部编版语文八年级下册第六单元综合素质评价（含答案）

第六单元综合素质评价
[限时：120分钟　满分：120分]
一、语言积累与运用(40分)
1. 下列加点字的注音不完全正确的一项是( )(3分)
A. 北冥(míng) 鲲鹏(kūn) 迁徙(xǐ) 鲦鱼(tiáo)
B. 嘉肴(jiā) 弗食(fú) 兑命(yuè) 学学半(xiào)
C. 槽枥(lì) 骈死(pián) 执策(cè) 挂罥(juàn)
D. 布衾(qīn) 邺都(yè) 两鬓(bìn) 叱牛(zhì)
2. 下列加点词语的解释有误的一项是( )(3分)
A. 虽有至道(最好的道理)
大道之行也(指儒家推崇的上古时代的政治制度)
B. 是故学然后知不足(所以) 讲信修睦(培养和睦气氛)
C. 教然后知困(困惑) 使老有所终(终老的保障)
D. 然后能自强也(自我强盛) 货恶其弃于地也(厌恶)
3. 下列句子中，加点词语的意思相同的一项是( )(3分)
A. 其远而无所至极邪/弗学，不知其善也
B. 海运则将徙于南冥/庄子与惠子游于濠梁之上
C. 安求其能千里也/子非我，安知我不知鱼之乐
D. 天之苍苍，其正色邪/既已知吾知之而问我
4. 下列句中朗读节奏划分不正确的一项是( )(3分)
A. 有孙/母未去，出入/无完裙 B. 大庇天下/寒士/俱欢颜
C. 南村群童/欺我/老无力 D. 两鬓苍苍/十指黑
5. 下列句中加点的词不是词类活用的一项是( )(3分)
A. 请循其本 B. 故人不独亲其亲
C. 是故谋闭而不兴 D. 食马者不知其能千里而食也
6. 下列说法有误的一项是( )(3分)
A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》都选自本书。
B. 《马说》的作者是韩愈，他与柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
C. 《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。
D. 《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。
7. 填空。(10分)
(1)《石壕吏》中，“____________________，____________________”两句既表现了儿媳因丈夫战死、婆婆被抓而泣不成声，又显示出诗人倾耳细听，彻夜未眠的关切。
(2)《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的名句是：“____________________， ____________________。
(3)杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，希望贫寒的士人都能得到庇护，他在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“____________________，____________________”的呼喊。
(4)《卖炭翁》中描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：____________________，____________________。
(5)《题破山寺后禅院》中写破山寺后禅院环境幽静深远的句子是：____________________，____________________。
8. [2022·济南期末]阅读小说《钢铁是怎样炼成的》，按要求回答(1)、(2)题。
(6分)
(1)下面的表格概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容将其填写完整。
(3分)
成长历程 退学 ①________________ 筑路 著书
故事情节 勇敢反抗：与神父作对 战斗受伤：大腿中弹，头部重伤 死里逃生：②____________ 焕发新生：写成《③_____________》
