教科版（2017秋） 四年级下册3.7 比较不同的土壤 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级下册3.7 比较不同的土壤 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-26 12:25:18 | ||
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文档简介
《比较不同的土壤》教学设计
【教材简析】
通过观察三种不同土壤，引发学生对土壤类型的思考；通过对三者外部特征的观察、黏性的比较、渗水性的对比，让学生认识到三种土壤成分含量不同是造成其土质不同的原因；并通过阅读资料了解它们的名称。结合观察结果，学生分析得出三种土壤对植物生长的不同影响，丰富相关知识。通过本课教学，不仅让学生认识几种土壤特性，还要进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤较为完整的科学概念奠定基础。
【学生分析】
四年级学生具备一定的实验设计能力，教师可以放手让学生自己设计渗水实验，但他们的设计缺乏严谨性和实验操作的规范性,这些都需要加强指导。同时，学生具备初步的探究能力，其中大多数人能够根据实验现象简单分析科学原理，教师可以引导学生注意观察实验现象，并将实验现象作为证据，分析原因，做出解释。
【教学目标】
科学概念目标
土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
不同的土壤适合种植不同的植物。
科学探究目标
能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
科学态度目标
认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
认识到土壤对人类的重要作用。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。
【教学重难点】
重点：通过对比实验，了解沙质土、黏质土、壤土三种土壤的不同特性。
难点：设计并进行对比实验，根据现象分析结果得出结论。
【教学准备】
为学生准备：三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、漏斗、塑料杯、定性滤纸。
教师准备：班级记录表、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示图片，激发兴趣。
课件先出示一张地图，再出示中华人民共和国土壤图。提问：你发现了什么？
2.提出问题，交流思考
（1）提问：“在我们的周围或是外出旅游时，我们有没有留意土壤的不同？你都看见过哪些不同的土壤 ”
（2）提问：“这些土壤上都生长着哪些植物 为什么有的植物生长在这种土壤上 ”
3.聚焦问题，引出课题
聚焦：“不同的土壤有哪些不同的特点？今天我们就一起研究与比较一下这些不同的土壤。”（板书：比较不同的土壤）
二、探索：比较三种不同的土壤（预设25分钟）
比较三类土壤的颗粒大小及黏性。
[材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，壤土标记为2号，黏质土标记为3号）、放大镜、水、小勺、湿巾（湿毛巾）、记录单]
1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？
根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，视频展示用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。
2.出示记录单，明确观察要求：
（1）用多种感官仔细观察并记录；
（2）注意实验卫生，不能用嘴尝；
（3）实验完成后，用湿巾擦干净手。
3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。
我的观察记录（一）
1号土壤 2号土壤 3号土壤
感 官 观 察 看
闻
摸、捻
团揉小泥球 能成功的打“√”
4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的含沙量居中，黏性较好；3号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好。
（二）比较三种土壤的渗水性。
[材料准备：每组一套等量土壤样品、湿毛巾、过滤杯、塑料杯、定性滤纸、烧杯、水]
1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）
师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜测并说明猜测理由。
2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性？
师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。
3.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。
我的观察记录（二）
1号土壤 2号土壤 3号土壤
渗水性 预测
实测
我的发现
4.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度一般，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度慢。
提问并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、3号土壤渗水速度最慢？
（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，3号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小）
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
学生归纳三种土壤的特点。
小结并出示三种土壤的饼状图。
1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好，称之为沙质土。
2号土壤含沙量居中，黏性好，通气，透水，适宜作物生长，称之为壤土。3号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，称之为黏质土。
