乐于奉献的主人翁精神。
【快乐学习吧】
活动2：二十年之后的家乡
3.参考习作评分表，为你的同伴点评打分，提出修改意见。
评价项 评价要点 星级评价
基础项 ◆文章扣住“二十年后”和“家乡”两个关键词展开。 ☆☆☆☆☆
◆能从不同角度，分段叙述，各段叙述能紧紧围绕一个方面。 ☆☆☆☆☆
◆文章重点部分突出，详略得当 ☆☆☆☆☆
◆语句通顺，文辞优美，想象丰富合理，感情充沛。 ☆☆☆☆☆
加分项 ◆能把个人成长与家乡的未来发展相结合，有勇于担当，乐于奉献的主人翁精神。 ☆☆☆☆☆
4.根据修改意见再次修改作文，将最终稿发布到平台。
【语文万花筒】
一、读读《十一月四日风雨大作》《夏日绝句》《过零丁洋》
1.读古诗，了解诗歌大意，体会诗人表达的思想感情。
2.结合资料，对比诗歌情感的相似与不同之处。
【语文万花筒】
二、读读王安石《梅花》《次韵和甫咏雪》
1.读故事，了解诗歌大意。
2.说说同样都是渴求变革，王安石和龚自珍的内心有何不同？
【语文万花筒】
三、读读王安忆《过去的生活》、赵丽宏《独轮车》
1.哪些场景给你留下了深刻印象？
2.他们通过文字传递了怎样的情感？
【我来试一试】
1.积累与运用。
（1）看拼音，写词语。
huī huáng （ ）zòng róng（ ） qīn lüè （ ）
fèng mìng（ ） háng zhōu（ ）shēn yuān （ ）
bù jū yī gé （ ） hóng wěi jiàn zhù（ ）
（2）给下面的句子加上标点符号。
花园里的花都开了 有郁金香 玫瑰 百合 蝴蝶兰 种类繁多 应有尽有 它们的颜色各异 有黄的 红的 白的 蓝的 美极了
（3）根据课文内容填空。
1.红日初升，___________；河出伏流，一泻汪洋；___________，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，___________；鹰隼试翼，___________；___________，矞矞皇皇；___________，有作其芒；天戴其苍，___________；纵有千古，___________；前途似海，来日方长。
2.爱国主义是我们民族精神的核心，在陆游的诗中，爱国是：“________________，________________。”至死仍期盼着祖国的统一。而在林升的诗中，是对当时统治者“_________________，__________________。”的质问；在龚自珍的诗中，是对统治者“_________________，__________________。”的真诚劝告。
1.画去文中括号里不恰当的词语。(3分)
2.分别给这两段文字加上一个小标题写在下面横线上。(2分) .
_________________________；_________________________。
3.仿照文中画线的句子，用加点的词语写一句话。(2分)
否则:____________________________________________________________。
4.从第1自然段中，我们可以看出詹天佑是个什么样的人 (2分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【我来试一试】
2.阅读与理解。
阅读《詹天佑》文章片段，完成后面的练习。
3.表达与交流。
题目：二十年后回母校
你理想的学校是什么样的 请以《二十年后回母校》为题,写一篇作文，要求有条理、有层次地写出母校的变化,把想象到的场景或者事件写具体。字数不少于400字。
【我来试一试】
【活动与实践】
我爱我的家乡
“最甜家乡水，最美是乡音。”家乡承载着几代人的记忆，记录着城市的古老与变革，见证着时代的变迁与发展……我们举办“我爱我的家乡”的主题活动，让我们一起去了解城市变迁，追寻家乡记忆，展望未来蓝图。
1.探历史变迁
每个地方博物馆都是一个城市的缩影，能让我们更直观、真实的了解城市的变迁发展。访一访城市博物馆，找一找能见证城市变迁发展的相关资料，做一份城市变迁资料任务单。
博物馆探访之城市变迁任务单
一、画画城市发展“时间轴”
二、找找城市变迁“代言团”
代表性文物：
基本信息：
它背后的故事：
三、说说你了解的城市发展历程
城市的发展悄悄印刻在人们生活的点滴之间，每一代人的生活记忆也见证串联着家乡的变迁，请你和同伴合作完成下面两个任务。
（1）回到家里，分别采访爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，他们的六七十年代、八九十年代的生活是怎样的？从吃穿住行中选择一方面展开采访调查。每人做一个采访记录，把重要的信息记录下来。到学校里和同伴交流，把他们的时代生活总结出2～3个特点，再在全班里进行汇报。
（2）那么，一些作家对不同年代的生活岁月有着怎样的印象和情感呢？我们可以到网查一查，结合自己的采访调查，体会作者表达的情感，和同伴交流。可以查查王安忆的《过去的生活》，还有赵丽宏的《独轮车》，读一读，选取印象深刻的内容和同伴交流。
2.寻家乡印记
每个人都有自己家乡，那是我们成长的地方，也是我们心中最温暖的角落。那么在你心中，二十年后的家乡会是什么样呢？人们的吃穿住行等又会发生什么样的变化呢？请大家画一画你理想中的场景，并把它写下来。
3.展未来蓝图