(2)保尔是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。(3分)
9. [2022·汉中期末]综合性学习。(6分)
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)【讨论“和”】为了充分呈现“和”的内涵，班级开展了讨论交流，请根据要求回答问题。(2分)
老师：同学们！一个“和”字，内涵丰富，请大家谈谈对它的理解。
何萍：__________________________________________________(众人笑)
老师：谢谢！何萍同学不仅巧借自己的姓名表达了观点，还表达了美好祝愿！同学们还有其他认识吗？
小玄：我觉得探求内涵，还可以到成语中去挖宝啊，比如自然界有“风和日丽”，社会生活中有“和颜悦色”，都给人以美好愉悦之感。
运用“即席讲话”的相关知识，结合语境，在横线上写出何萍同学的发言内容。
(2)【演讲“和”】有位同学准备撰写以“和谐——最美的名片”为主题的演讲稿，下列说法不正确的一项是( )(2分)
A. 要做到“心中有听众”，以此来确定演讲的语言风格。
B. 演讲稿开头不能以问题的形式呈现，会偏离演讲的主题，增加听众的心理负担。
C. 要精心设计结束语，来提升演讲的效果。
D. 演讲稿的语言应尽量口语化、大众化，尽量避免使用方言、生僻词语等。
(3)【宣传“和”】请你针对目前的国际形势，呼吁世界和平，拟写一条宣传标语。(2分)
二、阅读理解(30分)
(一)[2023·苏州改编]阅读下面的诗歌，完成后面的小题。(4分)
九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然
陆 游
一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。
愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。
天地何由容丑虏，功名正恐属书生。
行年七十初心在，偶展舆图②泪自倾。
【注】①九域志：北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图：地图。
10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分)
A. “一事无成老已成”中的“一事无成”与“老已成”有着强烈的对比，暗含了诗人因年事已高而功业无成感到失望与遗憾。
B. “不堪岁月又峥嵘”中的“不堪”指不能承受，“岁月又峥嵘”指年华不断流逝，这是诗人因年复一年的蹉跎而发出的感慨。
C. “愁生新雁寒初下”是说秋天一到，大雁从北地飞来，诗人触景生愁，这个“愁”与范仲淹见到“衡阳雁去”所生之愁是一样的。
D. 颈联的意思是说要想完成收复失地的大业，恐怕还是需要志在报国的书生，这是年事已高而壮心不已的诗人的心声。
11. “偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？(2分)
(二)阅读下面的文言文，回答问题。(11分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(选自《虽有嘉肴》)
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦必有忠信如丘者焉不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？
(节选自顾炎武《与友人书》)
【注释】①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：相合，一致。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
12. 下列选项中加点词意思相同的一项是( )(2分)
A. 是故学然后知不足 则是面墙之士
B. 然后能自反也 寒暑易节，始一反焉
C. 若既不出户 木兰当户织
D. 学学半 犹须好学