提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗？举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长？
适宜生长在沙质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。
适宜生长在黏质土中的植物：水稻、芦苇、莲等。
大多数植物适宜生长在壤土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。
小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。
四、拓展
1.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？
2.课后观察学校、家周边的土壤类型。
【板书设计】 7.比较不同的土壤
沙质土 壤土 黏质土
颗粒 大、硬 大小不均 细腻
团揉小泥球
黏性 差 较好 好
渗水性 快 一般 慢
【教材简析】
通过观察三种不同土壤，引发学生对土壤类型的思考；通过对三者外部特征的观察、黏性的比较、渗水性的对比，让学生认识到三种土壤成分含量不同是造成其土质不同的原因；并通过阅读资料了解它们的名称。结合观察结果，学生分析得出三种土壤对植物生长的不同影响，丰富相关知识。通过本课教学，不仅让学生认识几种土壤特性，还要进一步培养学生运用观察、比较、分析、综合等思维方法，提高科学探究能力，这将为学生建构关于土壤较为完整的科学概念奠定基础。
【学生分析】
四年级学生具备一定的实验设计能力，教师可以放手让学生自己设计渗水实验，但他们的设计缺乏严谨性和实验操作的规范性,这些都需要加强指导。同时，学生具备初步的探究能力，其中大多数人能够根据实验现象简单分析科学原理，教师可以引导学生注意观察实验现象，并将实验现象作为证据，分析原因，做出解释。
【教学目标】
科学概念目标
土壤按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。
不同的土壤适合种植不同的植物。
科学探究目标
能够运用观察和实验的方法对三种土壤的特性进行细致地观察、比较。
能够观察、描述、记录三种土壤的特性。
能通过查阅资料的方法，了解不同植物的生长与土壤类型的关系。
科学态度目标
认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
认识到土壤对人类的重要作用。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类生活的许多需求都来源于土壤。
【教学重难点】
重点：通过对比实验，了解沙质土、黏质土、壤土三种土壤的不同特性。
难点：设计并进行对比实验，根据现象分析结果得出结论。
【教学准备】
为学生准备：三种不同类型的土壤、白纸、放大镜、漏斗、塑料杯、定性滤纸。
教师准备：班级记录表、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示图片，激发兴趣。
课件先出示一张地图，再出示中华人民共和国土壤图。提问：你发现了什么？
2.提出问题，交流思考
（1）提问：“在我们的周围或是外出旅游时，我们有没有留意土壤的不同？你都看见过哪些不同的土壤 ”
（2）提问：“这些土壤上都生长着哪些植物 为什么有的植物生长在这种土壤上 ”
3.聚焦问题，引出课题
聚焦：“不同的土壤有哪些不同的特点？今天我们就一起研究与比较一下这些不同的土壤。”（板书：比较不同的土壤）
二、探索：比较三种不同的土壤（预设25分钟）
比较三类土壤的颗粒大小及黏性。
[材料准备：每组一套土壤样品（沙质土标记为1号，壤土标记为2号，黏质土标记为3号）、放大镜、水、小勺、湿巾（湿毛巾）、记录单]
1.出示三种土壤，提问：我们可以用什么方法比较它们的不同？
根据学生回答教师要强化感官观察方法的指导：眼看，看不清的可以借助放大镜观察；鼻闻，扇闻的方式；手摸、捻，注重手指的体会，视频展示用小勺挖取部分土壤至手心再滴几滴水，用团揉土壤的方法比较土壤的黏性。
2.出示记录单，明确观察要求：
（1）用多种感官仔细观察并记录；
（2）注意实验卫生，不能用嘴尝；
（3）实验完成后，用湿巾擦干净手。
3.组内合作，用多种方法进行观察并记录三种土壤的特点。
我的观察记录（一）
1号土壤 2号土壤 3号土壤
感 官 观 察 看
闻
摸、捻
团揉小泥球 能成功的打“√”
4.汇报交流：通过观察比较得出三种土壤的各自特点，1号土壤的颗粒粗糙、含沙量最多，黏性最差；2号土壤的含沙量居中，黏性较好；3号土壤的颗粒细腻、含沙量最少，黏性最好。
（二）比较三种土壤的渗水性。
[材料准备：每组一套等量土壤样品、湿毛巾、过滤杯、塑料杯、定性滤纸、烧杯、水]
1.师出示过滤杯，学生观察其特点。师提问：如果把土壤倒在这个杯子中，再倒水进去，会出现什么现象呢？（预设：水会从杯子里流下去）
师追问：三种土壤渗水的情况一样吗？学生猜测并说明猜测理由。
2.教师出示实验材料，提问：怎样利用这些材料比较它们的渗水性？
师生交流确定实验方法并引导学生要关注实验的公平性。（三种土壤要等量，同时缓慢倒入等量的水，）。
3.学生实验观察比较三种土壤的渗水情况并填写实验记录单。
我的观察记录（二）
1号土壤 2号土壤 3号土壤
渗水性 预测
实测
我的发现
4.研讨交流：1号土壤渗水速度快，杯中接的水最多；2号土壤渗水速度一般，杯中接的水最少；3号土壤渗水速度慢。
提问并思考：为什么1号土壤渗水速度最快、3号土壤渗水速度最慢？
（预设：1号土壤颗粒大、含沙量多、间隙大，3号土壤颗粒细腻、含沙量少、间隙小）
三、研讨：实验发现（预设10分钟）
学生归纳三种土壤的特点。
小结并出示三种土壤的饼状图。
1号土壤颗粒粗糙，含沙量多，黏性差，渗水速度快，透气性好，称之为沙质土。
2号土壤含沙量居中，黏性好，通气，透水，适宜作物生长，称之为壤土。3号土壤颗粒细腻，含沙量少，黏性好，渗水速度慢，透气性差，称之为黏质土。
提问：土壤的这些特点对植物的生长有什么影响吗？举例说说三种土壤分别适合哪一类植物生长？
适宜生长在沙质土中的植物：西瓜、花生、土豆、萝卜等。
适宜生长在黏质土中的植物：水稻、芦苇、莲等。
大多数植物适宜生长在壤土中：玉米、小麦、高粱、西红柿等。
小结：由于土壤的质地不同，适合不同的植物生长。
四、拓展
1.思考：自己家菜园、花园里的土壤是什么土壤？水稻田里的土壤又是什么土壤？
2.课后观察学校、家周边的土壤类型。
【板书设计】 7.比较不同的土壤
沙质土 壤土 黏质土
颗粒 大、硬 大小不均 细腻
团揉小泥球
黏性 差 较好 好
渗水性 快 一般 慢