教科版（2017秋） 四年级下册2.6 导体和绝缘体 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级下册2.6 导体和绝缘体 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-26 12:17:53 | ||
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文档简介
《导体与绝缘体》教学设计
【教材简析】
《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。
导体和绝缘体在电路中是重要的组成部分。在这节课中，学生将身边的物体用“电路检测器”检测电流是否能够通过，也就是检测物体的导电性。学生通过实验发现情况不一样：有些物体容易使电流通过，具有导电性这样的物体叫做导体；有些物体不容易使电流通过，不具有导电性，这样的物体叫做绝缘体。通过学习，能帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解，进一步提高学生运用科学规范的方法解决问题的能力，为下节课学习“电路中的开关”做准备。
【学生分析】
学生在日常生活中接触过各种各样的家用电器，他们知道这些电器的哪些地方是可以触碰的，哪些地方是不允许去触碰的。那些不能触碰的地方大多是金属物体，金属是导体。但是多数学生对金属的认识局限于“铁”，知道铁是容易导电的，但对其它金属是否容易导电还不太了解。
通过前几课的学习，学生已经对电路有了一定的认识，并且掌握了电路检测器的使用方法，这为同学们在本课中正确使用电路检测器来进行科学、规范的检测导体和绝缘体提高了保证。
【教学目标】
科学概念目标
1.有的物体易导电，这样的物体叫做导体；有的物体不易导电，这样的物体叫做绝缘体。
2.导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标
1.能够制订出检测导体和绝缘的研究计划，并按照计划进行检测。
2.能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
科学态度目标
1.培养尊重事实的实证精神。
2.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
科学、技术、社会与环境目标
了解导体和绝缘体在身边的不同应用。
【教学重难点】
重点：使用电路检测器检测身边物体的导电性。
难点：在检测物体导电性的过程中，使用科学、规范的检测方法。
【教学准备】
为学生准备：回形针、橡皮、铜钥匙、纸片、铁钉、塑料片、干木片、橡皮筋、玻璃棒、、湿布、铝片、一元硬币、气球、砖块、铝箔纸、陶瓷勺、毛皮、开关、灯座等物体，1个电路检测器，1份科学检测记录单。
教师准备：教学课件、实验操作微课、验电球、水、烧杯、导线。
【教学过程】
一、聚焦
1.图片出示（安全用电小知识），
思考：为什么湿抹布擦插座人会触电，用干木棒拨开电线人不会触电？
预设交流：湿布会导电，。干木棒不会会导电。
追问：生活中还有哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电？
二、探索
1.开展预测活动。
（1）展示需要探究的20种物体，出示预测要求
小组讨论预测；
将预测结果填入记录单；
限时2分钟
（2）学生预测
（3）小组交流预测，并说说预测理由
2.明确检测方法。
（1）提问：想知道这些物体容易导电还是不容易导电，我们可以用什么方法来检测？
预设交流：用电路检测器来检测
（2）讨论：怎样用电路检测器来检测呢？
预设交流：用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。如果发光说明物体容易导电。
（3）观看实验操作视频
（4）温馨提醒：
1.两个检测头分别接触物体的两头，不能靠太近。
2.每种物体重复检测两遍，每次检测前都要进行自检。
3.在记录单表格中用“√”记录你的检测结果，对检测结果有疑问的用“？”记录。
4.听到音乐，小组整理实验材料，并派代表将结果填写到汇总表上。
3.开展检测实验，教师巡视指导。
三、研讨
1.整理检测结果。
（1）汇总实验结果
预设：若对于同一种物体的检测，小组检测结果出现不同，小组进行重新检测。
（2）讨论：容易导电的物体有什么共同点？不容易导电的物体有什么共同点？
预设交流：容易导电的物体基本都是金属材料，不容易导电的物体都不是金属材料。
2.解释导体和绝缘体的概念。
教师小结：通过检测，我们知道了有的物体容易导电，我们把它们叫做导体；有的物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体。
板书：导体和绝缘体
3.导体和绝缘体的应用。
（1）观察导体和绝缘体在电器上的应用。
学生观察电池盒、灯座、开关，思考：这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的，为什么这样选用材料？
小组汇报。
预设交流：电池盒、小灯座、开关的金属部分是用导体材料制成的;电池盒、小灯座、开关的塑料部分是用绝缘材料制成的;绝缘体的使用是为了防止人们出现触电等情况。
四、拓展
1.认识验电球装置。
（1）提问：湿布不导电吗？
预设：如果学生说不是，学生说说理由；如果学生说是，教师追加提问：为什么用电路检测器接触湿布，小灯泡不亮？
（2）教师介绍验电球
（3）演示实验：将验电球连接人体和湿布
（4）小结：验电球亮了，人体和水是导体。
2.安全用电