13. 给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。(2分)
十 室 之 邑 必 有 忠 信 如 丘 者 焉 不 如 丘 之 好 学 也
14. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)故曰：教学相长也。
(2)人之为学，不日进则日退。
15. 【甲】【乙】两文所讲的道理都和什么有关？又有什么不同？(3分)
(三)[2024·原创]阅读下面的文章，完成后面的题目。(15分)
我最初的人生思索(节选)
冯骥才
①大概是我九岁那年的晚秋，因为穿着很薄的衣服在院子里跑着玩，跑出一身汗，又受了风，我病倒了……妈妈就在外屋给我架了一张床，床前的茶几上摆着几瓶味苦难吃的药，还有与其恰恰相反，挺好吃的甜点和一些很大的梨。妈妈将手绢遮在灯罩上，真好！
②该入睡时，妈妈披着一条薄毯，用她很凉的前额抵一抵我的头，那垂下来的毯边的丝穗弄得我肩膀痒痒的。“还有点儿烧，但好多了……”她说。在半明半暗的灯光里，妈妈朦胧而温柔的脸上现出让人舒心的微笑。
③最后，妈妈扶我吃了药，给我盖了被子，就回屋去睡了。只剩下我自己。
④我一时睡不着，脑子里乱得很，好像一团乱线，抽不出一个可以清晰思索下去的线头。白天留下的印象搅成一团：追猫呀，大笑呀，蜻蜓呀；鸡蛋汤冒着热气儿……渐渐地我感到眼皮很重，昏昏沉沉中，我觉得茶几上那几个黄色的梨特别刺眼，灯光也讨厌得很。睡觉吧，我伸手把灯关了。
⑤黑了！霎时间好像一切都看不见了。怎么这么安静、这么舒服呀……好像刚才月光一直在窗外窥探，此刻从没拉严的窗帘的缝隙里钻了进来……灯光怎么使生活显得这么狭小？它只照亮身边。而夜，黑黑的，却顿时把天地变得如此广阔、无限深长。
⑥我在那个年龄并不懂得这些。我只觉得这黑夜中的天地神秘极了，浑然一体，深不可测，浩无际涯；而我呢，这么小，无依无靠，孤孤单单。这黑洞洞的世界仿佛要吞掉我似的……周围那样旷阔，一片无穷无尽的透明的乌蓝色，云也是乌蓝乌蓝的……这天究竟有多大？它总得有个尽头呀！难道它竟无边无际吗？相比之下，我们多么渺小。我们又是谁？我到底是谁？
⑦我是从哪儿来的？从前我在哪里？是什么样子？我怎么成为现在这个我的？将来又会怎么样？长大，像爸爸那么高，做事……再大，最后呢？老了，老了以后呢？这时我想起妈妈说过的一句话：“谁都得老，都得死的。”
⑧死？怎么以前我就从来没想过它意味着什么呢？死究竟意味着什么？忽然，我觉得周身仿佛散出凉气来。
⑨于是，哥哥那本没皮儿的画报里脸上长毛的那个怪物出现了，接着是白天那只蜻蜓，还有随时想起来都吓人的鬼故事……我害怕了，从将要入睡的迷蒙中完全清醒过来了。我想，将来，我也是要死的，也会被人埋在地下，这世界就不再有我了。我也就再不能像现在这样踢球呀，做游戏呀，捉蟋蟀呀，在看马戏时吃那种特别酸的红果片呀……活着有好多快活的事，死了就完了。那时，表哥呢？妹妹呢？爸爸妈妈呢？他们都会死吗？他们知道吗？怎么也不害怕呀！我们能够不死吗？活着有多好！大家都好好活着，谁也不死。可是，可是不行啊……想到这里，尤其是想到妈妈，我的心简直冷得发抖。
⑩妈妈将来也会死吗？她比我大，会先老、先死的。她就不能再爱我了，不能像现在这样，脸挨着脸，搂我，亲我……她的笑，她的声音，她柔软而暖和的手，她整个人，在将来某一天会一下子永远消失吗？如果在那之后我有话要告诉她呢？到哪儿去找她？她也得被埋在地下吗？土地坚硬、潮湿、冷冰冰的……我真怕极了。先是伤心、难过、流泪，而后愈想愈心虚害怕，急得蹬起被子来。趁妈妈活着的时光，我要赶紧爱她，听她的话，不惹她生气，只做让大家和妈妈高兴的事。哪怕她骂我，我也要爱她，快爱、多爱；我要起来跑到她房间里，紧紧搂住她……我要拉开灯，但抓不着灯线，慌乱的手碰倒了茶几上的药瓶。我便哭叫起来：“妈妈，妈妈……”
灯忽然亮了，妈妈就站在床前。“怎么，做噩梦了？别怕……孩子，别怕。”她俯身又用前额抵了抵我的头。这回她的前额不凉，反而挺热的。“好了，烧退了。”她宽心而温柔地笑着。
她坐在我床边，紧挨着我，安静地望着我，一直在微笑，并用她暖和的手抚弄我的脸颊和头发。我想把刚才所想的事情告诉妈妈，但不知为什么，竟然无法说出来。我担心说出来，她知道后也要害怕的。那是件多么可怕的事啊！
