科学教科版四年级上册3.6《运动的小车》课件（共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 科学教科版四年级上册3.6《运动的小车》课件（共30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-26 14:33:37 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
运动的小车
课堂导入
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拨起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
运动的小车或其他物体有能量吗？
运动的物体 能量表现
飞行的子弹
踢飞的足球
呼啸的狂风
奔腾的江水
驱动水轮转动
将大树连根拨起
打碎玻璃
击穿物体
课堂导入
谁说我没有力量？我运动起来也可以带动其他物体，所以我也有能量。
运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量。
课堂导入
运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。
课堂导入
科学词汇站
化学能
光能
电能
热能（内能）
能量
表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能（重力能）、热能（热量）、电能、光能、化学能（化学变化产生的能量）、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如植物的生长是将光能转化为化学能、人吃食物是将化学能转换为动能、人通过运动带动发电机发电，又将动能转换为电能，发电机发出的电使得电水壶加热里面的水，又将电能转化为热能。
动能
探索1
实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。
实验材料：橡皮槌、音叉。
实验步骤：（1）第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用触摸音叉。
（2）第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
（3）说一说两次实验的现象有什么不同。
敲击实验
敲击次数 敲击程度 实验现象
第一次 轻轻地敲击
第二次 重重地敲击
实验记录
音叉发出轻微的响声，用手触摸音叉有振动的感觉。
音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振动感觉明显加快、变强。
实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。
实验结论：挥动的橡皮槌具有________，而且速度越快，能量_________。
能量
越大
我们发现
敲击实验
实验目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。
实验材料：小车、木块、木板或硬纸板、标记（标明木块位置）。
实验步骤：（1）安装实验器材，标记木块的起始位置，将小车的后轮置于斜面末端，释放小车从斜面上自由滑下来撞击木块，在木块被撞后的位置再做好标记，测量两个标记之间的距离。
探索2
撞击实验
1、木块摆放的位置不宜太靠前，也不宜太靠后。要使小车有足够的动力撞击木块。
2、每次实验时木块的起始位置要相同。
斜面
水平面
撞击前
撞击后
要点提示
探索2
撞击实验
实验步骤：
（2）提升斜面的高度（高于第一次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。
（3）提升斜面的高度（高于第二次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。
探索2
撞击实验
斜面
水平面
撞击前
撞击后
提升斜面高度
水平面
撞击前
撞击后
斜面
后轮置于斜面末端
探索2
撞击实验
30厘米
实验三
26厘米
实验二
20厘米
实验一
木块被撞距离
实验次数
斜面的越度会影响小车行驶的距离。
斜面坡度越大，小车所具有的能量越大。
探索2
撞击实验
实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。
实验分析：三个实验中，木块都被小车撞走，说明运动的小车具有能量。由于实验中坡度不同，小车运动速度也不同。实验三的小车所处坡度最大，木块被撞距离最远，说明被撞时所受到的力最大；实验一中小车所处坡度最小，木块被撞距离最近，说明被撞时所受到的力最小。
实验结论：斜面坡度越大，小车所具有的能量越________，撞击木块行驶的距离越______。
大
远
我们发现
研讨1
橡皮槌和小车什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击（运动）后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。
小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌小车都是运动的时候具有能量。
研讨1
斜面
水平面
撞击前
撞击后
研讨2
运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得和知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。
研讨2
斜面
水平面
撞击前
撞击后
提升斜面高度
水平面
撞击前
撞击后
斜面
拓展延伸
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯光、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
能量无处不在
拓展延伸
1.机械能。机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和。物体由于运动而具有的能量叫动能，如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于被举高而具有的能是叫重力势能，如瀑布飞流直下具有的能量；物体由于发生形变具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮筋或弹簧具有的能是量。
拓展延伸
2.光能。光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式。
激光
拓展延伸
3.声能。声能就像光能一样，所有振动的波形都具有能量，如声音的能量可以控制电路的通断，使电灯亮或灭。
拓展延伸
4.热能。势能就是系统内跟分子的热运动有关的能量。太阳照射、燃料燃烧、火山喷发、人体代谢等都会产生势能。
5.电能。电能是指使电以各种形式做功（即产生能量）的能力。发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使风扇、电视机、电脑、电冰箱等电器工作。
拓展延伸
6.化学能。储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。
此外还有核能、磁能、生物能等形式。
课堂练习
一、判断题。
1.飞行的子弹具有能量。（ ）
2.用橡皮槌使劲敲击塑料钉时，橡皮槌不具有能量。（ ）
√
×
解析：橡皮槌此时具有能量，因为用“橡皮槌使劲儿敲击”，说明用力了，所以具有能量。
课堂练习
一、判断题。
3.能量能够储存在食物和燃料中。（ ）
√
解析：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。
课堂练习
二、选择题。
1.下列事物中，（ ）不具有动能。
A.奔腾的河水
B.踢飞的足球
C.停在路边的车
解析：其他两个都是运动的物体，只有C选项是静止的。运动着的物体具有动能。
C
课堂练习
2.从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确的是（ ）。
A.坡度越大，小车行驶得越远
B.坡度越大，小车行驶得越近
C.坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大
