教科版（2017秋） 四年级下册2.6导体和绝缘体（教案）（表格式）

表达教育，成就和美少年 四年级下册科学
第二单元 电路 2.6导体和绝缘体
2.6 导体和绝缘体
教学时间： 年 月 日
【教材分析】
《导体和绝缘体》是四年级下册《电路》单元的第6课。通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不容易通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分。在这一节课中学生将探究物体导电性能，教学内容主要分2个部分，第一部分：检测区分物体是导体还是绝缘体；第二部分：使用电路检测器规范地来检测身边的物体是否导电以及一些安全用电事项。
【学情分析】
四年级学生能提出科学探究的大致思路，能对自己或者小组提出的探究问题做出书面计划。在实际过程中，如果让他们完成独立的计划，稍有困难，本节课在引导学生做完整实验计划。四年级学生往往会用自己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验情况，有些学生甚至只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘体分类，因为要强调学生在课堂中实证意识的培养，每一种检测都要达到两次以上。四年级学生合作分工意识还不够强，本节课会继续在小组分工提供帮助策略。
【教学目标】
一、科学概念目标
1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。
2.导电性是材料的基本属性之一。
二、科学探究目标
1.能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检测。
2.能够根据实验记录，归纳、概括出导体和绝缘体的特性。
三、科学态度目标
1.培养尊重事实的实证精神。
2.认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。
四、科学、技术、社会与环境目标
1.了解导体和绝缘体在身边的不同应用。
【教学重难点】
重点：检测导体和绝缘体，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。
难点：合作制定研究计划，养成井然有序的实验操作习惯。
【教学准备】
电路检测器、导电球、多种检测物体（橡胶、木棍、铅笔芯、铁钉、陶瓷棒、玻璃棒、铝片、铜片、塑料片、人体 ......）、探究记录单。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导课 复习回顾：1.一个简单的电路是由哪几部分组成？ 1.学生回顾。预设：电源、用电器、导线、开关 回顾学过知识，聚焦课堂问题，创设情境，导入新课
聚焦问题 聚焦在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开 2.生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？ 聚焦1.学生交流。预设：铜丝容易让电流通过，塑料包皮不易让电流通过。2.学生思考回答。
探究研讨 探索1.我们可以借助什么工具来检测物体的导电性？2.选取身边的几种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。（1）温馨提示：① 测试物品可以是老师提供的，也可以自备。② 材料从工具盒内拿出，待检测完后需将材料放回工具盒内。（2）提供检测物体橡胶、木棍、铅笔芯、铁钉、陶瓷棒、玻璃棒、铝片、铜片、塑料片、人体3.检测过程（1）先检查电路检测器能否正常工作用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的。（2）预测① 这些物体用了哪些材料？② 哪一种材料在电路中能让小灯泡亮起来。③ 填写在记录表中。实验记录表（3）检测用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录。检测提示：① 为防止偶然失误导致检测结果不准确，要重新再检测一次。② 检测时必须确保接触良好。③ 注意安全。统计汇报◆ 我们小组共检测了_____种材料。◆ 检测中能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 _______________；检测中不能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 ______________ 。◆ 我们小组预测正确的材料有______种，我们小组预测错误的材料有______种。（4）归类 将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。① 观察提示：仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗 ② 我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体 探索1.预设：电路检测器。2.准备物体3.检测过程（1）学生组装电路检测器，并自检。（2）学生预测，完成实验记录表。（3）学生检测物体导电性， 并统计，汇报检测结果。（4）按导电性能分类。 并观察材料的异同。① 预设：不同：大小、形状、颜色、材料相同：都具有导电性（或不具有导电性）② 阅读教材回答。预设：导体：铅笔芯、锡箔纸、铁钉、硬币绝缘体：塑料尺、竹签、瓷勺、木筷、玻璃、橡皮 能正确使用检测器检测身边物体的导电性能大小。明确导体和绝缘体的科学概念。
研讨1.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？展示图片。2.小结凡是需要传输电流的地方，都应该用导体，通常还需要在导体外加上绝缘体。3.安全提示（1）看看这些做法安全吗？ PPT出示图片。（2）安全提示：在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。（3）导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。 研讨1.学生观察图片，思考回答。预设：电池盒的金属片、电池锌壳和铜帽、灯座的金属片、灯泡的螺丝口、开关的金属片、插头金属片是由导体材料制成。容易导电，让电流顺利通过。电池盒的塑料外壳、电池外层、灯座的塑料底座、灯泡的玻璃泡、开关的塑料底座和按钮、插头和电线的外皮是由绝缘材料制成。不易导电，不能造成触电事故。2.学生小结归纳。3.（1）学生观看图片，并回答。预设：不安全。（2）学生阅读书本资料。 明确导体和绝缘体在生活中的应用提高学生安全用电意识
拓展提升 拓展：人体是导体吗？我们用验电球做实验。1.操作过程（1）方法：两只手分别接触到球上的两个触点。（2）首先单个同学验证人体是导体，然后小组几个人手拉手验证人体是导体。2.课后观察教室里哪些地方用的是导体，哪些地方用的是绝缘体？各有什么作用？3.课堂小结：通过这节课，你学到了什么？ 拓展：人体是导体吗？1.学生看操作方法后进行实验。2.学生观察教室里的材料。3.预设：通过这节课的学习，我们知道容易让电流通过的物体，我们称它为导体；不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。为了人生安全，我们要保护好绝缘体。 了解人体也是导体的科学道理。巩固课堂知识总结课堂
【星级作业设计】
一星级：
（一）选择题
1.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连， 灯泡定不发光的是( )
2.如图，连接电路时,要从小灯泡中的“A ”“B”两点接出两根导线。所以，我可以推测“C”处黑色部分的材料是( )
（二）判断题
1.在有些条件下，绝缘体也是可以转化成导体的。（ ）
2.插座和插头外部的塑料属于绝缘体，内部的金属属于导体。（ ）
3. 橡皮擦和塑料尺是绝绿体，铅笔芯和回形计是导体。( )
4.小灯泡内只有导体，没有绝缘体。( )
5.人体、大地和水都是导体。（ ）
二星级：
课后教室里哪些地方用的是导体，哪些地方用的是绝缘体？各有什么作用？
【板书设计】
【教学反思】
【学习记录表设计】
实验记录表
班级： 姓名： 小组：
填表说明：如果小灯泡能被点亮，用“√”表示；不能点亮，用“×”表示。
序号 实验材料 我们的预测 第1次检验 第2次检验 检测表明
容易导电 不容易导电
1 橡胶
2 木棍
3 铅笔芯
4 铁钉
5 陶瓷棒
6 玻璃棒
7 铝片
8 铜片
9 塑料片
10 人体
11 （ ）
12 （ ）
13 （ ）
我们的发现：
◆ 我们小组共检测了____ _种材料。
◆ 检测中能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 ；
检测中不能使小灯泡发光的材料有_____种，它们是 。
◆ 我们小组预测正确的材料有______种，我们小组预测错误的材料有______种。