昏暗的灯光静静地照着床前的药瓶、甜点和黄色的梨，照着妈妈含笑的脸。她拉着我的手，我便不由得把她的手握得紧紧的……渐渐地，一切都安静了，模糊了，淡远了，融化了，变成一团无形的、流动的、轻柔的烟。我不知不觉便睡着了。
一个深奥而难解的谜，从那个夜晚起便悄悄留存在我的心里。后来我才知道，这是我最初的人生思索。 (有删改)
16. 阅读全文，说说作者进行了哪些“最初的人生思索”。(3分)
17. 说说你对“她拉着我的手，我便不由得把她的手握得紧紧的”这句话的理解。
(4分)
18. 文章是写“最初的人生思索”的，却花了很多笔墨写了妈妈对“我”的爱，为什么？(4分)
19. 阅读下面的链接材料，结合文章内容，说说你对“人生应该怎样度过”的理解。(4分)
链接材料：
【甲】……今年，天上多了颗“南仁东星”，全军英模挂像里多了林俊德和张超两位同志。我们要记住守岛卫国32年的王继才同志，为保护试验平台挺身而出、壮烈牺牲的黄群、宋月才、姜开斌同志，以及其他为国为民捐躯的英雄们。 (节选自习近平2019年新年贺词)
【乙】爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡。饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。 (节选自罗素《我为什么而活着》)
三、写作(50分)
20. “花有重开日,人无再少年”，青春是宝贵的。把握自己的青春，敢做主，会做主，那么胜利的鲜花终究为你绽放。请以《我的青春我做主》为题写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)。②说真话，抒真情，忌抄袭。
③文中请不要使用真实的人名、校名。④书写工整，不少于600字。
第六单元综合素质评价
一、语言积累与运用
1. D【点拨】D项，“叱”应读“chì”。
2. D【点拨】D项，“然后能自强也”中的“自强”是“自我勉励”的意思。
3. C【点拨】A项，表示选择/它的；B项，到/在；C项，怎么，哪里/怎么，哪里；D项，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/指鱼的快乐。故选C。
4. B【点拨】B项正确的朗读节奏划分应为：大庇/天下寒士/俱欢颜。
5. A【点拨】A项，追溯，动词；B项，亲，名词的意动用法，以……为亲；C项，谋，动词用作名词，图谋之心；D项，数量词用作动词，日行千里。故选A。
6. C【点拨】C项中的“东汉”说法有误，应为“西汉”。
7. (1)夜久语声绝 如闻泣幽咽
(2)世有伯乐 然后有千里马
(3)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
(4)满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
(5)曲径通幽处 禅房花木深
8. (1)①参军 ②得了伤寒和大叶性肺炎 ③暴风雨所诞生的
(2)示例：保尔来到郊区公园的时候，他知晓自己的身体状况根本不能维持多久，于是产生了轻生的念头，但是思考过后，他还是选择坚强地活下去，并向达雅表达了自己的感情。保尔在此时承受着身体和心理的双重折磨，但是最终还是鼓起勇气坚强地面对生活，表现出保尔在“祛除杂质”中“淬炼成钢”的过程。
9. (1)“和”有和平的意思。大家知道我为什么叫“何萍”吗？因为我的父母希望世界和平。
【点拨】本题考查补充对话。结合前后句及语境综合分析可知，大家讨论的是关于“和”的内涵。根据“何萍同学不仅巧借自己的姓名表达了观点，还表达了美好祝愿”可知，何萍同学在解释“和”字的内涵时，巧用了自己的名字。抓住“何萍”谐音“和平”，去组织语言作答。言简意赅，表达清晰流畅即可。
(2)B【点拨】演讲稿开头以问题的形式呈现，更能吸引听众，引起大家的注意。因此，B项说法不正确。故选B。
(3)示例一：同护一片蓝天，共享一份和平。
示例二：只有记住战争的痛苦，才能珍惜和平的生活。
