九下第一单元《陈小手》
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文档简介
课件20张PPT。平中见奇高密度曲折
拙中见巧突转式结尾
——《陈小手》教学设计孟跃学习目标 1．理解文章内容，学习作者塑造个性鲜活人物形象的方法。
2．学习客观冷静的叙述方式和突转式结尾的对比手法。
新课导入 读汪曾祺的小说，常有一种山重水复、柳暗花明的感觉。他的很多文章在当代文坛上是独树一帜的，即使最短的《陈小手》，也能使我们从中领略出作家独特的文学修养和高超的写作技巧。小说中，浓重的风俗情调，随心所欲又恰到好处的叙述风格，突转式的结尾布局，显示了一个成熟的作家炉火纯青的艺术驾驭功底。
活动一：说说陈小手的名气——
指导语：
读完全文，陈小手给你留有一个怎样的印象。请结合老师给定的思考题，说说你的理解。
思考：作者对陈小手的体貌做了唯一的一次描写，找出来说一说。一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。活动二：说说陈小手的医德——
指导语：
陈小手技术高超，但作者似乎无意夸张他的技术，而是突出了他的医德。请找出文中能够凸显陈小手高尚医德的句子，谈谈你的理解。一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。活动二：说说陈小手的医德——
合作探究：
体会下面句子对表达陈小手的医德所起的作用。
1.“接生，耽误不得，这是两条人命的事。”
2. “只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。”
3. “陈小手接过来，看也不看，装进口袋里。” 一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。活动三：说说陈小手的生存位置——
指导语：
文中有句话这么说：“陈小手活人多矣。”并单独成段。请你写出这句话在文中所起的作用。
填写下表：一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。体会：“陈小手活人多矣。” 在文中所起的作用。一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。内容结构类别作 用
活动一：说说历史场景——
指导语：
小故事里有大背景。一个混乱的年代，什么事情都有可能发生，作者想埋下怎样的伏笔呢？二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。
军阀混战：
军阀混战，小到磨擦，大到大规模血战，总是不断发生。据历史学家统计，在1916到1928年间共发生140次战争。据一位把小型战争也计算在内的历史学家介绍，仅四川一省在这段时期就发生了400余次内战。有些军阀在自己势力范围区实施一定程度上的秩序管理，甚至进行改革，包括教育改革。而许多军阀却蹂躏民众，对百姓巧取豪夺，以补充军队的给养、维持战争，与此同时，军阀及其追随者们还中饱私囊。他们大肆掠夺农民的牲畜、粮食，而败军逃亡时更像强盗一般，所到之处鸡犬不留。中国人生活在暴力、苛捐杂税以及洗劫的罪恶深渊之中 。小资料活动二：说说团长的粗鲁——
指导语：
“大人，孩子，都得给我保住，保不住要你的脑袋！”从中你读出了什么？
你能到黑板上把你的想法写出来吗？二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。活动三：说说团长的残暴——
指导语1：
这位“联军”的团长也与一般的乡民不同，既为陈小手摆了一桌款待酒席，又“拿出二十块大样”馈赠给陈小手。可最后却又一枪把他从马上打下来。你怎么理解这一情节？二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。活动三：说说团长的残暴——
指导语2：
文章结尾说：“团长觉得怪委屈。”对此，你怎么理解这里的“委屈”。二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。活动一：说说小说的开头——
指导语：
小说的开头平淡而质朴，作者在这里给我们暗示什么呢？三、冷静客观，布一番“平中见奇”的高密度曲折。活动二：说说小说的结尾——
指导语：
细读课文最后的十二行，体味作者在情节安排上的高密度曲折。
依据下面提示，体会这个土匪团长的非同寻常的个性 ：三、冷静客观，布一番“平中见奇”的高密度曲折。⑴团长“摆了一桌酒席”宴请陈小手。
⑵团长拿出二十块大洋，送给陈小手。
⑶团长在陈小手骑上马以后，一枪把他打下马来。
⑷团长宣布把他杀死的理由。
⑸“团长觉得怪委屈。”?