安全提示：在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
【板书设计】
导体与绝缘体
有些物体容易导电，我们把它们叫做导体
有些物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体
5
【教材简析】
《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。
导体和绝缘体在电路中是重要的组成部分。在这节课中，学生将身边的物体用“电路检测器”检测电流是否能够通过，也就是检测物体的导电性。学生通过实验发现情况不一样：有些物体容易使电流通过，具有导电性这样的物体叫做导体；有些物体不容易使电流通过，不具有导电性，这样的物体叫做绝缘体。通过学习，能帮助学生提高对身边材料性质的认识，加深对电路概念的理解，进一步提高学生运用科学规范的方法解决问题的能力，为下节课学习“电路中的开关”做准备。
【学生分析】
学生在日常生活中接触过各种各样的家用电器，他们知道这些电器的哪些地方是可以触碰的，哪些地方是不允许去触碰的。那些不能触碰的地方大多是金属物体，金属是导体。但是多数学生对金属的认识局限于“铁”，知道铁是容易导电的，但对其它金属是否容易导电还不太了解。
通过前几课的学习，学生已经对电路有了一定的认识，并且掌握了电路检测器的使用方法，这为同学们在本课中正确使用电路检测器来进行科学、规范的检测导体和绝缘体提高了保证。
【教学目标】
科学概念目标
1.有的物体易导电，这样的物体叫做导体；有的物体不易导电，这样的物体叫做绝缘体。
2.导电性是材料的基本属性之一。
科学探究目标
1.能够制订出检测导体和绝缘的研究计划，并按照计划进行检测。
2.能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
科学态度目标
1.培养尊重事实的实证精神。
2.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
科学、技术、社会与环境目标
了解导体和绝缘体在身边的不同应用。
【教学重难点】
重点：使用电路检测器检测身边物体的导电性。
难点：在检测物体导电性的过程中，使用科学、规范的检测方法。
【教学准备】
为学生准备：回形针、橡皮、铜钥匙、纸片、铁钉、塑料片、干木片、橡皮筋、玻璃棒、、湿布、铝片、一元硬币、气球、砖块、铝箔纸、陶瓷勺、毛皮、开关、灯座等物体，1个电路检测器，1份科学检测记录单。
教师准备：教学课件、实验操作微课、验电球、水、烧杯、导线。
【教学过程】
一、聚焦
1.图片出示（安全用电小知识），
思考：为什么湿抹布擦插座人会触电，用干木棒拨开电线人不会触电？
预设交流：湿布会导电，。干木棒不会会导电。
追问：生活中还有哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电？
二、探索
1.开展预测活动。
（1）展示需要探究的20种物体，出示预测要求
小组讨论预测；
将预测结果填入记录单；
限时2分钟
（2）学生预测
（3）小组交流预测，并说说预测理由
2.明确检测方法。
（1）提问：想知道这些物体容易导电还是不容易导电，我们可以用什么方法来检测？
预设交流：用电路检测器来检测
（2）讨论：怎样用电路检测器来检测呢？
预设交流：用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。如果发光说明物体容易导电。
（3）观看实验操作视频
（4）温馨提醒：
1.两个检测头分别接触物体的两头，不能靠太近。
2.每种物体重复检测两遍，每次检测前都要进行自检。
3.在记录单表格中用“√”记录你的检测结果，对检测结果有疑问的用“？”记录。
4.听到音乐，小组整理实验材料，并派代表将结果填写到汇总表上。
3.开展检测实验，教师巡视指导。
三、研讨
1.整理检测结果。
（1）汇总实验结果
预设：若对于同一种物体的检测，小组检测结果出现不同，小组进行重新检测。
（2）讨论：容易导电的物体有什么共同点？不容易导电的物体有什么共同点？
预设交流：容易导电的物体基本都是金属材料，不容易导电的物体都不是金属材料。
2.解释导体和绝缘体的概念。
教师小结：通过检测，我们知道了有的物体容易导电，我们把它们叫做导体；有的物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体。
板书：导体和绝缘体
3.导体和绝缘体的应用。
（1）观察导体和绝缘体在电器上的应用。
学生观察电池盒、灯座、开关，思考：这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的，为什么这样选用材料？
小组汇报。
预设交流：电池盒、小灯座、开关的金属部分是用导体材料制成的;电池盒、小灯座、开关的塑料部分是用绝缘材料制成的;绝缘体的使用是为了防止人们出现触电等情况。
四、拓展
1.认识验电球装置。
（1）提问：湿布不导电吗？
预设：如果学生说不是，学生说说理由；如果学生说是，教师追加提问：为什么用电路检测器接触湿布，小灯泡不亮？
（2）教师介绍验电球
（3）演示实验：将验电球连接人体和湿布
（4）小结：验电球亮了，人体和水是导体。
2.安全用电
安全提示：在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。
【板书设计】
导体与绝缘体
有些物体容易导电，我们把它们叫做导体
有些物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体
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