【点拨】本题考查拟写宣传标语。围绕“和平”的主题来写，言简意赅，表达清晰，突出主题，具有宣传性和鼓动性即可。
二、阅读理解
(一)10. C【点拨】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。C项表述不准确，“愁生新雁寒初下”写的是诗人因祖国大好山河沦陷，自己也年事已高而感到忧愁；而范仲淹的“衡阳雁去无留意”中，大雁是候鸟，每逢秋季，北方的大雁便飞向南方避寒。范仲淹是借雁去衡阳回雁峰的典故，来表达自己身在塞外的思归之愁，二者不同。故选C。
11. 看着地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人对祖国的热爱，以及对收复失地的渴盼之情。
【点拨】本题考查对诗句的理解和赏析。“偶展舆图泪自倾”是指诗人打开地图，想起祖国的大好山河沦陷，不禁流下热泪。表达了诗人对祖国的热爱和对收复失地的渴盼之情。
(二)12. C【点拨】A. 与“故”连用，译为因此，所以/判断动词，是；B. 反思/同“返”，往返；C. 门/门；D. 同“敩”，教导/学习。故选C。
13. 十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也
【点拨】根据句意“(即使)只有十户人家的小村子，(也)一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了”可判断句子的停顿为：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。
14. (1)所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
(2)人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。
【点拨】(1)句中的重点词语：故，所以；相长，互相推动、互相促进；(2)句中的重点词语：为学，做学问；日，天天；进，进步；退，退步。
15. 都和学习有关。不同之处：【甲】文，教与学是互相推动、互相促进的；【乙】文，做学问不进步就会退步。
【乙参考译文】
人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果独自学习没有友人(相伴)，(见解)就会片面浅显，难以学成。在一个环境里待久了，就会染上某些习气而自己没有察觉。如果不幸处于穷乡僻壤，没有坐马车的盘缠，也仍要广泛地猎取学问并详细考究。(将自己的思想)与古人的思想结合，以便知道学问的正确与否，(这样)差不多能掌握学问的十分之五六。如果又不出门去，又不去读书，则是面壁之士，即使有子羔、原宪那样的德行、才能，对国家还是没有用处。孔子说：“(即使)只有十户人家的小村子，(也)一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，也仍需努力地学习，现在的人难道不该以此勉励自己吗？
(三)16. 黑夜为何比灯光更能把天地变得如此广阔、无限深长；天地的巨大和个人的渺小；关于死亡的思索以及对生命的珍惜。
【点拨】根据“灯光怎么使生活显得这么狭小？它只照亮身边。而夜,黑黑的，却顿时把天地变得如此广阔、无限深长”“我只觉得这黑夜中的天地神秘极了，浑然一体……难道它竟无边无际吗？相比之下，我们多么渺小”“死？怎么以前我就从来没想过它意味着什么呢 死究竟意味着什么”“趁妈妈活着的时光，我要赶紧爱她，听她的话，不惹她生气，只做让大家和妈妈高兴的事”等相关语句可以提炼出本题的答案。注意组织答案时语言要简洁。
17. “我”对“死亡”的思索让“我”感到很害怕，紧紧握住妈妈的手有安慰作用；“我”不想把关于“死亡”的想法告诉妈妈，担心她知道后害怕；“我”懂得了珍惜母爱，懂得了要爱妈妈，要“快爱、多爱”。
【点拨】结合上文内容可知，“我”对“死亡”的思索让“我”感到“怕极了”，紧紧握住妈妈的手有安慰作用；“我”不想把有关“死亡”的想法告诉妈妈，担心她知道后害怕；“我”也害怕妈妈离开“我”，“不由得把她的手握得紧紧的”表现了“我”对母爱的珍惜，希望妈妈永远和“我”在一起，“我”要抓紧一切时间去爱妈妈。