我的理解：
体味作者在情节安排上的高密度曲折活动一：说说陈小手的死——
指导语：
陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？四、命运质变，设一个“拙中见巧”的突转式结尾。活动二：说说陈小手的死因——
指导语：
有人认为，陈小手之死完全是偶然的，因为他不幸遇上了一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗？请结合全文作简要分析。四、命运质变，设一个“拙中见巧”的突转式结尾。探究：陈小手的死因。填写下表：偶然性必然性类别作 用主旨探究
小说情节的突然转化超出了读者的预期，在结构安排上，作者巧妙地利用悬念的设置，使一切既在意料之外，又在情理之中。 正是作者的匠心使得《陈小手》成为现代小说的精品。
全文总结
拙中见巧突转式结尾
——《陈小手》教学设计孟跃学习目标 1．理解文章内容，学习作者塑造个性鲜活人物形象的方法。
2．学习客观冷静的叙述方式和突转式结尾的对比手法。
新课导入 读汪曾祺的小说，常有一种山重水复、柳暗花明的感觉。他的很多文章在当代文坛上是独树一帜的，即使最短的《陈小手》，也能使我们从中领略出作家独特的文学修养和高超的写作技巧。小说中，浓重的风俗情调，随心所欲又恰到好处的叙述风格，突转式的结尾布局，显示了一个成熟的作家炉火纯青的艺术驾驭功底。
活动一：说说陈小手的名气——
指导语：
读完全文，陈小手给你留有一个怎样的印象。请结合老师给定的思考题，说说你的理解。
思考：作者对陈小手的体貌做了唯一的一次描写，找出来说一说。一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。活动二：说说陈小手的医德——
指导语：
陈小手技术高超，但作者似乎无意夸张他的技术，而是突出了他的医德。请找出文中能够凸显陈小手高尚医德的句子，谈谈你的理解。一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。活动二：说说陈小手的医德——
合作探究：
体会下面句子对表达陈小手的医德所起的作用。
1.“接生，耽误不得，这是两条人命的事。”
2. “只要有人来请，立刻跨上他的白走马，飞奔而去。”
3. “陈小手接过来，看也不看，装进口袋里。” 一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。活动三：说说陈小手的生存位置——
指导语：
文中有句话这么说：“陈小手活人多矣。”并单独成段。请你写出这句话在文中所起的作用。
填写下表：一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。体会：“陈小手活人多矣。” 在文中所起的作用。一、叙家常话，讲一个“男性接生婆”的悲凉小故事。内容结构类别作 用
活动一：说说历史场景——
指导语：
小故事里有大背景。一个混乱的年代，什么事情都有可能发生，作者想埋下怎样的伏笔呢？二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。
军阀混战：
军阀混战，小到磨擦，大到大规模血战，总是不断发生。据历史学家统计，在1916到1928年间共发生140次战争。据一位把小型战争也计算在内的历史学家介绍，仅四川一省在这段时期就发生了400余次内战。有些军阀在自己势力范围区实施一定程度上的秩序管理，甚至进行改革，包括教育改革。而许多军阀却蹂躏民众，对百姓巧取豪夺，以补充军队的给养、维持战争，与此同时，军阀及其追随者们还中饱私囊。他们大肆掠夺农民的牲畜、粮食，而败军逃亡时更像强盗一般，所到之处鸡犬不留。中国人生活在暴力、苛捐杂税以及洗劫的罪恶深渊之中 。小资料活动二：说说团长的粗鲁——
指导语：
“大人，孩子，都得给我保住，保不住要你的脑袋！”从中你读出了什么？
你能到黑板上把你的想法写出来吗？二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。活动三：说说团长的残暴——
指导语1：
这位“联军”的团长也与一般的乡民不同，既为陈小手摆了一桌款待酒席，又“拿出二十块大样”馈赠给陈小手。可最后却又一枪把他从马上打下来。你怎么理解这一情节？二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。活动三：说说团长的残暴——
指导语2：
文章结尾说：“团长觉得怪委屈。”对此，你怎么理解这里的“委屈”。二、重话轻说，画一副“军阀毒团长”的十足土匪相。活动一：说说小说的开头——
指导语：
小说的开头平淡而质朴，作者在这里给我们暗示什么呢？三、冷静客观，布一番“平中见奇”的高密度曲折。活动二：说说小说的结尾——
指导语：
细读课文最后的十二行，体味作者在情节安排上的高密度曲折。
依据下面提示，体会这个土匪团长的非同寻常的个性 ：三、冷静客观，布一番“平中见奇”的高密度曲折。⑴团长“摆了一桌酒席”宴请陈小手。
⑵团长拿出二十块大洋，送给陈小手。
⑶团长在陈小手骑上马以后，一枪把他打下马来。
⑷团长宣布把他杀死的理由。
⑸“团长觉得怪委屈。”?
我的理解：
体味作者在情节安排上的高密度曲折活动一：说说陈小手的死——
指导语：
陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？四、命运质变，设一个“拙中见巧”的突转式结尾。活动二：说说陈小手的死因——
指导语：
有人认为，陈小手之死完全是偶然的，因为他不幸遇上了一个草菅人命的军阀团长。你同意这个观点吗？请结合全文作简要分析。四、命运质变，设一个“拙中见巧”的突转式结尾。探究：陈小手的死因。填写下表：偶然性必然性类别作 用主旨探究
小说情节的突然转化超出了读者的预期，在结构安排上，作者巧妙地利用悬念的设置，使一切既在意料之外，又在情理之中。 正是作者的匠心使得《陈小手》成为现代小说的精品。
全文总结