解析：坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大，行驶得就越远。
B
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？
运动的小车
课堂导入
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拨起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
运动的小车或其他物体有能量吗？
运动的物体 能量表现
飞行的子弹
踢飞的足球
呼啸的狂风
奔腾的江水
驱动水轮转动
将大树连根拨起
打碎玻璃
击穿物体
课堂导入
谁说我没有力量？我运动起来也可以带动其他物体，所以我也有能量。
运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量。
课堂导入
运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。
课堂导入
科学词汇站
化学能
光能
电能
热能（内能）
能量
表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能（重力能）、热能（热量）、电能、光能、化学能（化学变化产生的能量）、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如植物的生长是将光能转化为化学能、人吃食物是将化学能转换为动能、人通过运动带动发电机发电，又将动能转换为电能，发电机发出的电使得电水壶加热里面的水，又将电能转化为热能。
动能
探索1
实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。
实验材料：橡皮槌、音叉。
实验步骤：（1）第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用触摸音叉。
（2）第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
（3）说一说两次实验的现象有什么不同。
敲击实验
敲击次数 敲击程度 实验现象
第一次 轻轻地敲击
第二次 重重地敲击
实验记录
音叉发出轻微的响声，用手触摸音叉有振动的感觉。
音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振动感觉明显加快、变强。
实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。
实验结论：挥动的橡皮槌具有________，而且速度越快，能量_________。
能量
越大
我们发现
敲击实验
实验目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。
实验材料：小车、木块、木板或硬纸板、标记（标明木块位置）。
实验步骤：（1）安装实验器材，标记木块的起始位置，将小车的后轮置于斜面末端，释放小车从斜面上自由滑下来撞击木块，在木块被撞后的位置再做好标记，测量两个标记之间的距离。
探索2
撞击实验
1、木块摆放的位置不宜太靠前，也不宜太靠后。要使小车有足够的动力撞击木块。
2、每次实验时木块的起始位置要相同。
斜面
水平面
撞击前
撞击后
要点提示
探索2
撞击实验
实验步骤：
（2）提升斜面的高度（高于第一次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。
（3）提升斜面的高度（高于第二次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。
探索2
撞击实验
斜面
水平面
撞击前
撞击后
提升斜面高度
水平面
撞击前
撞击后
斜面
后轮置于斜面末端
探索2
撞击实验
30厘米
实验三
26厘米
实验二
20厘米
实验一
木块被撞距离
实验次数
斜面的越度会影响小车行驶的距离。
斜面坡度越大，小车所具有的能量越大。
探索2
撞击实验
实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。
实验分析：三个实验中，木块都被小车撞走，说明运动的小车具有能量。由于实验中坡度不同，小车运动速度也不同。实验三的小车所处坡度最大，木块被撞距离最远，说明被撞时所受到的力最大；实验一中小车所处坡度最小，木块被撞距离最近，说明被撞时所受到的力最小。
实验结论：斜面坡度越大，小车所具有的能量越________，撞击木块行驶的距离越______。
大
远
我们发现
研讨1
橡皮槌和小车什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？
橡皮槌静止时不具有能量，只有当它被举起敲击（运动）后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。
小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌小车都是运动的时候具有能量。
研讨1
斜面
水平面
撞击前
撞击后
研讨2
运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得和知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。
研讨2
斜面
水平面
撞击前
撞击后
提升斜面高度
水平面
撞击前
撞击后
斜面
拓展延伸
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯光、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
能量无处不在
拓展延伸
1.机械能。机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和。物体由于运动而具有的能量叫动能，如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于被举高而具有的能是叫重力势能，如瀑布飞流直下具有的能量；物体由于发生形变具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮筋或弹簧具有的能是量。
拓展延伸
2.光能。光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式。
激光
拓展延伸
3.声能。声能就像光能一样，所有振动的波形都具有能量，如声音的能量可以控制电路的通断，使电灯亮或灭。
拓展延伸
4.热能。势能就是系统内跟分子的热运动有关的能量。太阳照射、燃料燃烧、火山喷发、人体代谢等都会产生势能。
5.电能。电能是指使电以各种形式做功（即产生能量）的能力。发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使风扇、电视机、电脑、电冰箱等电器工作。
拓展延伸
6.化学能。储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。
此外还有核能、磁能、生物能等形式。
课堂练习
一、判断题。
1.飞行的子弹具有能量。（ ）
2.用橡皮槌使劲敲击塑料钉时，橡皮槌不具有能量。（ ）
√
×
解析：橡皮槌此时具有能量，因为用“橡皮槌使劲儿敲击”，说明用力了，所以具有能量。
课堂练习
一、判断题。
3.能量能够储存在食物和燃料中。（ ）
√
解析：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。
课堂练习
二、选择题。
1.下列事物中，（ ）不具有动能。
A.奔腾的河水
B.踢飞的足球
C.停在路边的车
解析：其他两个都是运动的物体，只有C选项是静止的。运动着的物体具有动能。
C
课堂练习
2.从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确的是（ ）。
A.坡度越大，小车行驶得越远
B.坡度越大，小车行驶得越近
C.坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大
解析：坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大，行驶得就越远。
B
课堂总结
通过本课的学习你有哪些收获？