18. 文章写了很多妈妈爱“我”、关心“我”的细节，刻画了一个温柔、细腻、美好的妈妈形象，正是妈妈的美好，让“我”懂得了要珍惜生命，更要抓紧时间去爱，去回报。同时，写妈妈对“我”的爱也为文章营造了温馨、美好的氛围，使读者感到亲切和温暖。
【点拨】“还有与其恰恰相反，挺好吃的甜点和一些很大的梨。妈妈将手绢遮在灯罩上”“该入睡时，妈妈披着一条薄毯，用她很凉的前额抵一抵我的头”，这些都是关于妈妈对“我”的爱的描写，属于细节描写，说明妈妈对“我”的照顾体贴又周到，刻画了一个温柔、细腻、美好的妈妈形象；这浓浓的母爱使“我”感受到世界的美好，让“我”懂得了要珍惜和回报这份爱；同时，这些细节描写渲染了温馨、美好的气氛，使读者感到亲切和温暖。
19. 生命终有尽头，我们要珍惜生命，对生命中不可缺少的人，我们要“快爱、多爱”;我们要像牺牲的英雄们一样，把自己的生命与实现“中国梦”联系在一起，为国家富强而努力;我们要有同情心，胸怀天下，关心民生疾苦，并为国家的未来而奋斗。
【点拨】每个人的人生都是短暂的，我们应该珍惜身边的人，做好自己的事情，让生命变得更加有价值、有意义;同时要学会感恩，用行动去回报关心、帮助过我们的人。根据链接材料【甲】可知，我们要将自己的梦想与民族的梦想结合起来，为祖国的繁荣与富强贡献自己的力量；根据链接材料【乙】可知，我们要心忧天下，给予弱小的人同情、关心和帮助，尽自己的努力让这个世界变得更加美好。据此综合作答即可。
三、写作
20. 思路点拨：这是一道命题作文题，立意明确，主题鲜明。关键词在于“做主”。可以选择一个角度，如处理事情的方式、对于事物的独特感受、艺术作品的创意设计、从被动到主动的心路历程等。既可以选择一件小事作为生活剪辑，折射出成长的光影，写一篇记叙文；也可以感悟青春成长和做主带来的心智的改变，写一篇议论文。无论是写记叙文还是议论文，都应紧扣题目，以小见大，凸显出“做主”的感受、改变和成长印记。
例文：
我的青春我做主
“我把头发剪了。”我很平静地对妈妈说。
“我说你这孩子，想一出是一出！你的头发好不容易才留长，干吗剪了……”妈妈放下手中的书，一脸气愤地看着我，开始喋喋不休。
我靠着墙，一句话也没说。阳光透过窗户，照到脸上，我甩了甩头发，没有重力压在脑袋上了。很好，很舒服，我就是要这样。不是说“我的青春我做主”吗？何况是我的头发，所以，我更要自己做主。
剪头发时，看着剪掉的碎发从白色的围布上滑下，我心中有一种说不出的兴奋。
很小的时候，我就是一头短发，妈妈说这样好收拾，不用整天梳啊，洗啊的。我见过自己小时候的照片，整个儿一男孩样子，以至于弟弟看到我那时的照片时，非说照片上的人是他。
因为小时候那一头短发，加上那时的我衣着打扮酷似男孩，还闹过不少笑话。幼儿园时上厕所，女生说我是男生，不可以进去。我去报告老师，老师听了也哭笑不得，后来老师建议妈妈把我的头发留起来。直到三年级时，我的头发才能够扎个小辫子。后来妈妈干脆让我留了长发，而且一留就是这么多年。
一天早晨，在阳光下，我甩了甩头，前所未有地感受到了长发的重压，心里突然冒出一个念头：把头发剪了。在下定决心的那一刻，我迅速地跑进了理发店。是该自己做一次主了，过惯了“言听计从”的生活，也该尝试一下自己做主的新鲜感觉了。
剪完头发后，我看着镜子中的自己，笑了。我有点儿不敢相信，镜子中那个干净利落的女孩就是我。很好，我就是要这个样子。我要做一个全新的我，一个干净利落的我，一个阳光爱笑的我，一个可以自由奔跑的我，一个轻松自在的我。
今天的天气很好，满世界都是灿烂的阳光，我觉得这才是我想要的生活。我的青春我做主，这种感觉真是好极了！
总评 “生活是一本书，需要去自读”，我的青春我做主，我的头发我做主。文章从自己决定将长头发剪掉这一生活琐事中，得到自己的生活需要自己去把握，自己的青春需要自己做主这一独特感悟。文章以小见大，从生活中的细小事件中体现出大的主题。在结构安排上，从母亲对“我”剪掉头发的不满，引出小时候总是被母亲剪成男孩子发型的往事，最后又回到现实中来，并总结出主题，结构完整而紧凑。语言上，生动流畅，善于运用细腻精妙的心理描写，表现出人物的内心情感。