《使至塞上》和《白雪歌送武判官归京》比较阅读

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读《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》★就事说情—至、归事不同，情感暗相合
★赏析意境—春、冬景迥异，意境有差别
★探究特色—绝、古诗中杰，王岑蕴神笔
★拓展练习—诵、写边塞诗，原野放高歌基本环节★美读诗歌，体会作者情感。
★品味佳词妙句，赏析诗歌意境美。
★比较探究《使》《送》写作风格之迥异。
★背诵《使》《送》。学习目标
就事言情
——至、归事不同，
情感暗相合★第一步：美读诗歌 学生边听边标画出断句、重读及语调。
（引导学生学会使用基本的诗歌节奏符号：∕· ） 使 至 塞 上
王 维
单车∕欲/问边 ，属国∕过/居延，（升调，平缓）
征蓬∕出/汉塞?，归雁∕入/胡天。（拖音，低缓）
大漠∕孤烟/直 ，长河∕落日/圆，（拖音，豪壮）
萧关∕逢/候骑?，都护∕在/燕然。（拖音，悠长）第二步：授人以渔自主学白雪歌送武判官归京
岑参
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。第三步：知人论“事”，就事言“情” 1．知人论“事”
2．就事言“情”知人论“事” 王维（701-761），字摩诘，原籍太原祁县人，后迁蒲州，故又称蒲人。官至上书右丞，故也称“王右丞”，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，吃斋奉佛，故后世人称其为“诗佛”。著有《王右丞集》。首创破墨山水画，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”知人论“事” 岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西，北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有《岑嘉州集》。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
就事言“情”
赏析意境
——春、冬景迥异，
意境有差别
★第一步：背景链接 《使至塞上》：
开元二十四年（736年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本扁即写出塞时沿途景色。察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这首诗作于赴边途中。背景链接 《白雪歌送武判官归京》
唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。⑴标画出景色描写的句子，并把文字转换成电影镜头画面，并用“ 图”的形式完成下面表格；
⑵朗读时要身临其境的进行想象和联想，结合写作背景，体会诗中意境。 感悟意境完成表格赏析意境 学生活动：“争做小小诗评家”
活动内容：赏析下列诗句，并写下你的批注
1．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆。”
2．赏析“北风卷地白草折，胡天八月/即飞雪。”
3．赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
活动方式：独立思考，写下批注 → 小组内发表见解，补充批注 → 小组代表班级展示 → 教师点拨，评选最佳评注者。
探究特色
——绝、古诗中杰，
王岑蕴神笔
填表格绝、古诗中杰
王岑蕴神笔
拓展练习
——诵、写边塞诗，
原野放高歌
1．背诵并默写《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》两诗。
2．课下搜集“边塞诗”，记录在读书笔记上。