那树

课件24张PPT。头顶一个天 脚踏一方土——《那树》阅读教学设计 教学三个环节 观赏好大一棵树——认识那树
故事有乐也有苦——细读那树
一片深情藏沃土——感悟那树教学目标：1．朗读课文，初步感知那树的形象
2．细读课文，把握文意，体味情感
3．审读课文，品读词句，探究主旨观赏好大一棵树——认识那树请同学们大声朗读课文，边读边标出段落序号，画出自己读不准或不认识的字和不理解的词语，读完后利用课下注释和工具书解决这些问题。同时画出能够表现“那树”特点的词句。自读课文，扫清字词障碍 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮（jǐng lù）：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。
周道如砥(dǐ)这里形容公路的平坦，畅通无阻。1.古老。
（那棵树立在那条路边上已经很久很久了……）
2.坚强。
（台风连吹两天两夜……只有那棵树屹立不动）
3.茂盛。
（树顶像刚炸开的焰火一样繁密）
4.坚固。
（霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样）
5.无私奉献。
（在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，……看指缝间漏下来的碎汞）
6.沉默。
（那沉默的树，……一厘米一厘米地向外。）故事有乐也有苦——细读那树 问题1：有历史就必定有故事，那么围绕这棵树，都发生了哪些故事呢？请大家跳读课文，找出课文中写到的大树经历的故事，用精练的语文概括出来。
问题2：这些故事，饱含了大树怎样的品质？请用自己的话再来概括一下，这是一棵怎样的树。
问题3：就是这样一棵树，却因为一场车祸被判了死刑，最后被处死了，连根也没有留下，那么大家设想一下：老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？1.台风劲吹，屹立不动。
2.灾难来袭，给人安慰。
3.炎炎夏日，送来阴凉。
4.静默无言，倾听欢唱。
5.情侣止步，浪漫天堂。
6.身陷包围，依然顽强。
7.荫庇乘客，从容撑伞。
8.遭遇抛弃，绿色如常。
9.被诬害人，无端遭伐。
10.蚂蚁留恋，绕行悼亡。
11.连根拔起，违规遭殃。 这是一棵对人类大有功德的大树；
这是一棵有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树；
这是一棵有爱心的大树；
这是一棵让作者心痛的大树……1.但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
（“铺”“架”“挨”人类为自己尽可能地拓展空间；尤其是“挨”字，形象地写出了生存空间的狭小，急需拓展。“铲除”对所有阻碍，全都清理，“连根拔起”，暗示老树难以幸免。“连根须都被压路机碾进灰色之下”，杀戮其实已经开始。）
2.那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。
（暗示被杀掉是早晚的事，只是没有找到合适的时机罢了。）
3.计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。公共汽车站搬了，搬进候车亭。水果摊搬了，搬到行人能悠闲地停住的地方。幼儿园也要搬，看何处能属于孩子。
（“饥蝗”一词形象地写出了出租车之多，人们不需要在树下等车，而出租车需要更多的停车的地方，“公共汽车站搬了”“水果摊搬了”“幼儿园也要搬”老树没用了，必须得死。）一片深情藏沃土——感悟那树问题探讨1：老树的被杀，作者是什么态度？请同学们结合相关语句分析。
问题探究2：分析到这，同学们还认为作者仅仅是在给我们讲故事吗？作者讲老树的命运是想告诉我们什么？语段1：“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”
探究提示：①哪些词语最值的品味？②这是从人的哪种感观写？③表达了作者的什么感受？
明确：“咬”、“白森森的骨粉”、“呻吟”刻画出一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。表达对砍树人的愤恨。
语段2：“两星期后，根也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。”
探究提示：在这里作者把树当作什么来写？从哪里词语可看出？
明确：把树当作有生命的人来写，“踝骨”“ 骨粉”“ 呻吟”“大头颅”“动脉与静脉”这些都是人才具有的。
“割”“刽子手”“切断”这些词语充分体现人类的无情，斩草除根，残忍至极。表达了作者的愤怒。语段3：伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
探究提示：伐木工人是什么样的感受？这样的感受反映了他们怎样的心理？作者是什么态度？
明确：“路灯格外明亮”“马路豁然开旷”这是伐木工人的感受，不是作者的感受，作者正是援引他们感受，揭示他人的无知与无情。
语段4：她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。
探究提示：“亲戚”意味着什么？亲戚们是什么表现？应该是这样的表现吗？
明确：清道妇对相伴多年的大树被砍掉没有表现出半点伤感，只是一群无聊的看客，“能分裂成多少斤木柴”写尽了她们的冷漠。问题探讨1小结 在交通事故中，人丧命，树无辜，遭杀戮。当树的生命遭遇人的生命时，生命的天平倾斜了，树的生命变得极为卑微、脆弱，哪怕是一棵先前对人类做出很多杰出贡献的大树！作者对树充满了同情，而对于砍掉它的无知的人类的自私与冷漠则表现了极度的愤怒、鄙视与嘲讽。问题探究2：点拨1：大家思考一下作者写蚂蚁的故事有什么用意呢？
创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心；“于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。
点拨2：这个树是什么树？作者为什么不写它的名字，而只叫“那树”？
有了名字就是特指，没有名字就是泛指，“那树”更具有代表性，可以是树的遭遇，甚至它的“古老”可以象征了我们的传统文化。问题探究2：小结：人类文明的发展和自然环境、传统文化的冲突作为一个课题摆在我们面前，我们人类在享受到文明带来的种种方便的同时越来越意识到文明是一把双刃箭，“它盖起了高楼大厦，却毁掉了莽莽森林，它为我们提供了化工原料和电子产品，却带走了昔日的山清是秀，牛羊遍野“，处在文明与自然之间我们人类该何去何从？作者借写一棵老树的悲惨命运，采用托物寓意的手法告诉我们：人类的发展确实不应该以牺牲环境为代价，不应该摒弃传统文化，不应该从人对生命的感情亲疏和利益价值来衡量其他生命存在的意义。而应该更加尊重生命、善待万物，这样，我们人类的生命之树才能四季常青，才能高耸入云。